在思想品德课教学中塑造学生人格的实践

人格是指一个人所具有的各种重要的相对稳定的心理特征的总和。人格因素主要包括健康的情感、坚强的意志、积极的兴趣、稳定的动机、崇高的思想、优雅的气质、刚毅的性格和良好的习惯等。初中阶段是青年树立信念、理想并为实现自身追求而努力准备的重要时期。同时,对于个体而言,这一阶段也往往是学生人格塑造与成型的关键时期。因此,如何在初中思想品德课堂教学中塑造学生人格,教会学生如何做人非常重要。     

浅谈如何在语文教学中塑造健康人格

初中阶段是学生人格形成的重要阶段,同时也是最容易出现问题的阶段。而语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。我认为在语文教学中塑造健康人格途径有:1.利用语文学科的德育功能,塑造健康人格。2.利用语文教学的审美教育功能,塑造健康人格。3.利用语文教师本身的人格魅力,塑造健康人格。4.利用生活实践的力量,塑造健康人格。     

初中班主任工作中渗透心理健康教育的策略

初中阶段是青少年发展中最容易受到影响,心理变动最大,思维塑造、三观塑造乃至人格塑造的重要阶段.在初中阶段,学生的心理随着身体的发育也会产生巨大的变化,对世界的认识也在进一步加深,逐渐有了自己的独立的思想,同时因为自己独特的思想变动,还会做出一些难于理解的行为.在这一阶段,初中班主任应该在工作中贯彻对学生的心理健康教育,关注学生的心理健康发展,预防不良心理因素的影响.笔者基于自身经验,结合相关学者的研究成果,在本文中,探析初中班主任工作中对心理健康教育的渗透策略,希望能为相关研究提供一些参考.     

浅析初中政治课堂教学中学生创新人格的培养

初中学生正处于人格塑造的关键时期,学校理所当然是造就创新人格的主阵地。如何在初中政治课堂教学中培养和造就学生的创新人格,笔者结合自己的教学实践淡几点认识和体会。     

基于GRACE理论背景下的初中德育实施路径

<正>GRACE理论认为,人格是学生核心素养的重要组成部分,与德育目标相契合。初中阶段是学生人格品质养成的关键时期,良好的健康人格对学生今后的发展有着重要的推动作用。因此,教师要突出素质教育的特征,帮助学生纠正不良习惯,加强对学生整个学习过程的全面关注,使其掌握正确的学习方法,培养学生良好的健康人格,促进学生的全面发展。一、基于GRACE理论背景的初中德育概述GRACE理论对学生综合能力培养要求较高,在这一背景下,教师要将全过程育人思路融入不同的教育环节,注重对学生正确人格的有效引导,纠正学生在日常生活中的不良认知。初中时期既是学生身体健康发展的重要阶段,也是健康人格塑造的关键时期。     

班主任做好学生心理健康教育的尝试

初中阶段学生的各种心理意识开始逐渐萌发,这个阶段的学生们的心理健康应当受到更多的关注,这对于他们后期形成良好的价值观念及人格的塑造都有着重要作用。     

浅析初中语文教学中的健康人格塑造

初中时期对于学生而言是非常重要的时期．在语文课堂上．学生们不仅学习的是语文的知识,更能够通过语文的教学与学习培养个人素养．塑造健康人格。人格的塑造对于一个人而言．是影响其一生的重要事情。因此．初中语文课堂不仅仅是语文知识的教学平台．更是健康人格塑造的良好平台。那么．在语文教学中．该如何进行健康人格的塑造呢？教师在实际教学中又该制定怎样的教学计划呢？本文将重点阐述语文教学中关于健康人格的塑造。     

语文教学塑造学生健康人格的途径

语文教学的目的中提出:注重培养"创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健康人格".因此,教师不仅应该是知识的传播者,而且应该是学生积极、乐观、向上、健康人格的塑造者.如何在语文教学中塑造初中学生健康的人格呢?我认为有三个途径:     

班级管理要注重学生人格的塑造

培养学生健全完美的人格是班级管理的第一要务。塑造学生健康完美的人格是班主任工作的首要任务。小学生升入初中,这是学生由儿童时期跨入少年时期的一个重要阶段,处于这一阶段的学生,在生理和心理上都会表现出区别于小学阶段的复杂变化。家长觉得孩子开始不听话了,教师觉得学生不愿与人交流,且琐事、杂事很多,给班级管理带来很大的难度。如果班主任认识不到这一客观现象,就会造成班级管理的被动局面,所以班主任要把塑造学生完美的人格放在班级管理的首位。     

提高初中班级管理实效性的策略探究

初中阶段是塑造学生良好人格品质的关键时期,因此,初中班主任要充分认识学生的身心发育规律,并从学生实际情况出发,提高班级管理效果,促使学生全面发展。     

初中思想政治教学探析

初中政治学科是中学阶段一门重要的课程,通过思想政治教学不但可以丰富学生的知识,提高学生的能力,还可以培养学生健康的人格,塑造学生高尚的品质。如何在新课程改革下进行初中政治教学是广大政治教师所关心的重要问题,本文对此进行了相关探究。     

对初中思想品德课堂教学的几点认识

作为初中德育教育主要阵地的初中思想品德课不仅负起培养初中生正确的情感、态度和价值观的重任,更承担塑造学生良好人格的重要责任。作为一门基础学科,学生的学习成效,不仅直接关系到学生本学科的学习成绩,更关系到学生的人生观和价值观的取向是否正确。初中阶段正是学生人格形成的重要时期,加强学生的思想品德教育,教育学生热爱祖国、热爱社会、诚实守信,显得尤为重要。这关系到将来社会的和谐,祖国的繁荣,以及个人的健康成长。作者结合在初中思想品德课教学中的一些经验,谈谈做法。     

语文教学塑造学生健康人格的途径

语文教学的目的中提出:注重培养“创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健康人格”。因此,教师不仅应该是知识的传播者,而且应该是学生积极、乐观、向上、健康人格的塑造者。如何在语文教学中塑造初中学生健康的人格呢?我认为有三个途径:     

初中班级自主管理分析

初中阶段是学生由儿童向少年转变的一个重要时期。良好的班级管理会为学生在初中阶段及以后的学习、工作、生活打下坚实的基础，为塑造学生良好的人格和道德修养起到了不可磨灭的重要作用。班级自主管理自从提出以来，受到了广泛的重视。本文针对目前初中生和初中班主任的现状，提出了班级自主管理的实施步骤和具体措施，并针对目前实施班级管理的困难提出了几点建议。     

人格渗秀:高师学生思想教育内涵提升的新探索

高等师范院校(文中简称"高师")作为高等教育的重要组成部分,由于其培养对象的特殊性及重要性,决定了高师学生思想教育必须要不断提高其内涵.本文结合高师培养目标的特殊性、高师大学生人格发展特殊阶段以及市场经济条件下大学生人格塑造面临的问题出发,提出人格教育是高师学生思想教育内涵提升重要途径,并就高师学生的人格特征以及如何实施人格教育提出了一些思考.     

小议初中语文课堂多元化教学方法

多元化教学是提高学生积极性、开拓学生思维的重要教学方式。初中阶段是语文教学的重要时期,是培养学生思维能力、塑造学生情感和人格的关键阶段。多元化教学能锻炼学生的思辨能力,培养学生的语文综合素质,教师应借助多媒体平台,从多角度解读课文,开展小组讨论,实现多元化教学。此外,教师还应注重维护学生的学习激情,适当进行点拨,达到良好的教学效果。     

思想政治教学与学生人格塑造

塑造学生人格,教会学生如何做人非常重要。思想政治课教学是塑造学生高尚人格的重要阵地,需要政治教师从本学科的特点和优势出发,努力实现思想政治课的德育功能,培养学生高尚、健全的人格。     

在语文教学中塑造初中生健康人格的方法

正初中是一个人人格形成的关键阶段。中华文化博大精深,每个中国人都能在我们共同的文化中找到共鸣,因此语文教学在影响学生人格方面有先天的优势。本文就语文教学中如何塑造学生的健康人格提出自己的观点。一、语文教学对健康人格塑造的重要性中华上下五千年的文明就是从语言、文字开始的,语文贯穿整个中华文明的发展史。从呀呀学语开始,中国人便接触中华文化,语文对各阶层各年龄段都产生了不小的影响。尤其是在当今不断发展的社会,语文教学中蕴含的各种思潮、历史反思能     

优化语文教学,张扬学生个性

学生的个性反映了不同性质的学生将来在适应现代社会,融入社会的不同命运。这就要求学生必须在求学过程中形成独立的个性化人格,获得牢固的基础知识。初中语文教学在这方面有着义不容辞的责任和得天独厚的优势。初中阶段是一个人性格塑造、人格发展的重要时期;语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。     

初中道德与法治教育工作的实施策略

初中阶段的学生正处于青春期,同时也是身心成长的重要时期。在这一阶段,青少年的人格特征以及自我意识都在逐渐形成,且伴随着年龄的增长,这种人格特性会逐渐加强。这个阶段,学生也会慢慢养成独立的自我价值观念。因此在初中阶段对学生进行道德与法治教育以及更多相关法律知识的讲解,对学生的人格养成来说是十分重要的。本文重点叙述初中阶段的学生道德与法治教育的理论依据、教育工作的现实意义以及教学过程中存在的问题,并针对这些问题提出初中道德与法治教育的实施策略。