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尚庆武 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):81-81
如何才能让学生在课堂中“动”起来？这就需要教师创设和谐的环境,让学生动情;提供观察的机会,让学生动眼;提供表达的机会,让学生动口;设计有思考价值的问题,让学生动脑筋;提供实践操作的机会,让学生动手;提供交流的机会,让学生互动。 相似文献
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学生归纳推理能力的提高是一个主动探索的过程。没有学生主动的认识,只是教师的的包办代替,不是真正在培养学生归纳推理能力。所以,在自然课教学中,教师要给学生营造思维的环境,创造思维的条件,提供思维的机会,让学生主动探索。具体地说,就是在教师指导下,让学生自己观察实验,自己比较分析,自己综合得出结论。 相似文献
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“激发评价的兴趣,使学生乐于评价;教给评价的方法,使学生学会评价;给予评价的机会,让学生敢于评价”是课堂教学中引导学生参与课堂评价的一种行之有效的方法。 相似文献
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《英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会选择、决定，去思考、体验、感悟，去创造、实践、运用。”如果按照新课程理念，创新地进行英语作业的设计和评价，定能让学生在课外同样进行有效的英语学习，获得积极的情感体验。为了给孩子创造更多的学习机会， 相似文献
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卢恩军 《中国教育技术装备》2009,(31):107-107
1新的学习方式需要有时间的保证
为了培养学生在力所能及范围内进行“创新”性的学习，还需要创造条件，让学生有机会尝试这种学习方式。学生应该有机会经历数学知识的发现、发生、发展的过程。为此，高中数学课程标准设置“数学建模”“数学探究”等学习活动。 相似文献
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1，多为差生创造成功的机会。对后进生，老师应有意识地多为他们创造成功的机会，促使其向优生转化。在课堂上，要充分利用说、唱、画、游戏等活动，让每位学生都有参与和表现的机会：课堂提问、练习设计要有梯度，按问题的难易程度让学生做．只要他们有点滴的进步，就给以鼓勋使他们尝到成功的喜悦，树立学习的信心。 相似文献
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教了二十多年的语文，有了一些感想和体会。要当优秀语文老师，要让学生学好语文，我认为最主要的是三条：首先,教师要点燃学生头脑中的火把，即要想方设法培养学生学习语文的兴趣，激发学生强烈的求知欲。其次，教师要让学生学会自己拿着钥匙去打开知识宝库的大门，即让学生掌握正确的学习方法，学会自主学习。第三，教师必须要树立大语文教育观，除了课堂教学以外，要让学生到社会这个大观园中去游览、观赏、体验和探索。教师要点燃学生头脑中的火把“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”（杨福家语）点燃学… 相似文献
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素质教育呼唤着美术课堂改的深化。结合美术科的特点，必须让学生有机会操作实践，注意发挥群体交往，增强动手机会，而在课堂教学过程中，有计划有步骤地开展小组活动是有效的方法。因为小组活动能让学生在合作互动过程中，营造乐学的教学氛围，而且可以生生互动，促使其合作学习，在实践中寻求乐趣，建立互助平等竞争的气氛，提高自能学习水平，培养创新意识。 相似文献
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努力建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》的一个基本理念。语文教师应该创造性地理解和使用教材,挖掘多种课程资源,沟通课堂内外,拓宽语文学习的空间,让学生更多地接触语文材料,给予他们更多的语文实践机会。 相似文献
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努力建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》的一个基本理念。语文教师应该创造性地理解和使用教材,挖掘多种课程资源,沟通课堂内外,拓宽语文学习的空间,让学生更多地接触语文材料,给予他们更多的语文实践机会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>儿童时期是思维最活跃的时期,疑问最多,想象力最丰富,最容易提出问题。因此,儿童时期的每个学生都有着良好的思维能力的潜能。一、探索——思维拓展的前提学生的思维不是教出来的,只能靠学生在自主探索、合作交流中悟出来。要打开学生心灵大脑的"活阀",就必须放手给学生自己发现、自己探索的机会,让他们多一点自由的权力。这样,学生就会开始"创造"出属于他们自己的、稚嫩的,却充满了神奇的数学世界。所以,教师在教学上要创设探索的空间,引导学生在 相似文献