提高思想品德课教学效果浅见

思想品德课是对中学生系统地进行思想政治和纪律法制教育的必修课,是中学德育教育工作的主要途径。结合教学实际,本文作者分析了如何上好思想品德课、提高教学效果的途径。     

提高思想品德课教学效果探微

一、创新教学内容 ,增强思想品德课的时代性从教学内容上看 ,造成思想品德课缺乏活力的主要原因是教学内容陈旧 ,缺乏时代性 ,跟不上迅速发展的形势要求 ,回答不了学生关心的热点和难点问题 ,对学生成长发展需要考虑不够 ,严重影响学生学习的积极性。因此 ,思想品德课在教学内容上必须寻求社会培养目标和大学生成长需要的结合点 ,根据大学生的身心特点和认知能力确定相应内容。其一 ,必须号准时代与国情的脉搏 ,突出、拓展、深化思想品德课的主题。坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想教育学生 ,武装学生的…     

思想品德课教学效果提高策略研究

针对目前高校思想品德课教学效果不甚明显的事实,为深入贯彻温家宝总理2010年3月5日在第十一届全国人民代表大会第三次会议上所作的<政府工作报告>精神,文章提出改进和加强大学生思想品德课程教学效果的若干举措.     

如何提高思想品德课的教学效果

思想品德课要吸引学生,就得有针对性,针对学生的思想实际有的放矢地进行教学,才会有实效;只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习兴趣,以取得良好的教学效果。     

运用多媒体技术 提高思想品德课教学效果

利用多媒体技术新、快、全的优势进行教学,能更好地满足学生的求知欲望,有利于学生加深对知识的理解,加大了课堂信息的容量。     

如何提高思想品德课的教学效果

一、培养学生的学习兴趣。引导学生自主探究培养学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习能力。“兴趣是最好的老师”,只有学生有了学习兴趣,学生才能主动积极地去探究。教学上常有这样的现象：学生如果对哪门课兴趣浓,就会非常主动地去学习这门学科,该科成绩就会高于其它学科。学生的学习兴趣离不开一定的情境,如果缺少一定的情境,学生的学习兴趣也就失去了支撑;情境只有能激起学生的探索热情才会有吸引力,才能激起学生的学习兴趣。     

从迁移看初中思想品德课的教学效果

新课改后,初中思想品德课强调对学生的能力培养.本文从心理学角度来探讨学生的学习迁移看初中思想品德课的教学效果.笔者从三方面进行了论述:一是论述了学习迁移与教学效果的关系:二是论述了学习迁移与课堂教学的关系;三是论述了学习迁移与培养学生对初中思想品德课学习兴趣之间关系.     

新课改后如何提高初中思想品德课的教学效果

新课标实施后,初中思想品德课也面临着改革,作为初中思想品德课教师要转变思维,进而提出新的上课办法,以提高初中思想品德课的教学效果.     

活跃课堂气氛,提高思想品德课教学效果

兴趣是推动人求知的欲望,人们对自己感兴趣的事物总是力求去认识它、研究它和改造它,并从中获得丰富的知识和熟练的技能。学生学习的兴趣则是学生保持刻苦钻研精神和取得优良成绩的一个重要因素。     

运用多媒体技术提高思想品德课教学效果

多媒体技术是由通信技术、计算机技术、网络技术及其它现代技术有机结合起来的。运用多媒体技术教学,就是利用合适的技术手段对文、图、声、像等多种信息进行综合处理     

利用网络优势加大研究性学习中师生交互的力度——以高校思想品德课教学为例

研究性学习作为一种学习的理念、策略和方法早已提出，随着互联网络的发展，利用网络资源进行的网络化学习已成为现代人学习的普遍方式，而研究性学习由于有了网络的帮助又表现出新的特征和优势。但是也正因为网络资源的丰富与复杂，在网络环境下进行研究性学习更需要教师的引导作用，因此，利用网络的优势加大师生交互的作用就特别重要。[第一段]     

提高思想品德课教学效果的探讨

思想品德课实行开卷考试这一举措,减轻了学生的学习负担,加强了与社会实际和学生生活实际的联系,考查了学生运用所学基础知识和技能分析问题和解决问题的能力,有助于学生创造性的发挥。那么,如何切实加强思想品德课教学,提高教学实效？结合几年初中思想品德课教学工作,略谈几点做法。     

如何提高初中思想品德课的教学效果

思想品德课是对学生进行道德教育、法纪教育、思想政治教育、人生观教育的非常重要的一门学科,是学校对学生进行德育、培养合格的社会公民的主阵地。     

新课改后如何提高初中思想品德课的教学效果

新课标实施后,初中思想品德课也面临着改革,作为初中思想品德课教师要转变思维,进而提出新的教学方法.以提高初中思想品德课的教学效果.     

用“四性”来提高初中思想品德课的教学效果

学生普遍觉得初中思想品德课枯燥、沉闷,对学习产生厌学情绪,教学效率低。新课程既提倡学生的自主学习,强调让学生参与教学及合作探究,也强调重视教师的主导作用。笔者认真领会新课程理念,结合多年的教学实践,尝试从增强教学趣味性、重视教师导向作用、发挥学生主体作用及增强练习针对性等方面入手构建高效课堂,从根本上提高初中思想品德课的教学效果。     

如何提高思想品德课课堂教学效率

新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这个目标下,摒弃旧的教育观念,让思想品德课堂脱掉枯燥、乏味、说教的帽子,努力向高效课堂这一目标迈进,成为我们当前急需解决的问题。本文以《挫折面前也从容》一课为例,探讨如何提高课堂教学效果。     

高校思想品德课改革刍议

一、进一步深刻认识思想品德课的地位作用１．从社会主义高等学校的性质看,思想品德课是体现社会主义高等学校本质特征的重要构件之一社会主义高校与资本主义高校的根本区别之一是开设马列课和品德课。苏联解体前,戈尔巴乔夫在高校中首先取消开设马列主义理论课的事实给...     

提高学生思想品德课学习兴趣的思考

对初中思想品德课教学,学生常会感到枯燥、乏味,因此教师要有针对性地调动学生学习的积极性,让学生乐学、好学,提高学习成绩。首先,教师可以把学生按性别、性格、学习成绩、学习习惯进行搭配,每六人分成一个小组,上课时让学生自学教材,在小组内发表自己的观点。然后,每个小组展示讨论成果,教师给予评价。这样,每名学生都有了展示自己的机会,学生的学习积极性自然就会高涨,教师教得轻松了,学生学得愉快,学习效果也就会提高。     

利用网络媒体增强高校思想政治理论课教学效果的思考

要有效利用网络媒体增强高校思想政治教育课的教学效果,应提升网络媒体的质量,提升大学生媒介素养,大力推进高校思想政治网络教育建设。