初中生物学中显微镜实验的教学策略

<正>1课程标准对显微镜实验的要求2012年人教版《生物学》教材中共有16个分组实验,其中涉及显微镜的实验有10个,可见显微镜的使用在初中生物实验教学中占据重要的地位。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的"课程目标"中提出:正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具,具备一定的实验操作能力。2开展显微镜实验的注意事项2.1实验材料和器材的选择要适当在材料的选择上要经过反复实验,从中选出生活     

生物化工工艺专业普通生物学实验的设计与实践

生物化工工艺专业普通生物学实验内容的选择设计,应注意基础性与工具性、学科交叉性、典型性与对比性,以及探究性与创新性.实验教学实践过程中要注意实验材料的选择与保存,以及教师示范与学生实验操作的统一,突出实验内容"静态过程动态化",开展验证性实验向探究性实验的转化.     

高中生物学实验教学的探索

本文是高中生物学实验教学过程中的一些探索,实践表明:精心地选择实验内容、拓宽实验材料的选择范围,加强实验过程的引导等举措,可以明显地提高高中生物学实验教学效果.     

在课外活动中培养学生的实验能力

随着课程教材改革的不断深入,课外活动也越来越受到重视。课外活动,对于学生拓宽知识,培养能力是一条重要途径。课外活动既是课堂教学知识的补充,也是培养学生生物学实验能力,促进实验教学的一种积极方法。 一、在课外活动中培养设计实验的能力 在生物学教学中,许多实验都是现成设计好的,学生只需按书本上规定的做法,取什么材料,放什么药品,选用什么器材和工具,按实验步骤往下做。这些验证性的实验,学生做了以后虽然知道了实验结果,但至于为什么要这样做为什么要选用这些材料和药品往往不太清楚。如稍作改动学生就会不知所措,离开了老师和     

高中生物学实验材料的选择和处理

本文介绍了高中生物学实验中部分实验材料的选择及前期处理。     

高中生物实验中洋葱的“一材多用”

根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料,是保证实验获得预期结果的关键因素之一.洋葱是中学生物学实验中常用的材料之一,人教版高中生物教材中多个实验都选择洋葱为实验材料,洋葱的用途由此可见一斑,而不同的实验洋葱的取材部位有所不同,下面就以洋葱为材料的实验进行归纳总结.     

利用实验发挥学生的主体地位

下面以《电磁铁》一课为例 ,谈一谈自己利用实验进行教学的体会。1　课前精心准备实验材料　　本课教学以学生实验为主 ,实验材料准备应注意以下三点 :1 1　准备材料要齐全齐全的实验材料是学生自己“探究———研讨”的物质基础和学生学习的主体。材料的齐全与否 ,直接影响着学生学习的效果。本课需要使用的———每组干电池两节 (大号 )、铁钉、漆包线、指南针、大头针或曲别针若干。学生操作这些材料 ,就可以总结出电磁铁的性质。1 2　材料选择要合理教师对材料的选择 ,保证了材料的结构性 ,学生通过对有结构性材料的操作 ,才能保证从…     

例谈“教学生活化”理念下的实验教学优化策略

新课标提出生物学教师要主动求变,坚持问题和创新的导向,对生物学实验课堂进行多种维度的优化。“教学生活化”理念为生物学实验教学优化提供了指导,教师可从实验材料、实验装置、课程设计等多方面进行优化,更加有利于学生核心素养的培养。     

转基因是否成功的鉴定实验

随着分子生物学研究的深入和发展，基因的分离和克隆、转基因动植物的培育，频繁地出现于各种媒体．转基因这个名词已经不再为公众所陌生。根据生物学教学的特点．作为一个适宜于学生课堂实验的转基因材料．必须具备以下几个条件：首先，必须能直接检测并观察到转基因产物；其次．一定要在45分钟的实验课内完成；再次，供试的实验材料要小、要易于保存，更要便于操作；此外，实验仪器设备要简单；而且实验费用要便宜。我们在转基因研究过程中，根据上述要求．选择了β-葡糖苷酸酶基因作为目的基因．选择了水稻作为受体植物。     

例谈实验教学中渗透生命教育——数码显微镜下寻找理想中的“Ta”

生物学是一门以实验为基础的自然科学。而实验要成功选材是关键,正如其貌不扬的"豌豆"奠定了孟德尔的"遗传学之父"的地位;一只偶然突变的"白眼果蝇"成了摩尔根遗传学研究的"宠儿";平淡无奇的"水绵"让恩格尔曼证明了光合作用的场所是叶绿体;俏皮可爱的"小球藻"让卡尔文因破译光合作用即"卡尔文循环"而声名鹊起。而普通高中生物学教材中也设置了若干生物学实验,实验材料的选择也是实验成功的关键环节,合适的实验材料可以事半功倍。因此为了协助高中实验课的顺利开展,我们设计了一堂别开生面的校本课程"数码显微镜下寻找理想中的‘Ta’"。     

提高初中生物实验教学有效性的策略

<正>生物学是以实验为基础的学科,与其他科目相比较,实验在科目内容方面的比重很大,因而生物学科要重视实验部分的学习。在初中生物教学过程中,教师要想法设法地为学生创造动手实验的机会,因地制宜地灵活选择实验材料,这样既能弥补某些地区由于教育经费不足而造成实验器材不足的缺陷,又能开拓课堂教学的空间,从而激发学生的学习兴趣,最终提高实验教学的有效性。1根据具体的实验过程提出相应要求对于初中学生来说,刚刚接触生物学这门课程,通过实验可以增加学生的感性认识,获得实际体验,     

如何区分菜粉蝶和小菜蛾

菜青虫,昆虫纲鳞翅目粉蝶科菜粉蝶(Pieris rapaeL·)的幼虫。以菜青虫作为科学实验课的材料,最早出现在小学自然课中。人教版课程标准实验教科书《生物学》八年级(上册)中,设计了一个对菜青虫取食行为的探究性实验。要进行这些实验,必须先取得菜青虫。采集和培养菜青虫的方法有     

“DNA的粗提与鉴定”实验材料的选择及方法的探究

“DNA的粗提与鉴定”是高中阶段生物学课程中的一个必做实验。从理论上讲,只要具有细胞核的生物组织均可选择作为实验材料。但在实验中应尽量考虑材料易得、节钱省时、操作简便、成功率高等优点。本文报告了笔者选用多种植物材料,从实验现象、效果等方面加以比较,筛选出更为理想的实验材料和简便的实验方法。     

浅谈中学生物课本中著名实验的教学

生物课本中著名的实验,是历史上生物学定律和理论建立的依据,是科学家创造性思维活动的范例.在教学中,讲清这些实验的来龙去脉,对学生实验能力的培养和对学生科学素养及思维能力的培养和发展,有重要的作用.我们在教学中,除了在力所能及的范围内,做好有关实验外,还注意从以下几方面努力挖掘和发挥它的教育功能.一、引导学生注重科学家在实验选材、实验设计上的精巧思路和方法在高中生物第五章遗传和变异中,关于这方面的实验内容尤为突出.如讲授孟德尔的遗传规律时,要从科学史的角度介绍孟德尔的实验工作,引导学生注意到:(1)孟德尔在实验中已认识到“任何实验的价值和效用是由做实验的材料是否适于达到目的来决定的”,他为什么要选择豌豆作为实验材料?豌豆的特性对实     

几个生物实验的取材及方法初试

生物学是一门以实验为基础的学科。上好实验课必须要有正确的实验方法、步骤以及完好的实验材料。本着取材容易、利于教学和效果良好的原则，本人对部分实验材料及方法进行如下改进尝试。     

实验教学中应注意科学方法的训练

生物学实验,更多的是对结论的关注,而在能力培养上则注重于操作技能的训练,当然这些是必要的。但是如何通过生物学实验帮助学生树立严谨的科学态度,掌握正确的科学方法以及发展学生的思维,应是生物学实验更重要的一面。探讨如何在生物学实验中对学生进行科学方法的训练是十分必要的。 一、科学的观察 以前的生物学只是一门观察的科学,因而观察是生物学研究的传统方法之一。从认识论的角度着眼,生物学观察可以获得第一手的感性材料。生物学发展到现代,实验已成为生物学研究的重要方法,但观察的作用并没有因此而减弱,实验为科学的观…     

重视生物学实验原理 提高实验教学质量

实验原理是指实验所遵循的科学道理。生物学实验原理包括生物学基础知识和基本理论,既是实验设计的思路和依据,也是实验评价的标准和实验结论的归宿。无论验证性实验中材料用具的选择、方法步骤的安排,还是探究性实验中问题的生成、假设的提出、变量的控制、观测指标的确定、结果的分析,都是以实验原理为思想基础和理论依据的,它是贯穿实验     

合理选择材料，提高实验的有效性

科学实验要借助一定的材料,证据的获取与材料的使用有着直接的关系,在一定程度上,材料决定了实验的有效性。小学科学实验中一般是通过实验获取我们所期望的一些事实证据,以支撑或否定实验假设。学校实验室中常用的测量仪器主要有温度计、弹簧秤、天平、量筒等,这些仪器往往规格有限,选择余地也有限。这就需要在材料的择用及实验装置的改进上下功夫,     

“测定某种食物中的能量”实验装置改良

针对初中生物学“测定某种食物中的能量”实验,从材料选择、装置保温、燃烧安全性、经济环保等方面改良教材实验,以期更好地达成实验目的,取得良好的实验效果,使学生获得更加直观的创新体验。     

浅谈生物学实验中的探究性学习

文章结合中学生物实验实例，着重就生物学实验教学中实验过程设计、实验材料选择、现象结果分析、思想方法迁移、评价体系改革这几个方面如何引导学生开展探究性学习进行探讨。