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本文以微课在初中物理电功率计算题的复习中的应用为例,阐述微课在复习教学中的具体应用.复习教学中巧用微课,可以整合零碎知识,强化记忆效果;深刻剖析典型例题,提升学科素养.微课以形象直观的视频呈现复习内容,将零碎的知识系统化,将抽象的知识形象化,将复杂的知识简单化,将枯燥的知识情境化,让复习教学变得更加有趣、有效. 相似文献
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在语文复习课中合理运用现代化媒体辅助教学,能为学生创设丰富多彩的复习情境,易于激发学生的复习兴趣,促进学生积极思考。一、化静为动,激发复习兴趣语文复习课中,教师巧妙运用现代化媒体 相似文献
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在中考复习课堂中,教师应采用真实情境的问题导向教学模式,将核心知识问题化,抽象问题情境化,通过让学生不断解决问题来学习隐藏在问题背后的知识.本文以初中物理“简单机械与功”单元复习教学为例,在复习课上利用问题驱动,创设复习主线;借助问题碰撞,维持学生思维;通过问题小结,促进深度学习. 相似文献
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在规范办学的今天,做好初中化学学科的复习,是提高化学教学成绩的重要环节之一。而有效预习问题的设计是提高复习课效益的有效方法。本文从复习课预习问题的情境化、层次化、目标化、实效化、多样化等方面阐述了预习问题设计的策略。 相似文献
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教学情境就是指在教学过程中创建一定的教学氛围,将知识点的学习融入到一定的情感氛围中,从而较好地调动学生学习过程中的积极性和主动性,是一种提高教学效率的有效途径.高三的教学内容虽然基本上都是复习课,但教学过程中教学情境的创设依旧有着重要的作用.本文就如何在高三化学复习中创设教学情境提高复习课的教学效率进行实践与探索. 相似文献
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目前,多数教师对上复习课感到头疼。特别是把复习课作为公开课时如何创设有效的教学情境引出复习知识点,更显得困难。究其原因,一方面是教师对复习课研究较少,另一方面是复习课确实很难创设情境贯穿整堂课。如何创设有效教学情境,促进学生成长成才,值得我们深思。 相似文献
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由一次教研活动引发高三复习课教学定位、方式、效果3方面的思考,提出基于“教学内容重构”和“组织形态变革”双逻辑的情境导向专题化课堂教学探索.在此基础上以“电磁感应综合复习”为例进行教学实践并反思. 相似文献
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通过具体案例探讨“情境教学”在高三复习课中的应用及应用策略.阐述如何利用“情境”进行高三化学复习课的选题、课堂教学活动的组织及相应策略. 相似文献
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文章以“分式”一章复习课的教学为例,通过一个开放的情境贯穿复习课始终,让学生在一以贯之的情境中进行知识与方法的整理和巩固,引导学生逐步梳理“分式”一章的核心知识与思想方法,最终形成对整章知识的整体理解,达到单元视角下复习课的教学目标. 相似文献
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李小红 《新课程导学(上)》2013,(20)
在小学数学教学中,每当学生学完一个单元,我们都要组织学生展开单元复习.复习课不但要帮助学生建立认知结构,而且要让学生在复习中找出各部分内容之间的内在关系和蕴藏的规律.在单元整理复习课中灵活运用数学"情境与问题"教学模式,引导学生积极地探索与合作交流,不仅能激发学生的学习热情,而且能提高学生综合应用知识的能力,大大增强学生学好数学的自信心.因此,在单元复习教学中,我们可以创设一定的教学情境,让学生在情境中提出数学问题、分析和解决数学问题,以此达到全面复习本单元所学知识的目的.下面结合自己教学实践,就小学数学复习教学中的情境创设谈几点体会. 相似文献
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基于小麦育种的主线化情境设计“染色体数目变异及其应用”高三专题复习课,从起境、承境、转境、合境,即借一体化情境导入高三复习、借一体化情境生成重要概念、借一体化情境开展科学探究和借一体化情境建立概念体系4个环节展开教学实践,促进核心素养的落实。 相似文献
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宁顺德 《数理化学习(高中版)》2014,(8):77-79
通过对"氯气的性质"复习课课堂实录进行点评,探讨提高化学复习课教学效率,实现复习课教学目标的方式方法,评析本节课在内容选取、教学设计、教学方法运用等方面呈现的现代教学观念和新课程理念.一、创设情境,精心导入老师:同学们,我们一起来看两张PPT图片(如图1). 相似文献
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复习课是高中物理教学的重要组成部分.一堂高质量的复习课,需要教师认真准备,预设问题情境,精心设计问题主线,注重学生交流合作,引导学生积极参与复习过程,自主构建知识体系,这样才能从根本上提高物理复习的实效性.本文通过案例叙述了物理复习课的教学方法. 相似文献
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李晶 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
在英语教学中开展拓展性英语教学是应对高三英语复习课教学要求的一个有效途径.在拓展性教学中,教师应该采取充分应用现代信息技术,拓展课堂教学容量;开展情境化教学,激发学生的学习积极性;坚持循序渐进,重点突破的原则等对策. 相似文献
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本文通过分析当前初中英语复习课教学中存在的一些问题,探讨如何提高初中英语复习课教学的有效性。教学实践证明,采用"让复习课线索化、让复习课趣味化、让复习课生活化、让复习课现代化"的教学策略能够取得良好的教学效果。 相似文献
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本文通过分析当前初中英语复习课教学中存在的一些问题,探讨如何提高初中英语复习课教学的有效性。教学实践证明,采用“让复习课线索化、让复习课趣味化、让复习课生活化、让复习课现代化”的教学策略能够取得良好的教学效果。 相似文献