关于“一律”词汇化、语法化演变过程的认知与阐释

“一律”最初是松散的定中短语，整体和部分没有突显与否之分；当其高频连用发生词汇化演变为形容词时，突显的是部分间的“一样，相同”；当其进一步发生语法化为总括副词时，突显的是整体的“全部，没有例外”。在“一律”词汇化和语法化的演变过程中，句法、语义和认知三者都在起作用。     

巧用动静互化解动态问题

“动态问题”是近年中考的热点题型之一，如何解决动态问题是学生普遍感到棘手的问题。要想让学生在遇到此类问题时不害怕、不畏缩，并能较为娴熟地解答，笔者认为应做好两方面的工作：     

“后超女”时代的传媒身份的反思

传媒作为文化的载体，也扮演着文化制造者和贩卖者的角色。“超级女声”和“大长今”现象，对应出当代中国传媒界在处理文化和传媒关系时，充当着为社会量身定做新观念和价值标准的终极评判者的角色；同时又实际上悄然消解着文化的传统正规地位。在分析和追溯中，寻找传媒在制造文化和化解文化的过程中其自身合理的动机和目的性。     

改革英语教学模式 提高素质教育水平——论英语课的目标化教学

阐述英语课的目标化教学，指出在开展课堂教学时，老师和学生应分别明确教学目标，并突出学生作为认识实践活动主体，把素质教育落实到英语教学实处。     

克服语文教学的理科化、外语化倾向

多少年来，我们的语文教学在理科化、外语化上的道路上寻求出路，越走越远。比如，许多人热衷于探寻“知识点”，以为只要能按部就班、“由浅入深”地讲好这些“点”，就能带好“面”，学生即可掌握全部语文能耐。教学中就“点”讲“点”，复习时抛开课本，专作模拟题，信奉熟能生巧、拳不离手式的理科训练办法的“比照性”与“神奇性”，沉迷于多少阶、多少步的训练方略，以为如此则语文水平即多进一层，学子自能领略记人写事的“精髓”了；多讲、多练一些主谓宾定状补借代比拟之类，学生就会写出规范简练、优雅美妙的语句了……实际效果并…     

试析库仑定律的适用条件

针对有些参考书甚至有些教材在叙述或讨论库仑定律的适用条件时不够严密，通过对具体实例的分析表明，如果在定律中忽略了某个或某些条件时，将导致结论的不正确性，从而说明库仑定律适用条件的重要性。     

灵活运用欧姆定律解题

由欧姆定律知，保持电阻不变时，电流跟电压成正比，保持电压不变时，电流跟电阻成反比．如能灵活应用，能化难为易．     

在数学教学中培养化归意识的探讨

中学数学教材中处处蕴含着化归思想，在平时的教学中，不失时机地有机渗透，不仅有利于启发式教学，而且培养了学生的化归意识，优化了思维品质，使学生在解题时可居高临下，进行总体把握，可有效提高数学能力．     

迁移理论对语文类属化阅读学习的影响

从认知心理学看来，学生在一定程度上尤其是进行高中阶段的阅读学习活动时，先前大脑中所存储的文本图式、语言图式等会作用于新的学习材料，当新的阅读文本中的某些要素与先前的认知结构中的类似部分联系起来时，就会大大提高学生的阅读效率。本文就此谈谈看法。     

我国教育学研究的偏向及成因

我国教育学研究中存在着概念定义的泛化、文体表述的哲学化、理论研究的表面化、评判标准的西方化等偏向。其主要原因是研究者在给概念下定义时，不按定义的逻辑规则，用理念代替概念；在进行研究时，缺乏深入细致的实证研究，脱离中国实际，热衷于做纯学术研究；在进行理论论证时，研究者的文化自卑情结，导致一切“以洋为标准”等。     

熟悉化原则在解决梯形相关问题中的应用

熟悉化原则是化归方法的一种基本原则．熟悉化就是把所遇到的相对“陌生”问题转化为我们较为“熟悉”的问题，以便利用已知的知识和经验，使原问题得到解决，我们在解决梯形相关问题时，常把梯形问题转化为平行四边形和三角形的问题，使之熟悉化。     

浅谈《红楼梦》两个英译本对文化词语的翻译

本文试以中国古典文学名著《红楼梦》的两个英译本作对比，举例评析制度习俗文化词、比喻性词语、物质文化词、双关词和习语的翻译，探究两位译者在处理上的得失，并总结出译者在翻译古典文学作品中的文化词语时应遵循的原则     

一元二次方程的解法（二）

在解数学题时，我们常常应用化归法，将一个未知的问题转化为已知的问题来解．例如，有些方程不是一元二次方程，但可转化为一元二次方程来解．     

例谈数学复习课习题材料的选取

数学复习课与新授课、练习课并称为数学三类课。复习课应关注"理练结合",教师在教学时非常注重对知识的"理",然而在"练"时偏重题量,往往忽视了对习题材料的选取。尝试分析在选取习题材料时应关注的几个点,力图让复习课更有效,能真正体现学习数学的价值。     

汉译名词尾辅音的音节化

外国和其他民族人地名被译为汉语时，在语音形式上一般要汉语音节化，维、哈语人地名音节尾或词尾辅音音节化的规律及音节化后汉译也有这些的特点。这一问题的研究，对正确译写维、哈语人地名有一定的指导作用。     

从文学作品的程式化看作文教学

一切文学艺术，在形式上都有自己的一定格式和规范。这种形式上的规定性也叫做艺术程式。程式化不仅使文学创作具有相对独立的形式美，还使文学创作具有一种严格的技术规范。因此，在进行文学创作时，我们必须合理地调用相应的程式序列，来表现社会生活、反映思想感情。在作文教学中，与作品程式并存的是创作活动的程式，即“审题———立意———选材———构思———谋篇”。长期关注写作这一活动本身的程式，就好比教学生游泳时，授其“先热身运动———换衣服———下水———用手划”的游泳活动的程式一样，没有切中游泳本身的实质，结…     

从隐喻看人的语言认知思维

从认知语言学的角度来认识隐喻时，原型这个概念在认识隐喻过程中起着重要的作用。人们在隐喻的认知过程中首先受到原型的影响，然后再进行范畴的转化。从认知的角度来认识隐喻对我们认识人的思维方式有一定的指导意义。     

自然的词汇化和语法化

“自然”本为短语结构,东汉时期词汇化为形容词以后,开始了语法化过程。六朝时虚化为状态副词,清朝时发展出语气副词用法,现代汉语阶段演变为连词。语法化的动因主要是语法位置,机制主要是语用推理。     

外贸信函英译中问题之管见

在翻译外贸信函时，关键要注意体的问题及专业术语化、语态、称呼与结尾等方面的问题。     

体育家庭作业趣味化设计的内涵、原则与策略

体育家庭作业趣味化设计以落实立德树人为根本任务，旨在引导学生在完成作业的过程中培养积极情绪。教师在进行体育家庭作业趣味化设计时，要秉承整体性、适应性、适度性、多样性的原则，深挖教材内容，依托学生生活，发展学生核心素养，培养学生终身体育意识。