论高职计算机公共课的教学

普通高职生计算机公共课的教学,要根据生源情况特点和计算机教学的特殊性,充分运用现代教育技术,精心组织,合理安排;同时计算机教师还需要尽可能地提高自己的技术水平和教学能力,最大限度地满足学生学习的需要。本文从普通高职生计算机公共课教学的各个环节进行了阐述、探索、分析,提出了建设性的原则、措施和方法。     

谈高职院校对口高职生的分层教学

所谓分层次教学，即根据受教育者的个体差异，按其某一标志进行分类，将其划分为不同层次的班，针对每个层次的不同特点，实行不同的教学计划，因材施教，借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。其具体内容可概括为以下四点：即分层次教学、分类别指导、分阶段设计目标、分批次提高。     

高职计算机公共课分类分层次教学分析

高职院校为了能够有效的解决计算机公共课教学模式符合学生的客观具体要求,提高高职院校公共课程的教学质量,高职院校在公共课程教学过程中采取分类分层次的教学方法,通过采用分奏分层次教学能够有效的充实网络资源,提高课堂效率,提高教学效率.因此,本文就针对高职计算机公共课程分类分层次教学进行浅显的分析和研究.     

高职计算机公共课教学改革实践

高职计算机公共课课程教学改革是各高职院校面临的重要问题,其改革的关键在于计算机公共课如何服务专业,具备高职的特色。这决定了计算机公共课教改首先要对培养目标进行定位,同时深入调研学生的实际情况,然后结合专业要求,应用课程群开发技术,制定计算机公共课教学改革方案,并在教学中实践。     

高职计算机公共课分类分层次教学的研究

本文从高职生源的多样性、差异性和各专业对计算机的要求不同等各个方面,论证了高职生计算机公共课分类分层教学的必要性。并提出了计算机分类分层次教学的组织安排设想,提出了可能出现的问题及解决方法。     

高职计算机公共课教学存在的问题及对策

在目前社会经济不断发展的背景下,对于人才的要求也越来越高,社会也加大了对于教育的投入力度。不过我国的教育目前还存在诸多的问题,教育方法和教育模式比较传统,没有跟上时代的步伐,导致了教育事业发展缓慢。因此本文探究了高职计算机公共课教学存在的问题及对策,以供同行参考。     

高职计算机公共课教学存在的问题及对策

以高职计算机公共课教学为研究对象,指出教学普遍存在教学实践受忽视、教学模式较落后、教学考核不合理等问题,提出相应的改进对策,包括重视教学实践、变革教学模式、优化教学考核等。随着实践发展,今后应继续深化对教学改进对策的相关研究。     

计算机公共课教学探究

〖JP2〗计算机公共课是学生学习计算机的入门课程,对培养学生计算机应用能力发挥基础作用。探讨高校计算机公共课教学现状,分析普遍存在的问题,提出教学改革相关建议,为提高计算机公共教学质量提供借鉴和参考。〖JP〗     

高职计算机公共课教学改革的思考

高职院校开设计算机基础课是时代的需要,是教育服务于社会的需要。而计算机公共课作为传统学科,在教学过程中存在着这样或那样的问题,学生跟不上、听不懂。为此,阜新高等专科学校对该课程从目标定位、教学内容、学时分配、授课形式、考核形式及人员配备等六个方面对计算机公共课进行教学改革,取得了较好的效果。     

浅论高职对口生的英语分阶段口语教学

英语口语能力的培养是高职院校英语教学的目标之一。如何搞好对口生的英语口语教学是每个职业院校英语教学面临的重要课题。分阶段口语教学可以直接推动对口生口语水平的提高。     

论高职计算机公共课综合教学改革

高职计算机公共课传统学科式教学都存在较多问题,迫切需要综合教学改革。高职计算机公共课分模块基于工作过程的教学,是综合改革的方向。本文剖析了这两种教学模式的优缺点,并介绍了1＋x基于工作过程分模块的计算机公共课教学改革设计方案和具体实施方案。     

高职计算机公共课教育改革方向研究

随着互联网的快速发展,计算机已经成为社会生产生活中一种不可缺少的技能,在掌握计算机基础上,熟练地运用计算机是高职教育的一个基本目标。但是,高职院校现有的计算机公共课在教育中还流于形式,改革已经成为一个难以避免的任务,在改革当中必须把握应用方向,以培养学生的实践应用能力为核心。文章根据现有的研究资料,详细论述了高职计算机公共课程教育改革的方向,论述了应用能力改革方向的必然性,并就以应用能力为核心的高职计算机公共课程教育改革提出了相应的对策建议,希望能够对高职院校计算机公共课程改革提供一些帮助和启示。     

浅析我院计算机公共课教学

分析了我院计算机公共课教学的现状,提出改革思路和几点建议.     

浅析高专计算机公共课教学

高专计算机公共课的教学,要选择合适的教材,增加上机实践的时间,切实提高学生的动手操作能力。     

论高职院校中对口生的不对口教育

对口升学的学生群体在高等职业技术教育中容易忽视,高职院校中没有针对这个特殊群体的课程设置,忽视了中专阶段到大专阶段教育的衔接,自然形成了高职教育中对口生的不对口教育。对口生的基本素质、心理现状以及对口升学学生的教学特点等客观条件要求高职院校中必须对对口升学学生进行对口教育。     

幼专生计算机公共课的个性化研究

当前幼专院校计算机公共课的总体现状是,满足不了学生的个性化学习需求,此文以人才培养和个性化学习为宗旨,对幼专院校计算机学科的层次定位、个性化教材的选择以及针对工作环境与需求而研发个性化教学设计,从而确立幼专院校计算机公共课的改革方向,培养出更多更好的既掌握本专业又有很高信息素养的新型幼儿教师。     

高校计算机公共课教学探讨

针对目前高校计算机教育中存在的问题,提出了高校计算机公共课教学的教材建设、学生态度、兴趣、教学模式以及教师素质的改革建议.     

高职院校普高生与对口生学习动机比较及教学对策

高职院校中的学生来源不同,他们的学习态度学习动机也有很大的差别,弄清他们的学习态度学习动机对于教师提高教学效果,学校提高办学水平具有重要的意义.     

高职计算机公共课精品课程建设实践探讨

文章在正确认识精品课程建设的基础上,对计算机公共基础课精品课程建设进行了实践探索,并对网络环境下精品课程建设的技术局限性进行了分析。     

五年制高职公共课的教学开发

为适应经济建设和社会发展对生产、建设、管理、服务第一线技术应用性人才的迫切需求,近年来五年制高等职业教育得到了迅速发展,在原国家教委职教司和现教育部高教司的直接领导和亲切关怀下,通过试点学校干部教师的共同努力,在五年制高职公共课的教学开发上,既凝聚了多年的教改经验,又在课程建设上取得了显著成绩。现将笔者的认识汇报如下。