共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《中学语文(读写新空间)》2019,(21)
<正>在"语文素养"这个概念出现之前的很长一个时期,人们最熟悉的语文教学核心概念是语文知识和语文能力——也就是"双基"。尤其是语文能力,更是20世纪80年代中期至90年代末语文教学领域最具指导意义的核心概念。所谓语文能力是可以独立从事语文学习和生活的能力,也就是能够自主地运用语言文字去解 相似文献
2.
3.
蔡莱丽 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(5):2-4
“语文素养”是《全日制义务教育语文课程标准》提出的一个核心目标概念，是一个近乎全新的概念。在新课标之前，尽管有少数文章使用了这个词语，甚至2000年的初高级中学语文教学大纲也出现了这个词语，但多是一带而过，并未引起人们的关注。而在新课标中，“语文素养”一词前后出现十余次。随着课程改革的深入，新课标的内容已深入人心，“语文素养”也成为当今使用频率极高的一个词语，在语文教育领域，说它是人所共知恐怕一点也不夸张。 相似文献
4.
5.
章培东 《闽西职业大学学报》2000,(1):42-43
本针对现今中学基础教育中存在的滑坡现象，结合中学语教育，深刻剖析了语素养的内涵，强调语素养对全民族语水平提高的重大意义，并指出了在中学语教育中加强语素养的具体途径。 相似文献
6.
7.
章培东 《闽西职业技术学院学报》2000,(1)
本文针对现今中学基础教育中存在的滑坡现象 ,结合中学语文教育 ,深刻剖析了语文素养的内涵 ,强调语文素养对全民族语文水平提高的重大意义 ,并指出了在中学语文教育中加强语文素养的具体途径 相似文献
8.
9.
语文教学应全面培养学生的语文素养．这是新课程的明确要求。语文素养的培养目标与新课程的三维目标是息息相关的。教学实践中可从五个方面着手来培养学生的语文素养,即构建语文知识、培养语文习惯、指导学习方法、提高学习能力、渗透思想教育。 相似文献
10.
语文学习是一个长期的积累过程,提高语文素养也绝非一日之功。希望在短期内通过补补语文就有明显的进步,是一种违背语文学习规律的急躁表现,结果也只能是“欲速则不达”。这就需要通过提高语文素养来提升学生的学习效果。 相似文献
11.
周庆元 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(6)
语文教育的目标是语文教育的起点和归宿,弄清这个问题,是语文教育改革和发展的现实需要。纵览九十年来的历史,我国现代语文学科的教育目标几经演变,历尽沧桑。历史的经验给人以启迪:语文教育旨在提高语文素养。谨以此文献给我国语文学科独立设科九十周年。 相似文献
12.
《语文课程标准》指出：＂语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在, 相似文献
13.
搞好语文复习,既有利于我们学生满怀信心地面对升学考试,更有利于我们学生语文素养的形成和发展.那么,我们该怎样有效地抓好语文复习呢?在大力推进素质教育和新课程改革的背景下,我结合自己多年的教学实践,提出几点,希望能对广大同学有所帮助. 相似文献
14.
《湖南师范大学教育科学学报》1993,(6)
语文教育的目标是语文教育的起点和归宿,弄清这个问题,是语文教育改革和发展的现实需要。纵览九十年来的历史,我国现代语文学科的教育目标几经演变,历尽沧桑。历史的经验给人以启迪:语文教育旨在提高语文素养。谨以此文献给我国语文学科独立设科九十周年。 相似文献
15.
尹爱军 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
语文素养是指以语文知识和语文能力为核心的一种综合素养,语文教师语文素养的高低决定着学生语文素养的高低。为了有效提高学生的语文素养,语文教师应从更新观念、学习与磨练、以身作则、跨领域学习与研究这四个方面来提高自身的语文素养。 相似文献
16.
《中学语文(读写新空间)》2018,(3)
<正>素养,根据《现代汉语词典》的解释是:"平日的修养。"全国小语会会长崔峦认为,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。2001年实施的《普通高中语文课程标准》,将"进一步提高学生的语文素养"作为语文教学的重要目标,那么我们如何在教学中实现这个目标呢?我觉得语文的教学要坚守语文本色,这样才能全面提高学生的综合能力,对他们一生的发展打下基础。 相似文献
17.
《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称“语文课标”)关于“语文素养”有一些重要的立论和命题 ,并明确提出 :“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。”“语文课程必须面向全体学生 ,使学生获得基本的语文素养。”整个语文课标中 ,“语文素养”前后出现十多次 ,这些足以说明“语文素养”作为一门课程的目标理念已提到了前所未有的重要位置。“课程标准”对“语文素养”的内容要素作了如下具体的解说 :“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ,指导学生正确地理解和运用祖国语文 ,丰富语言的积累 ,培养语感 ,发展思维 ,使他们具… 相似文献
18.
《语文课程标准》提出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”我们认为,语文课要着重培养学生的语文实践能力,除了遵循母语学习的特点和规律外,还要突出“三化”,把握好四个关系。一、培养语文实践能力,必须突出“三化”1.语文生活化——在模拟语境中培养实践能力语文教学必须重视语言情境的创设,让学生在模拟的语言情境中,通过“实践”的手段,在不断地“说”和“写”的过程中逐步领悟语言的意义和适用范围,把人们共同使用的规范而又丰富的… 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>《义务教育语文课程标准》强调要重视学生的语文积累,这也是当前语文教学期待落实的目标。语文积累是小学语文教学中不可缺少的一部分,也是语文教学的生命之所在。学生只有有了丰富的知识沉淀,语文素养才能有效提高。如何才能实现有效的语文积累?我认为可以分为课堂积累和课外积累两方面。下面,我从这两方面浅谈我的认识。一、课堂积累1.字词扩展,发散思维,有机训练例如,一年级拼音教学中,拼读音节"dì"时,我引导学生想一 相似文献
20.