基于GIS的中小学教育资源配置的空间布局研究——以江西赣州南康区为例

随着我国城乡人口总量与结构的不断变化,中小学布局调整涉及教育资源的公平分配和合理利用.研究以南康区中小学为对象,运用空间分析的视角,采用地理信息技术和多种模型,揭示南康区中小学空间分布特征,探讨其存在的问题,在中小学布局调整原理与方法的基础上,构建校址分布、人口分布等地理信息数据库,进而对南康区教育资源的空间可达性做了分析,为布局调整提出了合理化建议.     

浅议农村中小学现代远程教育资源应用

为了提高我国农村中小学教育的质量和效益,进一步促进城乡优质教育资源的共享,我国在广大农村地区开展了农村中小学现代远程教育工程（简称“农远工程”）。教育资源的应用是实现“农远工程”建设,推进教育信息化的重要手段。该教育工程的全面实施,有利于加快农村教育的均衡发展,也为农村基础教育的跨越式发展起到了极其重要的作用。     

我省现代远程教育项目实施中的几个不足

近年来,在国家的大力支持下,我省先后实施了一系列现代远程教育项目.这些项目的实施有力地推动了我省中小学信息技术教育的发展,为实现基础教育跨越式发展奠定了坚实的基础.在普及信息技术教育、共享优质教育资源、支持课程改革、发展和巩固“两基“等方面将发挥很大的作用.2005年的农村中小学现代远程教育项目实施后,我省将基本实现用“三种模式“(光盘播放点、卫星收视点、计算机网络教室)覆盖农村牧区中小学的目标.……     

普陀区：重内涵促均衡

普陀区的“达标工程”建设反映的规律也是上海教育发展的规律,即通过均衡化来达到教育内涵发展的目的。关、停、并、转优化重组1998年普陀区有96所中小学,其中不达标学校有33所,占普陀区中小学的34.4%。普陀区教育局局长在分析普陀教育情况时用了一句话概括:“普陀区并不缺乏优质的教育资源,问题在于教育资源的分布在整个普陀区极不均衡。”记者在采访中了解到,像桃浦这样的全市重要     

河南省人口与经济空间格局分析

为了揭示河南省人口与经济空间分布状态,采用空间一致性指数与空间自相关对人口与经济的空间分布变化及地域关联性在县域与市域两个尺度上进行了分析.结果显示,河南省人口集聚大于经济集聚的县域数量大于经济集聚高于人口集聚的县域数量,且人口集聚大于经济集聚的县域主要位于河南东部、南部地区,而经济集聚高于人口集聚的县域主要位于中西部的郑州、洛阳、许昌及周边区域.市域中周口市、驻马店市人口经济一致性偏离程度最大,人口经济一致性程度较差,且较其他地区变化大.各县域人口经济一致性空间自相关系数逐年增加,显著的“高—高”与“低—低”的一致性关联模式在区域分布较广,分别位于东部与中西部地区,呈“带”状与“团状”分布.而人口经济一致性空间相互作用为“高—低”与“低—高”模式的数量最少,且变化较稳定.     

南阳市中小学校整合的对策研究

合理的中小学布局是保证义务教育事业持续、健康发展的重要条件。可是,南阳市教育发展中中小学校布局的不合理性越来越明显;教育资源的匮乏及分布不平衡与群众对优质教育资源需求的矛盾越来越突出;教育资源分散、教育质量差距拉大,再加上人口流动、选校生增加使得大多数中小学面临生存危机。南阳市中小学校急需整合。中小学的整合工作要以政府为主导依法推进。     

我国农村中小学布局调整的反思与对策

随着农村学龄人口的变化和城镇化发展的要求,我国先后经历三次较大规模的农村中小学布局调整。农村中小学布局的调整优化了教育资源配置,促进了义务教育均衡发展;同时,也出现了学生上学的距离变远、费用增加、教师负担加重等一系列问题。必须科学规划农村中小学布局、加大投入向农村中小学倾斜、恢复必要的教学点等满足民众对优质教育资源盼需求,促进教育均衡发展,建立优质教育均等化服务社会体系。     

强化管理，狠抓落实 努力提高远教工程的应用效益

2006年陕西省农村中小学现代远程教育工程惠及我县。309所中小学被正式确定为现代远程教育项目学校,全县40人以上学校全部实现了“校校通”。全县中心小学以上学校全部实现了“班班通”。农村中小学现代远程教育工程的实施,对我县农村中小学引入优质教育资源、提高教师队伍整体业务水平和学校教学质量、促进农村经济社会的发展起到了积极的推动作用。     

农村中小学撤点并校的教育效率和教育公平

农村中小学撤点并校是经济社会发展的产物,农村城镇化发展迅速,人口结构变化,适龄生源不断减少,造成农村教育资源利用率不足,大量教育资源浪费,所以要"优化教育资源配置、改善办学条件"。农村中小学撤点并校在效率与公平关系中体现的是"高公平、多效率"。此文从教育生产效率、教育生活公平和效率与公平的内在一致性来分析农村中小学撤点并校的深层社会原因。     

三晋短讯

我省启动农村中小学现代远程教育工程近日,我省农村中小学现代远程教育工程启动大会在省城太原召开。副省长张少琴在会上强调,各级领导一定要加强管理,狠抓落实,确保工程顺利实施,圆满完成,保障全省和全国的优质教育资源进入农村中小学课堂。实施农村中小学现代远程教育,是近几年来国家加强农村教育,继“农村中小学危房改造工程”、“农村寄宿制学校建设工程”之后的又一项重大工程。为了让广大农村中小学生和城市学生一样共享优质教育资源,我省将从今年起用三年时间使农村中小学现代远程教育工程基本覆盖全省农村中小学。今年首批进入该工…