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《大学英语课程教学要求》规定:大学英语教学的目的是"培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力".但是,由于受传统英语教学和应试教育的影响,英语教学过分重视知识的传授,忽视了语言综合应用能力的培养.因此,要实现大学英语课程教学的目标,提高大学英语教师素质,改革大学英语教学方法与评价手段势在必行. 相似文献
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高校青年英语教师是大学英语教学改革的主力军,青年英语教师的素质和教学能力决定了高校英语教学的质量.青年英语教师教学能力的提高需要从几方面入手:创新意识、教学知识和科研能力.本文就高校青年英语教师教学能力的培养研究,提出了自己的一些见解和做法,探讨了高校青年英语教师培养的主要途径. 相似文献
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大学英语教学担负着培养“综合型”外语人才的重要责任,是国家用来培养能够“听懂”和“会说”外语人才的重要地方.但现在的大学英语教学存在消耗时间长、培养成效差、学生能力不达标等问题,无法满足社会对大学生英语水平的要求,大学英语教学改革是现代高等教育改革的主要方向和重点方向.针对大学英语教学改革,社会不仅向学生综合素质提出了更高要求,对教师的教学能力、教学方法等方面也提出了挑战.只有深化英语教学改革,才能更好地为社会、为国家培养更多、更好的新时代人才. 相似文献
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大学英语课程是高校人文教育的一部分,担负着培养学生跨文化交际能力的任务,对提高学生的综合素质、促进学生全面发展有着重要的作用.产出导向法的提出能够引领大学英语教学改革的新方向,为切实解决我国大学英语教学中存在的费时低效、学用分离等问题提供理论依据.将该理论的教学理念和教学流程应用于实际的大学英语教学,有助于改变传统的教... 相似文献
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谈大学英语教学新模式下教师的素质 总被引:3,自引:0,他引:3
为推动大学英语教学改革,不断提高大学英语的教学水平,教育部提出了一种可参考的新型大学英语教学模式。通过分析新模式的主要特点及其所反映的建构主义教学理念,探讨了大学英语教师应具备的主要素质。教师转变教学理念,全面提高自身知识素质、能力素质,才能培养出适应社会发展需要的高级专门人才。 相似文献
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随着时代的发展和社会的进步,大学英语教学方法也在不断地改进,目前,大学英语教学改革已成为全社会关注的问题。《大学英语课程教学要求(试行)》要求之一是实现从培养学生阅读能力为主转变为培养学生综合应用能力的突破,尤其是听说能力的提高。把知识、能力、素质协调发展、综合培养作为大学英语教学的目的,必然要求相应的教学方法与之相适应,交际法教学是众多教学方法中行之有效的一种。在教学过程中可以把交际法与传统教学有机地结合起来,扬长避短,以达到最佳的教学效果,促进大学英语教学发展的突破。 相似文献
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安晓芳 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):416-417
国外第二语言教学方法注重理论体系的构建,通过与生活实践的结合达到培养应用能力的目的,这对于我国大学英语教学改革具有重要借鉴意义,笔者认为我国大学英语教学改革应该从教材编写、教学手段采用、考核方式改革和教师素质培养等方面做出改变,以推动大学英语教学改革进程。 相似文献
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加强人文素质教育是高校全面推进素质教育的重要组成部分.大学英语具有较强的人文素质教育功能,是对当代大学生进行人文素质教育的重要课程.文章针对英语教学的现状,在探讨大学英语课堂教学培养学生人文素质的可行性和重要意义的基础上,提出了在大学英语课堂教学中培养大学生人文素质和提高英语教学效果的具体措施. 相似文献
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黎万里 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
本文以人本心理分析大学英语创新型学习能力的培养原则与构建创新型大学英语教学.从应试教育向素质教育转型,突出任务型教学,回归外语教学的科学与人文精神.以博雅教育,培养具有创新实践能力和健全心智水平的,文理相通的,较高综合素质的有为新型人才. 相似文献
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对大学英语教学专业化的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
我国对外交流不断扩大和我国中小学英语整体水平的提高对复合型外语人才的需求越来越大。为培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才,客观上要求大学英语教学进行改革,大学基础英语教学必然要扩展成为专业英语教学,大学英语教学专业化成为大势所趋。 相似文献
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听力是英语学习的五种技能之一。当前大学英语教学中还存在不少问题,英语教学难以适应社会变革和发展需要。如何提高大学英语教学水平,尤其是听说能力的提高,创新性地开展教学工作,培养大学生的综合素质,是当前高校大学英语教学探讨的一个重要课题。 相似文献
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本文从大学英语教学中如何培养学生综合素质出发,对提高大学英语教学与母语文化学习的认识;推行协作型读写结合的教学模式;培养学生自主学习的能力作了一些探讨.目的是把培养学生能够进行继续教育和终身学习的能力放在重要的位置. 相似文献
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跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分,培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要任务之一.依据<大学英语教学大纲>对大学英语教学中进行跨文化交际能力培养的要求,在大学英语教学中进行跨文化交际教学很有必要. 相似文献
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刘莹 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
笔者透过在基础英语教学中所积累的教学经验,探讨在大学基础英语教学中如何培养和提高学生的思想道德素质和科学文化素质,使学生具备适应社会的能力,在事业中展现更高的个人修养,更好地服务社会. 相似文献
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李洪峰 《读与写:教育教学刊》2011,(11):27+31+4
大学英语作为高等护理教育课程体系中一门重要的公共人文课程,其教学具有积极的人文价值取向和很强的人文素质教育功能。利用大学英语教学培养护生人文素质不仅是必要的还是可行的。建立一种有学校、教师和学生共同参与、课堂内和课堂外相结合以及促进护生人文知识、能力和素质全面发展的"三位一体"的大学英语教学模式,是推动大学英语教学改革和护理人文素质教育改革发展的必然要求。 相似文献
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康尚珍 《牡丹江教育学院学报》2005,(6):82-83
随着大学英语课程教学改革,英语教学中越来越重视应用能力的培养,即听说能力培养,这使原本薄弱的听力教学倍受重视.大学英语教师应适应新要求,从教师的教和学生的学两方面入手,夯实学生的基础知识、提高综合素质、加强语音知识教学、培养学生的良好学习习惯、提高学生的阅读能力;同时精选听力教材、采取多种教学方法、提高学生学习兴趣,并指导学生正确认识大学英语听力的地位和作用,从而不断地提高听力水平. 相似文献
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培养大学生的英语自主学习能力和综合应用能力是大学英语教学的主要目标。大学英语教学中构建一个中心、两个自主、三个提高的大学生英语学习自主性培养模式,即以学习者为中心,坚持学生自主与教师自主双向互动,以提高大学生英语学习自主性、提高外语教师职业素质、提高大学英语教学质量为目的的课堂教学新模式。这一教学模式在教学实践中收到了良好的效果。 相似文献