情感教育在班主任工作中的作用

任小爱说“：没有爱,没有情感,就没有教育!”班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干。要做好班主任工作,真诚的情感起到了首要的作用。班主任除了对学生日常行为进行纠正和管理外,还应注重对学生进行情感教育,培养和提高他们的情感智商,使他们的人格得到完整的发展。     

善用教育艺术 促进班级管理

班主任工作是一种塑造人的心灵、雕琢人的性格、激发人的情感的教育活动。因此，班主任应以真挚的情感去感染学生、以言行示范去教育学生，使他们产生积极向上的情感，确立正确的道德准则，从而身心健康地成长。十几年的班主任工作中，善用情感教育艺术是我有效管理班级的法宝。     

实现班级建设与班主任思维品质的双重提升——基于“新基础教育”班级建设的研究

班主任面对多样的学生、具体的班级、复杂的教育工作,其教育实践除了爱心、情感、意志之外,更离不开思维品质的支撑。在“新基础教育”研究中,随着班级建设的推进,班主任的专业性进一步增强,尤其是在思维品质方面有了新的提升。本专题基于改革实践本身,介绍了学者、校长与班主任们合作研究的历程与他们的切身体会,呈现了“新基础教育”关于学生工作、班级建设与班主任成长的长期研究成果。     

情感教育：班主任工作的生命线

没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“爱孩子,连母鸡都会,关键是如何教育他们。”十三年的班主任工作,使笔者深知情感教育（即爱心教育）是班主任工作的生命线。作为教师,特别是班主任,若能在班级管理中运用情感教育,往往会事半功倍。在实际的班级管理工作中,笔者着重在以下四个方面实施情感教育,进行了一些有益地尝试。     

班主任工作须走进学生内心世界

正教育部新颁布的课程标准把"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"教育一起列为课程的三大功能,可见学生的认识态度与学科教学有着极为重要的关系。作为一名班主任,为了帮助学生树立正确的情感态度与价值观,确保他们真正把心用在学习上,就必须走进学生内心世界,了解他们经历、感受和思考着什么。如果说加强管理是班主任工作之本,那么适时对学生进行情感态度与价值观的教育,则无疑是学生成才之道。一、缩短师生距离,让学生与教师心贴心     

班主任对单亲学生教育的艺术

随着社会发展,离婚率上升,出现了许多单亲家庭。教育好单亲学生,既是教师义不容辞的责任,又是班主任工作的一个新课题。班主任应根据学生的不同类型和心理,设法架起沟通情感的"桥",铺好前进的"路",把他们培养成健康向上的好学生。     

拳拳老师情，书信润心灵

我是一名省重点高中的教师,从事班主任工作多年,越来越感到班主任工作是一门综合的艺术。僵化的、死板的说教和“以权压人”式的方法都不适合现在的高中生。他们有成人式的逻辑思维,却是孩子的情感。作为新时代的班主任要敢于突破旧的教育模式,要采取灵活多样、生动活泼的教育方法;要走进学生的情感世界,使他们获得尽可能多的积极情感的满足,不断地     

班主任工作中的情感教育

班主任的教育对象是可塑性很强的学生,如何做好他们的思想教育工作,是摆在班主任面前的首要任务。实践表明:要做好学生的思想教育工作,一定要注意发挥情感因素的作用,在动之以情的基础上,再晓之以理,做到情理交融,才能收到预期的效果。下面谈一谈情感教育在班主任工作中的作用及其具体应用。 一、情感教育及其作用 所谓情感,是人对现实的对象和现象是否适合人的需要和社会需求而产生的体验,它在人们的认识活动中有着巨大的作用。列宁说:“没有人的情感,就     

积极探索情感管理 努力创建和谐班级

素质教育新背景下,社会、家长和学生对班级管理的质量和要求越来越高,班主任也越来深刻地体会到情感教育已经是班主任教师必须具备的教育手段之一,成为建设和谐班级的有利法宝。所谓情感教育,就是指教师在教育教学工作中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生,让学生从中得出积极的、肯定的反应,从而达到教育目的。在学校教育中,班主任必须以自身的工作激情和行为来感召学生,让学生从班主任的一言一行、一举一动中体验到情感的力量。这样,才能使学生乐意接受自己的教育。实践“亲其师,信其道”的真理。     

感人心者莫先乎情——浅谈情感教育在班主任工作中的运用

班主任工作应注重完整地培养学生健全的人格,全面地提高学生的综合素质.要达到这一目的,班主任必须用真诚的情感,去打开学生的心灵之窗,使他们在情感教育和情感体验中完善自己.     

心与心的沟通 情与爱的交融——我所理解的职业学校班主任

职业学校的班主任工作是学校教育工作的一个重要环节,其工作的好坏将会直接影响良好班风乃至良好校风的形成。班主任工作需要热情,更需要讲究方法。作为一名职业学校的班主任,面对的是一群特殊群体的学生,必须用真挚的情感和博大的爱对他们实施教育。     

当班主任的点滴体会

正确认识班主任工作的重要性。班主任工作是非常艰巨的，担负着提高学生各方面素质、把学生培养成德、智、体全面发展的好学生。作为班主任要以高度的责任感去完成这项任务。与学生进行情感沟通。班主任应积极主动跟学生沟通，让学生感觉到你的可亲、可爱、可敬。当班主任跟学生情感沟通后，学生自然愿意接受班主任的教育甚至批评。这样对学生的教育效果一定会事半功倍。建立一支强有力的班干部队伍。班主任要注重班干部的培养，组织班干部定时学习。要求他们在学生中多做工作，在实践中提高自己的工作能力，使他们成为有胆、有识、有能的主…     

情感教育在中职班主任工作中的应用

中职生普遍存在情感缺失、学习倦怠、目标迷茫等问题。班主任如何针对中职生的特点做好工作是值得中等职业学校探讨的问题。将情感教育贯穿于中职班主任工作的全过程,用爱关注学生、教育学生、感化学生,注重师生之间的情感交流,以学生的健全人格培养作为班主任工作的出发点和落脚点,经过三年试验,证实情感教育对做好新时期中职班主任工作具有重要的作用。     

可贵的情感互动

班主任工作是一项与人打交道的细致工作,它要求班主任老师在以理服人的同时,还要以情动人。在做班主任工作的过程中,老师以自己的情感打动学生,往往可以收到意想不到的教育效果。而学生却不会想到,他们的行为也往往会打动老师,使老师深受感动。这种感情的互动带给我们的是一种情感的满足、一种精神的升华。     

班主任工作之点滴

班主任工作的重心在于情感教育,情感教育是创建和谐班集体的重要手段,文章围绕情感教育手段在小学班主任工作中的运用展开论述。     

浅谈小学班主任的管理工作

每一个孩子在这个世界上都是独一无二的,他们有不同的个性特征(包括性格、能力、气质、爱好)。教师只有用尊重和爱去教育孩子,孩子才会爱教师,并接受教师的教育。班主任必须善于体贴和关心每一个学生,和他们进行亲密的思想和情感交流,让他们真正感受教师的关心和爱护,为有效开展班主任工作奠定坚实的基础,这也是班主任工作顺利开展的基础。     

浅谈新课程理念下优秀班主任应具备的素质

正班主任是学校教育工作的核心力量,他们不仅要教书,而且要育人,不仅要培养学生成才,而且要培养学生成人。班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有教育、培养、发展的责任。班主任的道德素质、知识结构、情感态度等对学生各方面产生很大的影响。新课程改革的颁布和实施,要求班主任树立新型的育人观、师生观和开展新型的教学活动。下面笔者就新课程     

让爱成为班主任工作永恒的主旋律

通过多年对班级管理的工作,作者认为班主任在班级管理时要用滚热的爱心感化他们,关爱他们,让"爱"成为班主任工作的一个主题。教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水,没有水就没有池塘,没有爱就没有教育,班主任要把生命之火,赤诚的心、真挚的爱全部献给学生,用自己的生命之火点燃学生的生命之火,用自己赤诚的心赢得学生的心。     

情感教育是做好班主任工作的核心

班主任要组织好班级,建设管理好班集体,情感教育是开展教育工作深刻而行之有效的方法。本文运用教育实例阐述了情感教育在班主任工作中的重要性。     

渗透情感教育 做好班级工作

学生管理是学校管理的关键性工作，而学生管理的第一责任人是班主任。如何行之有效地进行学生管理，我认为需要班主任用热心接纳学生、用细心关心学生、用爱心感染学生、用诚心转化学生、用耐心培养学生，铸就为学生服务的“真心”，从而促进学生健康成长。班主任在教育学生、组织建设班级集体的过程中，要重视学生的情感教育，巧用渗透情感教育，提高学生的情感智力，让他们能正确地了解自我、管理自我、善于处理人际关系、以稳定的乐观态度对待生活，从而能和谐地融入社会，成为一个人格完整的社会人。在此，我想结合自己的班主任工作实践，谈谈渗透情感教育的一点体会。