建构理想的课堂

为了在教育改革的大潮中勇立潮头不至落伍，对任何教师和学校来说，理想的课堂追求必将变得迫切而现实。在这里，我想围绕以下几个方面与大家共同探讨：[第一段]     

着力打造理想的课堂——基于生存教育的理想课堂建构实践

在中重度智障学生生存教育的研究中,我们对如何构建理想课堂进行了深入探索。对于智障学生的教育,我认为,理想的课堂应具备六大特征,即:生活的课堂、实践的课堂、活动的课堂、游戏的课堂、无教育痕迹的(自然的)课堂和快乐的课堂。一、生活的课堂,实践的课堂脱离了生活实践的课堂,很难使学生把知识和生活实际联系起来。因此,我们坚持教育教学活动从日常生活开始,在日常生     

建构理想课堂 增强教学实效

北华大学师范分院自1999年承接全国语文“四结合”实验课题以来,以建构理想课堂为目标,开始了有序、有效的研究过程,取得了一些成果。语文“四结合”课题是指“学科教学改革,创新能力培养、实践能力训练、信息技术应用”的“四结合”,致力于信息技术与教学资源的整合,全力建构理想课堂,以期重建教学结构,提高教学效率。本文是我校六年实验的总结。     

愉悦英语课堂的建构策略

培养学生听、说、读、写能力是广大英语教师的职责。但是由于受教学条件、教研水平、学生基础、学习兴趣、教师风格等因素影响,学生的英语成绩往往不太理想。教师的精神面貌和行为修养及教学艺术极大地影响着学生的学习情绪和学习效果。     

追寻愉悦的课堂

前些日子．我有幸拜读了特级教师孙双金老师的一篇章——《精神的天堂》，中有这样一句话：“我们应让课堂成为师生精神的天堂。”读完此，我感触颇深。是的，学生在课堂上应是自由的、快乐的、充实的，能享受思考的快乐，共享交往的乐趣，体验成功的喜悦。     

重建愉悦的课堂

在教学过程中,强调以人为本,巧妙运用情感性的评价,使学生在一种开放的、宽松的、和谐的、友好的环境中有选择性、创造性、创新性、多样性地进行学习和操练,从而改善教师的教和学生的学,使教学过程成为学生获取信息、重组知识、流露情感和形成新经验的过程,从而巩固学生的学习热情。     

理想课堂之语言的魅力

苏霍姆林斯基说：＂教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。＂教师语言表达的优劣,直接影响着课堂教学质量的高低。怎样让课堂活起来？教师的语言魅力非常重要。一、精彩的引入语言一部好的作品,其开场必然是引人入胜的,这样才能让人产生看下去的愿望。精辟的引入可使学生在短时间内进入状态。生物学科是一门实验科学,     

建构环环相扣之高效课堂

高中政治学科对学生政治素养培养具有重要作用,高中政治教师通过不断的思索、探究,逐步建构起了高效的课堂,从而提高了课堂实效。在构建高校课堂的过程中教师要准确把握角色定位,充分发挥教师的主导作用,指导学生自主学习、发挥学生主体作用;统筹管理课堂教学时间、教学环节,优化课堂教学结构。     

和谐的课堂——理想的课堂

在课堂教学中,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。那么,在教学中,应该如何创设和谐的课堂呢?     

和谐的课堂——理想的课堂

在课堂教学中,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。那么,在教学中,应该如何创设和谐的课堂呢？     

理想课堂之"四有"

怎样的课堂才是理想的课堂?这已成为新课程背景下,一线教师追寻的教学目标和倾心缔造的一个教育理想.     

理想课堂之“四有”

怎样的课堂才是理想的课堂?这已成为新课程背景下,一线教师追寻的教学目标和倾心缔造的一个教育理想。实施过程中,我们主动接受并实践来自各方的信息:自由活泼的课堂是理想的课堂,动态生成的课堂是理想的课堂,对话互动的课堂是理想的课堂。然而,站在学生发展的角度,站在语文责任的高度,笔者以为,理想的语文课堂应始终秉持“有序”、“有情”、“有理”、“有效”的宗旨。     

和谐、愉悦的课堂

课堂是教师传授知识和与学生交流的场所。随着时代的发展．传统的教学方式已经不适合现在的学生了。因而,课堂的改革是必行的,是时代的需要。然而教学改革要改变的不仅是传统的教学理论．还要改变教师传统的教学理念．为使课堂充满活力．我们需要有大胆革新勇于探索实践的精神．     

创造愉悦的课堂环境

从师十载,深感地理这门课只使用教、练的老方法,势必让学生产生反感,影响教学质量.而作为一门基础学科,它对学生知识体系的形成,又是不可或缺的一部分,所以地理课可利用其学科特点,多挖掘其趣味性,并通过教师的个人技巧魅力,与学生产生充分的互动,在课堂上以学生为主,教师为辅,创设愉悦的课堂环境,让学生在玩中学,在学中玩,只有这样,地理这门学科才能真正为学生所接受.那么,怎样才能创设愉悦的课堂环境呢?     

创设愉悦情境,打造高效课堂——刍议打造初中语文愉悦型高效课堂新思路

初中阶段语文教学活动的开展需充分展现语文课的特点,确保课堂丰富多彩,从而让学生感受到课堂带来的愉悦。通过系统研究初中阶段的语文课堂教学,打造高效愉悦型课堂,就能够很好地提升语文课堂教学效果。所以,提出若干具体的措施,希望愉悦型高效课堂能够提高学生的学习效率。     

拓宽课堂领域 抓好兴趣小组——对中专语文教学改革的构想

中专语文教学从教材到教法都在不断更新,近年来加强了应用写作教学,注意了听说能力的培养,并取得了一定的成绩。但由于种种原因,改来改去,依然没有跳脱旧有范篱。教材汰旧赋新不尽人意。学生很难从语文教学的窗口获取时代的最新信息。教学方式一般还是老师讲,学生听,“满堂灌”。     

综合英语口语输出之理想认知图式建构

认知语言学的意象图式理论可以运用于外语教学与研究的方方面面,如阅读、写作、听力等。用意象图式理论来指导综合英语口语输出的理想认知图式（模式）建构,能够达到较好的口语输出效果。     

建构高中语文课堂的韵律之美

<正>我们常说的“韵律”一般指诗词中的音韵节律,或是音响的节奏规律。“韵律”不仅存在于诗词、音乐中,也广泛存在于建筑、舞蹈、体操、美术、摄影等艺术形式中,传递着美的情致。作为培养学生语文核心素养的基本场景,并与多种艺术形式密切联系的语文课堂,更是天然有着对美的追求。“语文课堂教学韵律,     

构建轻松愉悦的地理课堂

教学活动的主阵地是课堂,课堂教学直接影响教学效果。教学是以学生为主体的,学生是课堂的主人,学生能否充分发挥主人翁的作用,会影响到教学目标能否完成。打造轻松愉悦的地理课堂,可以让学生敞开心扉,积极地参与到课堂教学中,在身心放松的同时可以让学生头脑充分运转起来,学生的积极性、主动性更容易被调动起来,有利于高效课堂的构建。     

打造愉悦高效的数学课堂

高效课堂是一种对理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快,减轻学生和教师的负担,最终提升学生兴趣、培养学生能力。那么,怎样才能构建理想的高效课堂教学呢?一、兴趣引领,让数学课堂充满吸引力皮亚杰说过,所有智力方面的工作都依赖兴趣。新课标