运用新课程理念上好英语复习课

一、布置教室,营造复习氛围 师生共同布置教室,建立一个信息化的、多彩的、个性化的学习空间,无疑是诱发学生兴趣、巩固知识的良好语言环境,能使学生在这个生动、活泼、轻松、愉快的环境中说英语、体验英语.     

浅谈增强初中英语教学魅力

近年来,为提高学生的英语能力,我针对英语教学的实际情况,有的放矢地进行了大胆的探索,在多方面增加英语教学魅力,取得了可喜的成效,现将教学中的点滴经验总结如下。一、营造英语教学环境的感染力教室是学生进行各种学习活动的主要场所,教学中利用教室的布置,将学生经常看到或用到的物品都用英语进行标识,如门、窗、黑板、电灯、窗帘、课桌等。在墙上布置一些英语     

布置教室英语环境增强视觉信息输入

我们都知道,学生在校活动的主要场所是教室,他们一抬头所见的就是教室的四壁。如果能把教室可利用空间布置成一个小小的英语世界,学生一进教室,一抬头,所见的全是英语信息,那么,天长日久,这些英语信息会在无意中进入学     

初中英语教学如何营造良好课堂氛围

如何营造良好的课堂氛围,激发学生英语学习的兴趣,提高学生英语学习的效果是新课程理念下中学英语教育工作者研究一个重要课题。那么,在新课改下的初中英语教学中如何营造良好的课堂氛围呢?本文,笔者从建立民主平等的师生关系,培养学生英语学习的兴趣,精心布置教室,营造宜人的环境氛围等方面来阐述这一课题。     

“让墙壁也会说话”——浅谈小学英语教学环境的创设

教室是学生在校学习的场所,是获得知识、提高能力的主要阵地。心理学认为,自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。教室的布置对学生学习的影响也不例外,一个有文化色彩的教室环境的布置,对于学生     

及时捕捉课堂信息

我们都知道，教室既是教师传授知识的教学环境，也是学生接受知识的学习环境。如果能把教室的可利用空间布置成一个小小的英语世界，让学生一进教室，一抬头一低首，所见所闻的全是英语信息，课内课外可以更方便地互相学习、互相交流，那么，天长日久，这些英语信息就会在不知不觉中植根于学生的大脑，变为学生己用，这样既弥补了学生日常生活中接触、使用英语不多，学了就忘的不足，达到教师不在场，学生仍能通过视觉接受英语信息的目的，又为他们课堂上的英语语言输出表达积累了丰富的信息。     

创设良好的语言环境,提高村小英语课堂教学质量

作为一名小学英语教师,我一直力争在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境,让学生身临其境,我认为,营造一种与教材相适应的良好的语言环境,是提高学生英语素质的重要条件。一、利用教室,营造英语文化氛围教室是教师授课和学生学习英语的主要场所,也是学生接受英语信息刺激最集中的地方。教师要有意识地利用教室创造英语文化氛围,使学生一步入教室就有一种进入"英语小世界"的感觉。我让学生用英语写作息时间和课程表,     

教室文化建设构想

教室是学生学习的主要场所,也是学生受教育的主要场所,在教室内,教师的思想教育固然十分重要,但教室环境布置所起的作用也不可忽视,教室的布置大致来看可以从三个方面来考虑:     

如何培养小学生学习英语的兴趣

一、创设情境,激发学生的兴趣我们可以在教育环境上动一番脑筋,将教室布置成有趣的生活交际场所,给学生提供一个无拘无束、轻松愉快的学习场景。在《牛津英语》教材中,Eddie和Hobo两只宠     

布置教室与提高学生素质之我见

教室 ,是学生学习活动的主要场所 ,也是进行素质教育的前哨阵地。搞好教室布置 ,既是优化育人环境建设的一个重要环节 ,更是全面提高学生素质的有效途径之一。过去布置教室 ,标语、挂图、学习园地、规章制度等都是教师演主角 ,少数学生唱配角 ,大多数学生当观众 ,这样 ,学生的戏不多 ,有的没有戏 ,学生得不到锻炼和展示能力的机会 ,自然兴趣不浓 ,甚至少数学生不爱惜 ,有时出现对其进行涂抹、撕毁现象。今年 ,本着从全面提高学生素质的目的出发 ,开学初 ,我班经班委会讨论决定 ,改革以往布置教室的做法 ,给学生动手、动脑的机会 ,由学生演主…     

教室布置,让每一面墙都说话

教室是学生在校学习生活的主要场所,教室环境布置的好坏,直接反映出班级文化建设的质量高低.因此,班主任在进行教室布置时应注意体现以学生为主体、生生参与、常换常新和形式多样等原则.这样,才能有效发挥教室里每一方寸的育人功能.     

创设智慧学习的环境

长宁区天山第一小学正在积极探索教育国际化办学,而未来教室是学校改变传统英语学习方式的一个实验平台。未来教室的“未来”二字,蕴含了一种理念,即改变传统的学习方式,努力探寻正在发生和今后可能发生的一种学习方式。未来教室以改变学习方式、渗透多元文化为理念,以强大的现代信息技术和多种教室功能为支撑,开发与环境相符并能充分激发学生进行自主、合作、个性化英语学习的特色课程,为学生创设一个智慧学习英语的环境。     

打造良好育人环境 促进学生全面发展

<正>教室是学生学习的主要场所,教室的环境对于学生的影响是潜移默化的。教室环境的布置是一门隐形的课程,它具有无形的教育力量,往往能起到"润物细无声"的教育作用。但是要把教室布置成一个科学的育人环境,并不简单,甚至可以说是一门高深的学问。有些教室布置得五颜六色,花里胡哨,像个游乐场,缺乏教育性;有的标语、装饰过多,东一块西一块,没有主题,分散了学生的注意力;有的内容沉闷,形式死板,一成不变,让学生失去兴趣,视若无睹……那么怎样才能布置好教室,发挥环境育人的功能呢?笔者认为应注意以下几点:     

美国小学教室布置对我国教育理念的启示

教室是校园文化的主要窗口,既是学生学习知识的重要场所,也是学校育人的主要阵地。从教室环境的布置、设置情况可以管窥出一个教师,一个班级乃至整个学校的教学理念、学校精神以及教育制度的差异。本文从美国小学教室的布置的特点入手,探讨中美两国教育理念的不同,重点探究美国教室布置对中国教育理念的启示。     

谈布置教室的艺术

教室是学生在学校学习生活的主阵地。设计精巧、布置漂亮的教室,会营造育人的氛围,当学生走进教室,感觉到温暖、温馨,就会自然而然地产生亲切感。这样,给学生创造了轻松愉快的学习空间,使整个班级飘溢着浓浓的书香味合文化气息,让学生自觉地做到彬彬有礼,形成道德规范。     

社会建构主义视角下英语教师的素质

一、前言当今社会对学生的英语学习提出了更高的要求。而教室是学生主要的甚至是唯一的接触英语的场所。英语教师对学生的英语学习起着举足轻重的作用,是影响学生学习英语的关键因素。事实上,根据社会建构主义理论和中介理论的观点,教师在学生的学习中正在起着重要的中介作用,即教师在学生和知识之间充当中介的角色。     

如何提高初中英语课后作业布置的有效性

英语课后作业是课堂教学的有力补充和延伸,是巩固课堂学习内容和增强学生课后学习能力的重要途径。尤其对英语学科来说,怎样在课堂教学之外进行科学的作业布置,既让学生愿意做,又发挥实效呢?本文以初中英语课后作业为例,分析课后作业布置存在的问题,结合教学实际探究初中英语课后作业布置的策略,目的是提高学生的英语学习能力,从而促进学生英语学科的跨越发展。     

班级文化建设浅探

1什么是班级文化 笔者个人认为：班级文化有环境文化、运动文化、学习文化和礼仪、品质文化。环境文化主要是指教室布置。可以用一些书法作品贴到教室墙上,学习园地的布置,在教室里放几盆花草,在教室中摆放一个书柜存放学生喜欢读的书籍等等。     

利他教育如此多姿多彩

<正>一、精心布置,创造利他环境教室是学生学习生活主要场所,一个教室的环境和文化氛围如何,会影响到学生的学习和生活。成功的教室环境布置,犹如细雨润物,容易给人营造良好的心境,形成良好的气氛,起到育人功能。为了更好地创建利他校园,培养具有利他思想的小公民,学校重点营造利他教室。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"我们应力求做到,让每一面墙开口说话。"是的,要知道,学生的学习和活动都要在教室发生,如果连教室里的墙壁都在说"利     

谈小学英语课外作业的有效布置

课堂是小学生学习英语的主要阵地,而课外学习则是课堂的补充和延伸。因此,合理地布置小学英语课外作业是巩固和加强所学知识的保证。那么如何科学而有效地布置小学英语课外作业呢?这是值得我们每个小学英语教师一直探索的话题。合理地设计和布置英语课外作业,让学生们能够相互学习和取长补短,也是英语新课标理念的直接体现。