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《中国现代教育装备》2004,(11):59-59
10月23日,由中国高等教育学会教师教育分会主办、首都师范大学承办,TCL教育互联、微软等教育信息化推进厂商赞助的"2004面向教育信息化教师专业发展国际研讨会"在京召开.中国高等教育学会副会长郝维谦、中国高等教育学会秘书长张晋峰、全国教师教育学会会长马立、教育部、北京市相关领导及国内外教育信息化领域的专家、学者、教师共计300多人参加了大会. 相似文献
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2009年4月8日,中国高等教育学会教育信息化分会常务理事会暨上海高校信息化研讨会在华东师范大学举行。本次会议以"信息化提升高校核心竞争力"为主题,由中国高等教育学会教育信息化分会、上 相似文献
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立德 《课程.教材.教法》2005,25(3)
日前,中国高等教育学会教师教育分会理事会在北京召开。中国高等教育学会副会长张晋峰传达了教育部副部长袁贵仁对教师教育分会工作的批示精神,教师教育分会会长、教育部原师范司司长马立代表理事会作工作报告。会上,人民教育出版社社长韩绍祥同志被推选为教师教育分会副会长。人民教育出版社教师教 相似文献
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目前,中国高等教育学会教师教育分会理事会在北京召开。中国高等教育学会副会长张晋峰传达了教育部副部长袁贵仁对教师教育分会工作的批示精神,教师教育分会会长、教育部原师范司司长马立代表理事会作工作报告。会上,人民教育出版社社长韩绍祥同志被推选为教师教育分会副会长。人民教育 相似文献
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2008年3月21日至23日,陕西师范大学西北基础教育与教师教育研究中心主任郝文武教授参加了由日本教师教育学会和中国高等教育学会师范教育分会共同主办的第一届东亚教师教育研究国际研讨会.此次会议在日本东京法政大学举行,主题为"教育改革与提高教师业务能力". 相似文献
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教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分,随着我国教师教育专业化建设的发展和教育信息化的进一步推进,教师教育信息化逐渐成为一个新的研究热点.本文通过整理最新文献,主要对2003-2006年间南非中小学信息技术应用基础环境及教师培训的可持续发展问题进行剖析,从发展空间、推动力量、优势远程教育环境和"Thutong"资源建设方面分析南非教师教育信息化的有利因素,并简单介绍了南非教师教育信息化的一个典型案例-EDN项目,旨在为我国教师教育信息化提供有益的参考与借鉴. 相似文献
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教育信息化与信息化教育初探 总被引:1,自引:0,他引:1
林辉 《成都教育学院学报》2005,19(11):113-114,118
教育信息化的本质就是实现教育信息与知识的共享,而信息化教育就是以信息技术为平台,构建学生、教师、教学信息、学习环境"四要素"的信息化教学模式,最终目的是培养新世纪的创新人才,实现教育的现代化. 相似文献
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《中国教育网络》编辑部 《中国教育网络》2007,(1):10-12
在写给中国高等教育学会教育信息化分会第8次学术年会的贺信中,教育部副部长赵沁平强调:“十一五’期间,教育部将进一步加大对教育信息化建设的支持力度,加快推进教育信息化事业的发展。” 相似文献
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大力推进教师教育工作的改革--在教师教育论坛上的讲话 总被引:1,自引:0,他引:1
首先,我代表中国高等教育学会对同志们前来参加此次教师教育论坛表示热烈欢迎!此次教师教育论坛是由中国高等教育学会、中国教育学会、教育部师范教育司联合召开的,是教育界全面广泛参与研究教师教育问题的一次大型会议,更是为今年将要召开的全国教师教育工作会议做好前期准备工作的一次重要会议。今年将要召开的全国教师教育工作会议,是为了深入总结和研究我国教师教育的经验,比较研究国际教师教育发展趋势,确定我国教师教育改革发展的大政方针和整体思路,以推进教师教育创新,将我国的教师教育工作推向一个新的发展阶段的重要会议。全国教… 相似文献
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2015年4月7-10日,中国高等教育学会教师教育分会学校心理健康教育委员会(简称"学校心育委")在江苏省常州高级中学举办了全国中小学心理健康教育特色建设与生涯教育高端论坛,论坛宗旨为:加强心理健康教育,提升学校品质建设;推进生涯教育发展,促进生命幸福成长. 相似文献
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《中国现代教育装备》2018,(20):2-2
9月21至22日,由中国高等教育学会与四川省博览事务局、成都市人民政府、亚洲教育北京论坛共同主办的"2018亚洲教育论坛年会"在四川成都举行。论坛的主题是"构建人类命运共同体,共筑亚洲教育美好明天"。中国高等教育学会会长、教育部原党组 相似文献
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在"教育信息化2.0"的背景下,教育教学的理念和方式都发生了根本变化,也对教师的信息素养及教学能力有了新的要求.文章通过分析"教育信息化2.0"视域下教师角色的变化,提出了信息技术教师的角色重塑,并对教育信息化2.0时代信息技术教师角色的实现途径进行了探讨. 相似文献
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在"教育信息化2.0"的背景下,教育教学的理念和方式都发生了根本变化,也对教师的信息素养及教学能力有了新的要求.文章通过分析"教育信息化2.0"视域下教师角色的变化,提出了信息技术教师的角色重塑,并对教育信息化2.0时代信息技术教师角色的实现途径进行了探讨. 相似文献