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刘莹 《中国科教创新导刊》2013,(8):139
在中等职业学校的英语教学过程中,必须改变原来填鸭式的教学方式,充分发挥中职生的学习自主性,调动他们的学习潜能,才能真正地做到事半功倍,达到理想的教学效果,进而为他们的实习和就业打下良好的基础。 相似文献
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教学是教师与学生的双向活动,要想在英语教学上获得成功,就必须激发学生对英语学习兴趣,让他们主动、积极地学习,并通过各种教学手段和活动,促进学生对教学内容内化。 相似文献
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"兴趣是最好的老师"。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。只有学生对学习产生了兴趣且越来越浓,学习的积极性才会越高,效果也会越好。文章从中职学校对英语教学的要求出发,探索了激发学生英语学习兴趣,提高课堂教学质量的具体做法。 相似文献
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中职生英语基础薄弱,厌学情绪广泛存在。激发学生学英语的兴趣,增强英语教学的趣味性将是改变这一现状的有力举措。本文将围绕"激发英语兴趣"这一着眼点,从在教学中融汇相关文化背景知识、创造语言情景、教学中贯穿寓教于乐思想、运用多媒体技术于课堂、组织丰富多彩的课外活动五个方面来进行探索。 相似文献
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如何激发中职生学习英语的热情,成为摆在中等专业学校英语教师面前的头等大事,可从以下几个方面去探讨、去激发中职生学习英语的热情:(1)理想的教育;(2)教材的选择;(3)课堂的操作;(4)作业的布置;(5)课外的辅导. 相似文献
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近年来,职校生的英语成绩较差,学习困难的学生增多,学生把学习英语看作是一种负担,无可奈何,只好消极应付,很大一部分学生对学习英语失去兴趣。这需要教师不断地激发学生的学习兴趣,使其变“要我学”为“我要学”。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” 相似文献
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培养学生自主学习能力是英语课程改革所关注的一个焦点。本文根据英语学科的特点和学生的学习实际,说明培养中学生英语自主学习能力的重要性和必要性,就如何多途径培养学生的自主学习能力作粗浅探讨。 相似文献
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现代的社会是一个国际化的社会,社会上的各行各业都会涉及到英语这门学科,因此学好英语对来说,都是非常必要的。针对现在大部分中职生英语基础薄弱、对学习英语不感兴趣等情况。笔者提出了一些提高职校生学习英语兴趣的方法.以此来提高职校生学习英语的积极性,提高他们的英语水平。 相似文献
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目前,职业中专学生英语基础普遍较差,且大多缺乏学习兴趣。根据多年的教学经验和英语学科的特点,结合当前中职生的实际,笔者认为激发学生学习英语的兴趣和积极性是提高英语教育教学质量的关键。一、明确学习目标,唤起兴趣有些学生对英语课程的学习抱有误解,认为英语学习对于自己今后的事业发展没什么用。因此,他们对英语学习抱有消极心态,最终导致对英语学习的放松,甚至于放弃。为此,在新生入学伊始就要通过各种教育方式如集体教育、个别谈心、案例参照等来宣传中职生学习英语的必要性,在学 相似文献
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一、巧妙的课堂导入
构思巧妙的课堂导入,会激发学生的学习兴趣,让学生进入积极的学习状态中。学生在刚上课时心理处于紧张状态,然而教师生动、新颖、有趣的导入可以使学生自然进入最佳学习状态,为整个教学过程打下基础,为课堂教学的发展提供良好的开端。如上中职英语(预备级)基础版Unit 10的阅读课“Fish and Chip”时,我先用幻灯片展示一些可口的中餐与西餐的图片,引起学生的兴趣, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
随着我国教学水平的持续提升和应用教学要求的不断提高。在中职生应用教学过程中如何提高学生学习兴趣得到了越来越多的重视。本文从对中职英语教学现状进行分析入手,对激发中职学生英语学习兴趣的要点进行了阐述。 相似文献
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人们在语言运用中,有时候对所看到的句子感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。英语的语感对英语的学习和综合能力的提高起着极其重要的作用,语感伴随着语言实践的积累必然产生,教师应该认识到语感的存在及其积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,加速学生语感的早日形成和优化。 相似文献
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本文针对中职学生英语学习现状,采用多种方式调动学生学习英语兴趣,以提高学生英语学习能力,培养其综合运用英语语言的能力. 相似文献
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吴伟 《张家口职业技术学院学报》2008,21(3)
从我国职业教育现状出发,对高职类院校的英语教学现状进行了分析。针对高职类学生英语学习中存在的问题,探求培养高职类学生学习英语自主性的相应对策。 相似文献
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许广 《学生之友(小学版)》2013,(23):73-73
长期以来,如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。在传统英语写作教学的模式“给出题目,提出要求,并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文, 相似文献