突破"瓶颈"--英语入门教学的新尝试

初一新生学习英语入门时存在明显的"瓶颈"现象.解决的办法一是先系统教会音标和拼读规则.二是运用谐音、想象和联想等方法解决汉语意思记忆的问题,就可以克服单词记忆的困难,从而减弱"瓶颈"现象的影响.     

"另类"时间别样求法

在近几年的高考和竞赛题目中,经常会看见这样一类新题目:求解时间问题.这类问题思维跳跃大.要求学生知识全面,迁移建模能力要强.若想解决此类问题,需对所给题目的信息条件进行加工联想,并与原有物理知识和解题方法进行类比,从而建立相应的物理模型,进而迁移,创造性地解决此类问题.     

"颜色词"汉译问题初探

由于中外文化的不同,中外人士对颜色有不同的联想意义,这就给"颜色词"的汉译工作带来困难,一对一的翻译是绝对行不通的.本文提出根据中外人士对颜色联想意义的异同做出不同的翻译,即直译和意译.最后指出"望文生义"是翻译的大敌,把一个词放在语境中去把握它的多种意思才是解决误译问题的金钥匙.     

联想教学法在问题解决教学中的应用——以"圆的面积"教学设计为例

在小学数学教学中,越来越突出学生提出问题、分析问题和解决问题能力的培养,因此,在当今教学理论研究领域和一线教学实践领域,"问题解决"成为小学数学教学工作者研究的一个重点和热点.另一方面,在数学教学中,联想思维作为沟通数学对象和有关知识间相互联系的载体,在学生认知和解决问题的过程中起着纽带和桥梁的作用.因此,本文探讨小学数学教师如何应用联想教学法,提高学生的"问题解决"能力.     

尝试"以形助数"获得解题思路

数形结合,不仅是数学研究的重要手段,也是数学解题的重要技巧.本文从两方面举例说明"以形助数"会使问题直观形象、解法灵活简便、思路清晰.关健词联想、构造、主元、同理可证     

迁移联想智慧闪光灵感创造原本平常

解决新颖陌生的数学问题需要一定的创造能力,对创造灵感可别感到神秘与不可为.本文谈一种创造思维的方式,那就是迁移联想.什么叫迁移?将解决问题甲的非常简单、浅显、熟练的知识、技能、技巧、方法、策略,用来解决情境不同的问题乙,就是一种迁移.迁移也是联想,联想就是创造.通过以下16个方面的问题的剖析,我们会发现所渭的奇思妙想,其实也平常,那么我们对未来征服数学"难题"就有了信心与勇气.     

反函数"还原性"与"单调性"的应用

在反函数的学习过程中,反函数"还原性"与"单调性"往往被一些学生所忽视,导致在解决有关反函数问题时要么过程繁杂,要么不得要领、无从下手.反函数"还原性"与"单调性"的结合应用,会使有关反函数问题的解决非常简捷.     

教师的"砖"与"房"

"提到捡砖块和造房子,你会产生什么联想?" 这是一道招聘公务员的面试题.砖块与房子,两者的关系很简单,是砖成就了房.     

用"巧"引"悟"抒快意

在语文教学中坚持用"巧"引"悟",把学生带入文章的情境里,巧妙地加以指导,让学生展开丰富的联想和想像,充分调动学生学习语文的积极性,使学生真正地乐学、肯学、会学,从而提高学生的理解能力和写作能力.     

审美与心理"生动"--谈错觉、视觉双稳态、动感和幻视

有人说:"所有艺术品都是由人制作的,都是假的."那么为什么艺术精品价值连城,成为国家的瑰宝?因为它是人类创作能力的体现,是人类社会文化发展的见证.所以开头所说的话还应加上后半句:"作为艺术品,它是真的."艺术精品会使人有"愉悦"、"崇敬"、"惊奇"、"同情"、"联想"、甚至"恐惧"的感觉.这些都是心理反应,精神享受.可见审美与心理学有密切的关系.审美有着极为复杂的心理过程,它包含着感知、理解、情感、想象、联想等生理、心理因素的协调活动.这种"审美心理学"还需要深入研究.本文不想对艺术作品为什么会使人产生愉悦,使人有神秘感(如蒙娜丽莎的微笑),和感人(如2005年春节晚会的舞蹈<千手观音>);而只想就其中的"视错觉"、"视觉双稳态"、"动感"和"幻视"等情况和问题作些探讨.     

对"心灵施暴"说不

一说起学校教育中的暴力,我们就会联想到教师对学生的"体罚"或"变相体罚":打手心、扯耳朵、揍屁股、刮脸皮、抄课文、罚站.其实在教育中还存在着另一种"体罚",这就是"心灵施暴".     

通往想象的"巴比塔"——浅谈小学低年级习作训练

想象,可以由此人、此事、此情、此景而想到彼人、彼事、彼情、彼景.这种由此及彼的思维过程,就是联想.如人们从"一"字可以联想到"一滴水",联想到由无数的"一滴水"汇聚而成的长江大河,以至浩瀚的海洋,可以联想到"竹中一滴曹溪水,涨起两江十八滩"的诗句.这就是由字面触发的相关联想.由今年春节发生的事,想到去年以至更早的春节所发生的事,就是由时间因素触发的联想;由一件发生在延安的事,想到发生在延安的其他的事,这就是由空间因素触发的联想.由居里夫人想到陈景润,这是由一事物进而想到其他性质相同的事物的联想.由"黑暗"想到"光明",由"国内"想到"国外",这是由事物想到性质、意义相反的事物.     

数学中的构造策略"大观园"

在解决某些数学问题的过程中,通过对条件与结论的充分剖析,有时会联想出一种适当的辅助模型,如某种数量关系,某个直观图形,或者某一反例,以此促成命题转换,产生新的解题方法,这种思维方法的特点就是"构造",此种数学解题方法称为构造法,构造法的关键在于寻找到合理的数学模型,一旦运用成功,它所呈现的是问题的本质规律和数学的内在美,往往给人耳目一新的感觉.构造法作为一种数学方法,属于非常规思维,带有试探性,不规则性和创造性.用它解题,见解独特,不蹈常规,对于培养学生思维的敏捷性和创造性能力具有重要的意义.构造法解题一般可通过构造方法、函数、图形、复数、向量,也可通过构造反例等,以找到一条绕过障碍的新途径,从而使问题得到解决.本文着重探讨构造策略在解决中学数学问题中的应用,现结合范例说明之.     

"或"、"且"、"非"学习中的疑难分析

"或"、"且"、"非"叫逻辑联结词,是高中数学新教材中新增添的简易逻辑中的教学内容.这3个逻辑联结词,课本内容安排得简单易学,但若做不到真正理解,在解决这部分内容所涉及的问题时,就会频频出错.     

达尔文成功路上"不差钱"

说起达尔文,不禁联想到近来社会上热议的"富二代"问题.正是富裕的家境,为达尔文的事业有成铺垫了必不可少的基础.     

"抄抄写写"的境界

提到抄课文,可能许多人首先会联想到"苦差",联想到"变相体罚",等等。但我对抄书,却有着特别的感受。那时候在乡下教书,偶尔了解到明代文学家张博以"七抄七焚"之法读书:即每读一篇佳作,必抄     

"三农"问题与农村职业教育

在广大农村全面建设小康会,关键就是要解决农业、农村、农民即"三农"问题.农村职业教育与农村经济社会发展有着十分密切的联系,在解决"三农"问题、推进农村全面小康建设中将发挥不可替代的作用.农村职业教育必须在"三农"问题背景下审视自身新的内涵,从而在建设现代农业、推动农村经济发展,在农村剩余劳动力转移、农村城镇化建设以及在构建农村和谐社会中发挥积极的作用.     

关于抽屉原理中"抽屉"与"苹果"的构造

通过构造"抽屉"与"苹果"的方法,结合已知条件和相关数学知识,通过观察、联想,构造出满足抽屉原理的数学对象,或构造出一种新的问题形式,使问题的结论得以肯定或否定,或使问题转化,有时更能使抽屉原理的这类问题打破常规,另辟蹊径,巧妙获解.     

直线运动中的"追及"与"相遇"问题

直线运动中的"追及"与"相遇"是研究两个物体作相对运动时常常会涉及的两类问题,它们既有区别又有联系.正确解决这两类问题的关键在于掌握两个物体的位置坐标及相对速度或两物体速度之间存在的特殊关系.     

灵活运用“函数模型“巧解抽象函数问题

联想"函数模型"解决一些抽象函数问题,即怎样充分利用"函数模型"的思想进行巧妙解题及利用"函数模型"的思想方法可解决哪几类问题.