浅析当今中国老龄化引发的问题及对策

2010年第六次全国人口普查主要数据公报(第1号)一经公布,我国的老龄化问题便抢占了人们的视野.按照官方定义,在国际上人口老龄化的标准是:60岁以上的人口占总人口比例达到10%或65岁以上人口占总人口的比重达到7%.而根据公报,我国60岁及以上人口为77648705人,占13.26%,其中65岁及以上人口为118831709人,占8.87%.同2000年第五次全国人口普查相比,60岁及以上人口的比重上升2.93个百分点,65岁及以上人口的比重上升1.91个百分点.我国目前不仅老龄化人口多,而且发展速度快,已居全球首位,并快速步入"少生、少死、高寿"的老龄化社会.对中国传统的家庭养老方式提出了严峻的挑战.     

高等教育女性化的国际比较研究

文章通过国际比较,评价各国高等教育"女多于男"的现象,认为从2001年起,世界高等教育由以男性为主的"男性化"向"女多于男"的"女性化"转变。"高等教育女性化"是世界范围内高等教育发展的共性现象。2009年,中国高等教育也进入女性化阶段。人均GDP达到3000美元、高等教育实现大众化并且毛入学率达到20%,是高等教育女性化的基本起点。人均GDP达到10000美元、高等教育毛入学率达到65%以上,女性毛入学率超过男性约20%,或是世界范围高等教育性别结构的较稳定状态。文章预测,到2020年前后,中国高等教育毛入学率达到约50%时,"女多于男"的比例将达到约10%;2030年前后,中国高等教育毛入学率达到65%时,"女多于男"达到15%²0%,并进入性别结构的稳态。     

地方高校发展应体现区域特色

20世纪末以来,随着我国高等教育宏观管理体制改革的不断深入,高等教育"条块关系"得到了基本调整,高等教育与区域经济社会发展的适应性不断增强.截至2005年,在全国2089所普通高校中,教育部和其他部委主管的普通高校(本文称为国家高校)只有111所,其余的均为地方高校,所占比例达到了95%.     

迈向高等教育强国之路——我国距离世界高等教育强国还有多远

高等教育强国的指标包括高等教育的规模、质量、投入和效能.到2020年,高等教育毛入学率达到或超过40%,主要劳动人口接受高等教育的比例达到20%;有3-5所大学跻身于世界一流大学行列,东部与中西部的高等教育协调发展、各类高等学校协调发展,建成较为发达的高等教育体系;高等教育的投入大力增加,财政性高等教育经费投入占GDP的比重能够达到1.1%-1.2%;人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力显著提升,高等教育对于经济社会发展的贡献和在世界的影响力显著增强.届时我国将初步建成高等教育强国.     

科学谋划未来建设高等教育强国——"遵循科学发展建设高等教育强国"重大研究项目各研究课题开题报告综述

党的"十七大"报告提出"提高自主创新能力,建设创新型国家;优先发展教育,建设人力资源强国"的战略目标,使中国高等教育的改革与发展站到了一个新的历史起点上.加快从高等教育大国向高等教育强国迈进,已成为中国高等教育改革与发展的强音.中国高等教育学会于2008年初正式启动了"遵循科学发展,建设高等教育强国"重大研究项目,并于2008年6月11日召开了"遵循科学发展,建设高等教育强国"重大研究项目开题报告会.在此之后,研究项目的各研究课题也陆续召开了开题报告会.各研究课题组在开题的过程中对"为什么要建设高等教育强国"、"什么是高等教育强国"、"怎样建设高等教育强国"等一系列理论与实践命题提出了初步的研究设想.     

实行高等教育收费制度，使社会财富在全社会分配更加公平

第一 ,高等教育实施收费制度可以使公共教育经费在全社会分配更加公平。在高等教育收费之初高等学校在预算内教育事业费中所占比例为 2 0 %以上 ,而当时高等教育的毛入学率为 3%左右 (1990年为 2 .97% )。从下表可以看出 ,随着高等教育收费制度的实施 ,教育规模有了较大的发展 (1998年毛入学率提高到 8.4 2 % ) ,高等教育所占预算内教育拨款比例逐步下降 ,而受益面广、更能体现社会公平和公共需要的义务教育所占预算内教育拨款逐步提高 ,从而使公共教育资源在全社会分配趋于公平。预算内教育拨款三级教育分配构成 (% )年份 1990 19911992 19…     

韩国、马来西亚、菲律宾三国私立高等教育经费政策研究

韩国、马来西亚和菲律宾等国的私立高等院校所占比例均在85%以上,在校生数占一半以上,高者达74%。这与所在国的高等教育发展政策、经费政策和管理政策是分不开的,其政府实施的经费资助政策更是私立高等教育发展、稳定与否的"晴雨表"。三国私立高等教育发展变化显示,私立高等教育发展与政府的经费政策,尤其是多元化教育投入有着很强的联系。     

在更高层次上推进人文素质教育与科学素质教育的融合

中国高等教育又到了一个关键的时期,中国高等教育站到了一个新的起点上.其标志有两条:一是全国上下都在讨论建设高等教育强国;二是<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(以下简称<纲要>)即将颁布实施,这是一个非常伟大的事件,对中国现阶段的教育改革发展至关重要.在这样一个关键的时期和新的阶段,我们召开"人文素质教育与科学素质教育融合"的高层论坛,意义重大.     

高等教育强国建设与我国高等教育改革的政策走向

新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国高等教育事业取得了巨大的历史性成就,成为名副其实的高等教育大国,为高等教育强国建设奠定了坚实的基础,但是与世界高等教育强国相比仍然有较大的差距。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了建设"高等教育强国"的战略目标,实现从高等教育大国向高等教育强国的转变,将是未来很长一个时期内我国高等教育改革与发展政策的基本走向。     

国际高等教育性别结构转变的脉络、条件与趋势——基于全球190个国家和地区的比较分析

高等教育性别结构由"男多于女"向"女多于男"转变是国际化的普遍现象。探究国际高等教育性别结构转变的脉络、条件和转变后的趋势,有利于深入理解中国高等教育性别结构转变的发生、发展和演变趋势,且可从性别结构变化之维,丰富高等教育国际化和本土化之间的关系内涵。文章基于全球190个国家和地区的比较分析发现:高等教育性别结构转变的时空秩序不一;"人均GDP达到2000美元以上,同时高等教育进入大众化且女性高等教育毛入学率大于男性"是国际高等教育性别结构转变的普遍条件;高等教育性别结构转变后,女大学生比例高于男生的态势通常不可逆,基本维持在50%～69.5%的区间内。中国高等教育性别结构顺应国际高等教育性别结构转变的潮流和规律,至少在未来中长时期内,中国女大学生比例恒高于男生,日益增多的高学历女性及其带来的"性别红利"将可能成为未来经济增长的重要推力。