触及中国家庭教育跳动的脉搏 把握广大家长真正关心的问题 请看来自专家的调查报告——挑战与呼声:家庭教育中“亲子互动”现状分析

为了了解广大家长在家庭教育中所面临的问题或“麻烦”,了解孩子内心的呼声,以利于亲子互动活动的顺利进行,我们对483名家长、362名中小学生进行了问卷调查,还对约100名家长、50名学生、50名教师进行了访谈,此外,就有关问题向家庭教育和心理学方面的专家学者进行了咨询。在对家庭教育最“前线”的实际调查研究中,我们获得了许许多多真实的信息,大量栩栩如生的事例。或许可以说,我们真正触及到了中国家庭教育跳动的“脉搏”,把握住了家长真正关心什么,需要什么。     

开展“优秀家长”评选活动的做法

开展“优秀家长”评选活动的做法家庭教育是学校德育教育的重要环节之一，家长是家庭教育的主要承担者。为推动家庭教育工作，我们自１９９４年起，连续两个学年开展了“优秀家长”评选、表彰活动。主要做法是：一、制定《关于抓好学生家庭教育对家长的十项要求》，明确家...     

浅谈家庭教育视野下的学前儿童教育问题

当今社会的家庭教育,是一种“家长判定式”家庭教育,即家庭教育存在着严重的“家长陈旧教育观念与儿童成长规律不适应的矛盾”.通过对学前儿童成长综合因素解析,倡导建立“关爱＋适度教育”相结合的家庭教育模式来化解这一矛盾.在开展家庭教育实践活动中重视学前儿童身心发展,最大化地提高学前儿童家庭教育质量.     

女儿离家三天的日子

近年来,孩子突然离家出走的新闻,越来越多地见诸报端,凸显出学校教育和家庭教育面临的危机。而当这种危机突然而至时,不同的家长会有不同的表现。下面我们把北京的崔卫平女士与出走的女儿之间的一份“谈判记录”提供给读者。     

家长的主体责任

培养良好的习悵,从每一个“第一次”开始。家长的责任,除了养育和监护,重要的就是教育子女,也即家庭教育。家庭教育,在全部国民教育中,是学校教育和社会教育无法替代的基础教育。去年(2020年8月24日)全国妇联和教育部联合颁发的《家长家庭教育基本行为规范》,提出了“家长家庭教育基本行为规范”的十条要求,明明白白规定了:家长承担家庭教育的“主体责任”。     

21天，我们从晦暗到明亮——例谈“21天在线入户双陪伴”家长持续心理辅导服务模式

<正>在心理辅导中，我们会听到很多家长感叹，当代育儿焦虑大于乐趣。家长对孩子的心理健康成长有期待，这就给心理辅导工作带来了新的使命，也给我们的心理辅导工作开辟了思路。杨静平德育（心育）名师工作室研发的“21天在线入户双陪伴”是面向家有抑郁症孩子的家庭心理辅导模式，意在提升家长的家庭教育胜任力。孩子产生抑郁症的原因很复杂。当孩子得了抑郁症时，家长容易跟着慌，进而达成家庭中“危机”四伏。“21天在线入户双陪伴”指陪伴师（心理咨询师）陪伴好家长，     

积极心理学视域下家长团体心理辅导的设计与实施

《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施,体现了时代发展对家庭教育的更高要求.学校可利用自身的专业教育资源,制订操作性强、效果明显的家长团体积极心理辅导方案,通过实施团体心理辅导,提升家长积极心理品质,改善家庭教育方式,最终达到提升学生心理健康水平和减少心理危机的目的.     

知识社会学视角下我国当代家庭教育观念的传播与建构

当前，我国对于家庭教育愈发重视，但有关家庭教育观念的研究却忽视了其塑造的社会环境，对于在实践当中家庭教育知识从何而来、如何传播、通过何种方式影响家长观念的形成、又产生了怎样的影响效果等问题均缺乏相应的关注。基于“知识社会学”的理论视角，可以将家庭教育观念看作是经由社会建构的结果。大众媒体、科普读物、社会公益、文艺作品是当代我国家庭教育知识传播的主要途径，并随之在意识、方法、心态三个方面建构出家长对于家庭教育的理解。为了更好地传播家庭教育知识，帮助家长形成正确的家庭教育观念，应注意完善家庭教育知识传播过程中的内容转化机制、平台融合机制以及专业指导和危机干预机制。     

家庭教育是“成长”教育还是“成材”教育？

长期从事家庭教育工作，深深地感到，家庭教育最大的失误，就是我们的家长并不了解自己的孩子，但偏偏用主观意志教育自己的孩子。结果往往是适得其反，事倍功半，致使孩子对家庭教育产生强烈的逆反心理，在行为上往往与家长的教育反其道而行之。究其根源，是家长们没有真正弄清家庭教育的任务究竟是“成长”的教育，还是“成才”的教育。笔者有机会在全国各地做家庭教育报告，并接触到不同地区、不同年龄阶段、不同文化背景的家长几十万人。通过面对面交流、对话、谈心、聊天以及书信交往、电话沟通等形式，对“成长”与“成才”教育进行了充分调研。     

颜之推与《颜氏家训》

被誉为“家训之祖”的《颜氏家训》虽历千年仍光芒熠熠,其书中众多家庭教育理念至今仍堪为经典。“孩子学习的目的究竟是什么?”“对孩子的家庭教育究竟应该从何时开始?”“身为父母,又该如何把握爱的尺度?”……这些困扰着当今家长们的种种难题,都可“溯本回源”,在《颜氏家训》这一“中国家庭教育之祖”中找到答案。无论是家长,还是家庭教育指导工作者,当我们翻启这本经典家训,都可见其中的教育智慧熠熠闪烁于当代家庭教育。     

杭州城站小学被评为家教先进单位

“城站小学又评上家教先进单位了!”说起家庭教育,城站小学确实是十分重视的。他们学校的教师和家长都深深地知道,要把孩子培养成四有新一代,必须学校、家庭、社会全力以赴,拧戊一股劲。在家庭教育中,他们除每学期分类型给家长举办三至四次家长学校外,还积极发动家长征订“家庭教育”杂志,年年做到家长人手一册。家长们认为“家庭教育”杂志是他们教育孩子成长的好指导,好帮手,每期“家庭教育”杂志中总     

唱响新时代家庭教育主旋律

2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施。自此,新时代的家庭教育迈入法治时代。这会给我们家长带来怎样的影响?家庭教育工作又会进入怎样的局面?从本期开始,我们将持续为您解读“促进法”颁布后的家庭教育“新时代”。     

“互动式”家教指导模式——实现家园共育的有效途径

随着教育改革的深入发展,家庭教育对幼儿发展的作用越来越得到社会的认可与重视。因此,各类幼儿园都非常重视家长工作,要求教师与家长密切联系,力求实现家园共育。但是,由于多种原因,有些教师在“家长工作”上感到力不从心。对此,笔者将近两年来“城镇化农村0～6岁儿童家庭教育研究”的结果——互动式家庭教育指导模式与大家分享。“互动式”家教指导模式体现在三个层面:一是创建“父母课堂”,构建指导教师与家长互动的平台。在研究中我们感到家长渴求家教知识的欲望,也发现许多现实问题,如交通不便、家务多、时间紧等问题。对此,我们积极与…     

放一放帮一帮夸一夸———孩子的自信来自日积月累

编者按：“六一”儿童节期间,结合北京市家庭教育“培养自信,保护自信”指导行动主题,本刊家庭教育栏目与北京市东华门幼儿园联合举办了“我是如何培养孩子自信,保护孩子自信的”主题征文活动。我们共收到家长来稿１３０份,占该园家长总数的７０％以上,从中可以看出...     

与孩子一同出发,一起成长

家庭是人生的出发地.因此,家庭教育千百年来被诸子贤哲崇为“人之初”的教育,家长责无旁贷地担当着首席教师的神圣使命.孩子在这里学会了第一句话,迈出了人生的第一步,并将在我们的引领下认识社会和人生,认识自己对这个世界所肩负的责任和义务.家庭教育就像给人的思想和行为打上“底色”,它将影响人的一生成色.正如古人所言,“少成若天然,习惯成自然”.     

日本政府推出“家庭教育支援政策”

日本文部科学省(以下简称文部省)前不久的一项调查结果显示,家庭教育落后和家长疏于子女管教是导致青少年犯罪、拒绝上学与儿童自杀等教育危机的重要原因之一。如今,日本家庭教育的现状已经引起日本社会各界的广泛关注,日本文部省也正在积极推进“家庭教育支援政策”。     

"家长"施教的社会学分析

在目前家庭教育问题较为突出的社会环境下,对于“家长”在家庭教育中的特殊地位和作用进行针对性的研究尤为必要。本文拟从家庭社会学和教育社会学的角度,通过对“家长”教育的系统分析来诠释家庭教育中家长教育所具有的特点和独特功效,探讨提高家长教育效果的途径,为家庭教育提供一定的理性指导。     

剖析学前儿童家庭教育中母亲角色危机

母亲是学前儿童的第一任老师,本文分析了母亲角色、母亲教育两部分内容,说明了家庭教育中母亲角色存在的“危机”,对家庭教育中母亲角色“危机”的原因进行了探析,最后进行了理性思考.     

提高家庭教育水平 发挥家长学校功能

“家长学校”是学校教育管理工作的重要内容,是学校教育对家庭教育发挥协调、指导作用的有效形式,是学校促进家庭教育科学化,调动家长教育子女积极性的基本途径之一.尚义小学的家长学校成立于八十年代中期,十多年来在校方和广大家长的不懈努力下,已建立了相互理解,相互支持的良好局面,为推动学校教育的发展,全面提高学生的综合素质发挥了积极的作用.随着我国社会经济的发展,近年来人们对素质教育的呼声越来越高.党和国家也相应出台了《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《小学管理规程》等一系列指导性文件,实现由“应试教育”向“素质教育”的转变势在必行.在新的条件下,进一步做好家长工作,改善家庭教育,使之适应素质教育的需要,是当前我们办好家长学校的重要课题.     

学校与家庭教育配合状况的分析

家庭教育对学生的成长至关重要,而要提高家庭教育的水平,除家长自身的努力外,学校肩负着重要的责任,有着不容忽视的作用。这样,学校与家庭教育的配合这一新课题,便提到每位班主任的面前。当前,学校与家庭教育配合的现状是不能令人满意的,大概可分为下列几种类型:1.推诿型。一些家长认为“家长管养育,学校管教育”。他们在“拜托”老师的同时,卸下了家庭教育的重担。一些老师则认为“八小时内学校管,八小时外