浅析大学生幸福成长的"两翼"

近些年来,从中共中央到地方高校都再三强调辅导员班主任是从事高校大学生思想政治教育的中坚力量,笔者认为每一个大学生都有追求幸福人生的权利,辅导员的君子人格和学校对辅导员工作行之有效的激励机制能更好地确保辅导员班主任成为大学生幸福成长的"指导者"和"引路人".     

高校辅导员应具有"十心"

随着高校辅导员专业性发展的趋势,高校辅导员应加强自身修养,具有＂十心＂,将自己知识转化为个人的教育智慧,增强专业智能,提升人格素质,尽职尽责,更好地完成辅导员的工作任务。     

高校辅导员应当扮演好"五种角色"

高校辅导员作为高等学校从事德育工作、开展大学生思想教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,承担着大学生思想的教育者、行为的管理者、生活的服务者、成长的引导者的重任.以人格感化学生的事业对辅导员应当扮演的角色提出了很高的要求,在实际工作中,高校辅导员应当扮演好"五种角色".     

人格化:高校辅导员队伍管理与建设新视角

高校学生工作复杂而重要,辅导员在学生工作中扮演着重要的角色,尤其是其人格素质更是做好学生工作的根本保证。随着高校组织环境发生变化,人格论视域下辅导员的角色也正由教育者向服务者转变、由管理者向示范者转变、由事务处理者向学习者转变、由工作应对者向研究者转变。注重对辅导员人格的尊重是人格化管理的基础,强化对辅导员人格的塑造是人格化管理的核心。     

试论高校辅导员的人格再塑造

学生工作辅导员是高校大学生人格培育体系的重要力量,在推进辅导员职业化、专业化发展的进程中,辅导员与在校学生一样,业务素质的发展受其自身人格发展的影响。辅导员只有在其开展学生工作的过程中,加强对自身人格体系的再塑造,才能真正发挥教育者的人格示范作用,才能有利于个人的职业价值的实现。     

试论高校辅导员的人格再塑造

学生工作辅导员是高校大学生人格培育体系的重要力量,在推进辅导员职业化、专业化发展的进程中,辅导员与在校学生一样,业务素质的发展受其自身人格发展的影响.辅导员只有在其开展学生工作的过程中,加强对自身人格体系的再塑造,才能真正发挥教育者的人格示范作用,才能有利于个人的职业价值的实现.     

高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响研究——有调节的中介作用

目的：探讨高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响和内部人身份感知在其中的中介作用以及主动性人格的调节作用。方法：采用组织公平感量表、内部人身份感知量表、辅导员工作绩效自我评价量表、主动性人格量表对629名地方高校辅导员进行问卷调查。结果：(1)回归分析可见内部人身份感知在高校组织公平感和辅导员工作绩效间起中介作用(C=0.427,P<0.001);(2)Mplus分析表明主动性人格在高校组织公平感-内部人身份感知-辅导员工作绩效的前半路径中起到调节作用（β=-0.038,P<0.05）。结论：研究结果表明,内部人身份感知和主动性人格能够为高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响提供一个解释机制。     

浅析新时期、新政策下的辅导员工作

在《教育部令第24号令》文件精神的指导下,本文从辅导员的职责、人格、成长以及辅导员的纽带作用等方面进行闸述,着重分析了辅导员的人格和辅导员的纽带作用两个方面,并提出了相应的研究对策,为开展辅导员工作提供参考建议。     

人格的力量与真理的力量──辅导员工作点滴谈

人格的力量与真理的力量──辅导员工作点滴谈河北师范学院王子余根据多年的工作经验，我觉得，作好辅导员，应该具备的力量有两种，那就是人格的力量与真理的力量。人格的力量是指辅导员高尚的人格对学生所产生的巨大影响，这就要求辅导员具有崇高的思想品德、渊博的学识...     

职业人格培育视野下的高校辅导员队伍建设

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》赋予了辅导员培育大学生健康人格的重要任务。构建大学生人格培育体系,必须建立一支高素质的高校辅导员队伍。其中,健康的职业人格是辅导员高素质的重要标志,是辅导员具有高度的职业责任、积极的职业情感、良好的职业习惯的现实体现。要切实加强辅导员队伍建设,使之成为“导向型”“、服务型”、“职业型”、“专家型”辅导员。     

高校辅导员如何养成理想人格

培养辅导员理想人格,是建设加强高素质辅导员队伍,走职业化道路的必然要求,辅导员要高度认识到职业的重要性,不断自我完善,养成理想人格,做好学生思想政治教育工作.     

高校辅导员人格特征调查研究

采用郑日昌教授修订的《青年人格问卷》(CPI)对江苏省12所高校共280名辅导员的人格特征进行调查,结果发现男性辅导员在支配性、进取能力、责任心等7个人格特征上的得分显著高于女性辅导员,随着工作年限的升高,辅导员心理感受性呈降低趋势,灵活性呈升高趋势,这给辅导员队伍建设以诸多启示。     

高校辅导员工作研究

辅导员工作已越来越受到各高校的重视,高校辅导员是大学生学习、生活和生涯规划的引路人,是大学生思想政治教育工作的开拓者,是大学生健康人格的塑造者。但是辅导员工作仍面临内外部环境的影响,不断探索有效途径加强辅导员工作是我们一直要研究的问题。     

做好高校辅导员工作的思考

辅导员工作是一门科学,更是一门艺术。高度的政治责任感是做好辅导员工作的前提,良好的道德修养是做好辅导员工作的基础,丰富的知识是做好辅导员工作的重要条件,健全的人格是做好辅导员工作的内在要求。只有加强辅导员自身建设,才能提高工作的科学性、艺术性。     

高校辅导员人格特征对大学生道德人格影响的研究

文章选取了南京审计学院49名辅导员及其所带的学生为研究对象,使用问卷法、测量法、访谈法等研究方法,得出以下结论:1.专兼职辅导员之间和男女辅导员之间在胜任力上不存在显著差异.2.胜任力不同的辅导员在兴奋性、敢为性两项人格特征上存在显著差异.除了忧虑性和紧张性,在各项特征上得分高的辅导员更加胜任本职工作.3.辅导员人格特征的自评结果与辅导员人格特征学生评价结果之间,辅导员人格特征的自评结果与辅导员人格特征对大学生道德人格的影响力之间都不存在显著相关,辅导员人格特征的学生评价结果与辅导员人格特征对大学生道德人格影响力之间存在显著相关,真正对学生道德人格产生影响的是学生评价的辅导员人格特征.4.在乐群性、兴奋性、稳定性、有恒性和独立性五项人格特征上得分高,世故性人格特征上得分适中,忧虑性、紧张性人格特征上得分低的人适合担任大学辅导员,他们的人格特征将会通过他们的为人处世风格、思维方式和习惯对学生的敢于负责、乐群合作、果敢自信、真诚守信、自尊自爱等道德人格产生影响,且对前两项内容的影响较大.     

高校辅导员的心理健康与和谐人格培养

和谐社会需要和谐人格,辅导员的心理健康问题不容忽视。本文认真分析了辅导员产生心理问题的主要原因,通过培养辅导员健康和谐的人格提高他们的心理素质,维护他们的心理健康,对全面开创高校学生工作的新局面具有十分重要的现实意义。     

试论大学生人格教育中辅导员的作用

人格具有独特性、相对稳定性和可塑性。辅导员作为大学生的直接管理者和组织者,与大学生的健康人格有着密不可分的关系,在大学生的人格健康教育工作中扮演了重要角色。辅导员应该积极引导和教育大学生,自觉提高自身素质,运用科学方法,有针对性地对大学生进行人格教育。     

高校辅导员工作与大学生健全人格培养方式研究

本文从人格培养的研究背景入手,从不同角度对"人格"一词的含义进行了解读,进而指出大学生健全人格培养的重要性以及迫切性,揭示了人格形成的规律和影响因素,最后从高校辅导员思想政治工作的特点出发,探究了辅导员应如何培养当代大学生健全的人格。     

高校学生工作中辅导员角色的人格分析

高校学生工作复杂而重要,辅导员在学生工作中扮演着重要的角色.用人格的视角来分析当前高校学生工作中辅导员的角色,探讨人格化管理在高校辅导员队伍管理和建设中的应用,对于加强高校学生工作具有深远的意义.     

中职学校设置辅导员岗位的可行性研究

文章首先阐述了中职辅导员的工作内容,然后分析了中职班主任工作的局限性,最后论述了中职学校设置辅导员岗位的可行性,包括中职学校设置辅导员岗位有政策保障、中职学校设置辅导员岗位有人才保障、中职学校设置辅导员岗位有利于培育学生独立的人格、中职学校设置辅导员岗位有利于学生适应高职学习和生活等。