了解学生是教好数学课的前提和保证

小学数学教师所从事的工作，决定了他们必须掌握教育科学与心理科学的知识，因为教学过程的安排必须以学生学习数学的规律为依据。同时还要了解学生在具体的课堂教学中是如何投入学习活动的，是如何理解数学知识的，以及学生数学思维和创新意识是如何发展的。在这些方面，目前有些小学数学教师还重视不够，因为只有充分了解学生的学习过程才能使教学做到有的放矢，才能提高数学课堂教学质量。     

农村初中数学教学现状及对策

初中数学新课程注重的是学生的发展,提倡提高学生的自己探索和动手实践能力,提高学习数学的积极性,加深对知识的认识。作为农村初中数学教师,应积极结合教学环境,进行课堂教学方法的改革,提高课堂教学质量,培养学生学习兴趣,使学生从学会到会学、乐学、学好的转变。     

了解学生是教好数学课的前提和保证

一、了解学生是提高数学课堂教学质量的基小学数学教师所从事的工作,决定了他们必握教育科学与心理科学的知识,因为教学过程排必须以学生学习数学的规律为依据。同时还解学生在具体的课堂教学中是如何投入学习的,是如何理解数学知识的,以及学生数学思创新意识是如何发展的。在这些方面,目前有学数学教师还重视不够,因为只有充分了解学学习过程才能使教学做到有的放矢,才能提高课堂教学质量。二、了解学生实施素质教育的需要目前,在以素质教育为核心的教学改革中学数学教师提出了新的要求,以教师、课堂和为中心的教学模式不符合素质教育的要…     

小学数学教学中的“引趣”

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尤其对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。     

运用迁移、比较启发学生思维

所谓迁移,就是已经学得的东西在新情境中的应用,或者说已有的经验对新课题学习的影响。小学数学教学内容之间联系紧密,系统性特别强,前面知识是后面知识的基础,后面知识是前面知识的引伸和发展。因此,在小学数学教学中,教师要善于运用迁移规律,启学生积极思维,使...     

在小学数学教学中如何激发学生学习的乐趣

正数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。     

如何让学生主动学数学

在新一轮的课改中,数学教师由知识的传授者逐步转变为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者,而学生逐步成为数学学习的真正主人。那么如何让学生积极主动地学习数学,有效地提高课堂教学,由学生被动学变为学生主动学呢？我结合自身教学实践,就如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看法。     

漫谈小学数学教学中的“引趣”

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科。如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重要的一个方面。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。     

巧用图形变换，启动学生思维

数学知识的一大特点是连续性强 ,前面的知识是后面知识的基础和条件 ,后面的知识在前面知识的基础上发展、深化。因此数学教学须一环扣一环 ,根据知识的内在联系、学生的年龄特征和认知规律 ,化旧为新 ,循序渐进 ,螺旋上升。在上《组合图形的面积计算》一课中 ,利用学生已有的基础图形的知识 ,经过教者的组合、提炼、引导 ,找出并缩短已知与未知的差距 ,给学生架起新旧知识的桥梁。可以很好地利用图形变换 ,带动学生学习 ,促进学生思维的发展。一、利用 CAI课件 ,由拼图找基本图形。　　小学生对直观形象的事物比较容易接受。以电脑将拼图…     

建构主义理念下初中数学体验性课堂教学的实践探究

日常教学中,常听到一些数学教师的抱怨,"现在的学生太难教,学了后面忘了前面.""现在的教材也太难教了,几乎没有知识体系."所谓"学了后面忘了前面".实质上就是学生在学习知识时,将每个知识点孤立开了,未能形成一股力量而过于脆弱,从而在想用时无法运用或迁移.     

突破数学教学难点的四大策略

由于数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间存在着矛盾,小学生在学习数学时常常存在着自己难以解决的困难,因而帮助学生顺利解决这些困难就成为数学课堂教学的难点。随着新一轮课程改革的实施,如何运用新理念来改善突破教学难点的方法,切实提高数学课堂教学的效率,这是每一位数学教师关心并思考的问题。下面结合教学实践谈一谈我们的认识和做法。一、瞻前顾后,提前渗透数学知识之间存在着紧密的联系,有些知识技能的掌握对后面的学习起着至关重要的作用。如果前面的教学中忽略了这些知识技能的训练,后面的学习就会出现问题。如计算39×8…     

小学数学教学中的“激趣”

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。     

初中数学教学的几点心得体会

<正>初中数学新课程注重的是学生的发展,提倡提高学生的自主探索和动手实践能力,提高学生学习数学的积极性,加深对知识的认识。作为农村初中数学教师,我们应积极结合教学环境,进行课堂教学方法的改革,提高课堂教学质量,培养学生的学习兴趣,使学生实现从学会到会学、乐学、学好的转变。1.揭示数学价值,渗透数学情感数学课堂教学中,教师要善于将那些枯燥、抽象的教学内容设计成若干有趣、诱人且易于接受的问题,恰当地运用故     

如何培养小学生数学学习兴趣

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重要的一个方面。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,     

数学“教”与“学”的创新

在大力推进创新教育的今天，数学教师应更新观念，改革教法，指导学法，以适应数学教学改革的大潮。创新教育应体现在“教”与“学”的创新上。一、教法创新——目中有人１从“传统的数学课堂教学结构”走向“自主式课堂教学结构”。传统的数学课堂教学结构是按“复习→导入→新课→巩固练习→小结→作业”这几个步骤进行的。它注重新旧知识联系，但过于强调接受式学习，不利于学生创新能力的培养。而“自主式课堂教学结构”则按“自学→说学→评学→导学”这几步骤进行，这一课堂教学模式把学生推向学习的主体地位，能够诱发学生参与学习的…     

花香飘心间——活化数学情感，渗透思想教育

为了适应社会的发展,现在教学论提出了一个重要的原则：学校传授给下一代的不只是知识,更重要的是思想和方法。这与素质教育如此的吻合,作为数学教师应该清醒的认识到自己从事的数学教学工作是发展学生素质的数学教育。因此数学教师应该立足于以学生发展为本,根据学生身心发展规律,以数学知识为载体,优化数学教学活动,让学生在数学学习中学做人、学思想,树立正确的人生观,逐步养成良好的文明习惯。     

浅谈优化初中数学课堂教学

如何优化初中数学课堂教学,如何提高数学课的教学效率,是值得探讨的一个课题.这里,我想结合自己的工作实践,谈一些粗浅的看法.一、准确制定课堂教学目标目标就是预先想要达到的结果.我们知道,数学学科的系统性很强,知识的内在联系十分密切,前面的知识是后面知识的基础,后面的知识又是前面知识的发展和延伸.因此,要根据教材内容,直至各个知识点,准确地把握住每一具体要求的区分度.各个具体要求十分清     

体现四个意识 提高数学教学效率

所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们是学生了解与学习这些知识的有效切入点。面对数学课程，我们数学教师应如何改变自身的课堂教学，如何把新课程的理念在教学实践中真切地展现开来，让学生主动去体验生活中的数学，让数学课堂真正成为学生活动的乐园呢？笔者认为要提高数学课堂教学效率，教师的课堂教学应体现以下四个意识。     

初中数学高效课堂教学策略初探

数学是初中阶段学习的重要学科,是学习其他学科的基础,初中数学的学习对学生以后的学习和发展具有至关重要的作用。课堂是教师讲授知识的主阵地,是学生吸取知识的主要场所,因此,提高初中数学课堂教学效率,创建和谐教学课堂,改善学生的学习效果,是初中数学教师一直探讨的话题和永远追求的目标。     

七年级数学教学中的“引趣”

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用.要我学与我要学,效果截然不同.数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题.尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识是重点,但是对中学生特别是初一的学生来说,更重要的是靠教师的课堂教学艺术,即如何结合中学数学...