家庭教养方式与学生心理健康

1．我国青少年心理健康现状。世界卫生组织（WHO）提出人的健康模式为：“不仪是没有疾病和虚弱而已,而且是个体在身体上、心理上和社会上的完好状态”。也就是说,现代社会人的健康标准是身体健康、心理健康和良好社会适应能力三维因素的统一体。而心理健康是一个人获得整体健康的核心和支柱,任何健康行为的形成,都是健康心理的外在表现。近几年,     

积极养育理念下的家庭心理健康教育

针对当前家庭教育缺乏对相关理论与技能的梳理、培训形式单一且缺乏实效、培训内容空泛且脱离现实需求等问题,研究者采取基于积极养育理念下的家庭心理健康教育,探究其主要内容与实施途径,开发家庭教育课程,优化家长培训模式,对家庭进行了系统、科学、专业的心理健康教育指导,探索了促进家庭心育深化、家长素质提升、儿童健全发展的家校共育之路。     

初中生父母养育方式与心理健康的相关研究

采用《心理健康诊断测验》量表和《父母养育方式评价量表》对500名初中生进行调查,探讨初中生心理健康与父母养育方式之间的关系。结果发现,初中生的心理问题检出率依次是自责、恐怖、冲动和对人焦虑倾向,女生的学习焦虑倾向显著高于男生。父母的养育方式和初中生的心理健康紧密相关,积极的父母养育方式有利于健康心理的培养。     

高中生心理健康状况与父母养育方式的关系研究

本文采用症状自评量表(SCL-90)和父母养育方式评价量表(EMBU)研究了某高中二、三年级学生的心理健康状况及其与父母养育方式的关系.结果表明(1)男生除躯体化外的各因子及总均分都高于常模,女生除躯体化、人际、恐怖和偏执外的各因子及总均分都高于常模;(2)心理健康总分及各因子与除父母偏爱被试之外的养育方式各因子存在不同程度的相关,其中人际、抑郁和偏执因子与父母"情感温暖、理解"因子均成负相关;(3)父亲"惩罚和严厉"、母亲"过分干涉与保护"与父亲过度保护三个因子对心理健康水平有较强的预测作用.     

高中生心理健康状况与父母养育方式的关系研究

本文采用症状自评量表(SCL-90)和父母养育方式评价量表(EMBU)研究了某高中二、三年级学生的心理健康状况及其与父母养育方式的关系。结果表明：(1)男生除躯体化外的各因子及总均分都高于常模,女生除躯体化、人际、恐怖和偏执外的各因子及总均分都高于常模；(2)心理健康总分及各因子与除父母偏爱被试之外的养育方式各因子存在不同程度的相关,其中人际、抑郁和偏执因子与父母“情感温暖、理解”因子均成负相关；(3)父亲“惩罚和严厉”、母亲“过分干涉与保护”与父亲过度保护三个因子对心理健康水平有较强的预测作用。     

青春期是以往家庭养育方式的收获期

教养孩子的方式,你是哪一种? 青春期它不只是一个孤立的时期,它和学前期、学龄期是一个完整的整体,所以当青春期的问题爆发出来的时候,他其实只是告诉你以往有很多教养方式出现了问题,所以孩子的青春期就是我们以往教养方式的一个体现而已.     

外来工与城市居民家庭父母养育方式的调查研究

本研究采用父母养育方式评价量表(EMBU)对1767名小学四年级至初中三年级的外来工与城市居民子女进行调查,发现不同社会环境下父母养育方式存在显著差异,这些差异表现在子女的年龄发展、对子女的性别期待等方面.     

大学生心理健康与父母养育方式、心理控制感的关系

采用<心理卫生症状自评量表SCL-90>、<父母养育方式问卷>和<内控性、有势力他人和机遇量表>对295名大学生进行测量,探讨大学生心理健康与心理控制感和父母养育方式的关系.结果表明:大学生心理健康问题的检出率为25.8%;父母养育方式和心理控制感与大学生的心理健康都存在显著性的相关;心理控制感是某些父母养育方式和部分心理健康因子的中介因素;心理控制感的内控、机遇,父母养育方式中父亲的过度保护,母亲的拒绝否认因子对心理健康具有较强的预测效应.     

问题学生的父母养育方式研究

我们采用量表法对工读学校学生和普通学生的父母养育方式作了深入的比较研究。考察工读学校学生和普通中学学生的父母的养育方式的差异,为进一步研究工读学生的问题心理和问题行为奠定基础。     

学生的家庭心理健康教育

家教过程中,父亲与母亲、父辈与祖辈在孩子面前常常扮演两个截然相反的“脸谱”,一个演“红脸”,负责从严管教、规范孩子的言行,具体实施处罚,以树立威信,让孩子害怕;另一个则唱“白脸”,负责周旋调节,中介说情,使孩子感到家的安全、温馨和父母的亲情。     

父母养育方式对子女心理健康状况影响的研究

父母的养育方式对子女的学业成绩有直接影响,是否在重点初中就读,对学生的心理健康没有直接的影响。     

高校特困家庭学生心理健康维护与调适

高校中的特困家庭学生是一个动态的群体,群体中的成员特别需要理解与关爱,同时又是易于自我封闭的群体,这个群体有理想,有抱负而又承受巨大压力.群体中的一些人自强自立,有着较好的心态,充分适应了大学生活和学习环境,而同时也有部分学生由于种种原因出现了不同程度的心理问题.如何维护高校特困家庭学生群体的心理健康,解决存在的心理问题已经十分迫切和必要.本文分析了心理问题产生的原因,探索进行这一群体心理健康维护和调适的途径与方法.     

中学生心理健康水平与家庭教养方式关系研究

本文使用MHT和EMBU研究了中学生心理健康水平与家庭教养方式的关系,研究结果表明:学习焦虑是中学生心理健康方面存在的主要问题;父母惩罚严厉、拒绝否认以及过分干涉保护是心理问题产生的主要原因;父母的情感温暖与理解是子女心理健康的保护因素。     

吸毒男性家庭教养方式与心理健康状况研究

采用父母养育方式评价量表(EMBU)及症状自评量表(SCL-90)对青海40名男性吸毒者和40名男性当地大学生进行了分层随机取样,考察男性吸毒人员家庭教养方式与心理健康状况,结果表明:男性吸毒者父母过度地偏爱被试;父亲对男性吸毒者采取极端粗暴惩罚、干涉及否认的做法,母亲对男性吸毒者也采取否认的做法;男性吸毒者存在严重心理健康问题,各项健康指标得分均显著高于男性学生对照组。     

家庭经济困难学生心理健康研究

家庭经济困难学生是我国高校普遍存在的一个特殊群体,在这一群体中,大部分学生能够正视困难,以积极乐观的态度面对生活的困境,然而,还有相当一部分学生,由于家庭经济上的困嗥导致了心理健康产生了很大的问题,形成了经济．心理双重贫困。从家庭经济困难学生心理健康问题的表现,成因度其对策等方面进行研究,对于促进家庭经济困难学生心理健康发展和社会的有序和谐具有重大的意义。     

特殊家庭学生的心理健康教育

完整的家庭是孩子正常成长的基础。随着社会的改变,很多正常家庭的格局被打破,特殊家庭大量产生,成为孩子出现心理异常的外在客观条件。但是,因为只有当外在客观条件与儿童个体内因相互作用,引起儿童內心的心理矛盾,并导致适应不良时,才会对儿童心理健康产生实质性影响。因此,我们应重视开展对特殊家庭学生心理的研究,并针对其异常心理行为特征进行预防和矫治,促进他们健康成长。在我们日常的教育教学管理活动中更应该懂得如何运用科学的方法,寻找相应对策,帮助学生走出心理上的困境。     

初中离异家庭学生与完整家庭学生的心理健康水平的比较研究

初中离异家庭学生与完整家庭学生的心理健康水平的比较研究苏畅人的身心发展离不开家庭环境，家庭环境因素中，家庭结构的完整性是影响学生身心发展的主要因素之一。随着全社会离婚率急剧上升，社会上出现了许多不完整家庭，即离异家庭。据１９８６年统计，全国离异家庭已...     

养育方式影响人格

《光明日报》刊文指出,“从现代精神医学的角度分析,一些“脾气不好”的孩子中可能有一些属于人格偏离。”北京大学精神卫生研究所副所长黄悦勤教授介绍说,在青少年时期,表现为脾气古怪的人格偏离可以通过心理治疗加以矫正,但是如果得不到及时校正,到成人期就可能发展为一种叫做“人格障碍”的精神疾病。     

养育倦怠与青少年问题行为：家庭功能与共同养育的作用

本研究旨在探讨父母养育倦怠与青少年内外化问题行为的关系及其作用机制,研究在三个时间点对364名初中生及其主要养育者进行数据收集。结果发现：（1）养育倦怠与家庭功能呈显著负相关,与青少年内外化问题行为呈显著正相关;（2）养育倦怠通过家庭功能的中介作用预测青少年的内外化问题行为;（3）共同养育能够调节养育倦怠与家庭功能的关系,即高共同养育能够缓冲养育倦怠对于家庭功能的负面影响。研究结果揭示了养育倦怠对青少年内外化问题行为的影响及作用机制,对预防父母养育倦怠和青少年问题行为具有启示作用。