课本剧一例

这是三年级普通班的一节日常英语课，和往常一样，上课前我请两位同学向大家展示他们自己编排的课本剧。     

课本剧教学例谈

课本剧教学时,尝试采用"五重"模式,引领学生"解读—表演—排练—竞演——评价",层层深入,步步推进,激活学生实践的意识,开放学生体验的空间,给予学生表现的机会,让学生在语文实践中快乐学习。     

一堂课本剧表演课

学校进行常规的课堂教学检查. 我们推开了初三(1)班教室的门,准备听一节语文课. 王老师讲的这一课是歌剧<白毛女>的选场,这一节是第二课时,从王老师的导言中得知,第一课时学习了知识短文<谈谈戏剧文学>,学生自读了课文.这节课上,王老师先提问了知识短文中的几个问题,然后,让学生分组准备分角色表演第一场.     

课本剧

课本剧张衡时间晚上。地点院子里。人物张衡、爷爷、奶奶。天幕碧蓝的夜空布满了星星。幕启张衡坐在院子里，头靠在奶奶身上。奶奶（摸着张衡的头）孩子，奶奶给你讲一个故事，爱听吗？张衡爱听！奶奶您说吧。奶奶从前，在一座大山脚下，住着一个老爷爷，他……（张衡的眼...     

聋校课本剧编演例谈

正根据聋校学生的特点,利用语文阅读教学表演课本剧,可激发学生的学习兴趣与创造潜能,重在知识与能力的整合,有利于提高语文素养,培育审美情趣,在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神,帮助学生形成独立的人格等。一、课本剧教师"编"课本剧虽然有别于大众戏剧,在情节的安排、场景的变换、道具的设置上可能会简单一些,但既然是"剧"就少不了作为剧的元素,对聋生来说显然难     

课本剧风波

“今天下午请举行课本剧表演的班级作好准备，第一节课下就开始比赛。”赵主任悦耳动听的声音在广播里响起。我心里一慌，这周教学工作繁重，再加上天公不作美——每天都是飞沙走石，心里总是存着侥幸心理，这周课本剧表演进行不了的。     

推敲 课本剧

正《推敲》这篇课文,短短五六百字,如果搬上舞台,将要做哪些改动,应该增加什么内容,才能适应话剧演出需要?改编古代题材需要注意什么?请大家一边读剧本,一边思考这些问题。角色:贾岛韩愈侍卫四人路人甲路人乙树鸟道具:写着"长安"的牌子两根作为轿子的长棍可挂在身上的驴形纸板场1长安城郊【扮演树的同学举着树枝站在台上,扮演鸟的同学倚着树作熟睡状。贾岛背着褡裢东张西望地找着路上场,在舞台中停下来亮相。向观众鞠躬。     

异彩纷呈课本剧

今年10月12日、13日,第二届全国儿童剧(业余组)福建赛区汇演活动在厦门圆满结束。这次活动持续了4个多月,全省各地共有22个优     

课本剧特点及制作课本剧注意事项简析

课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意,不能改得面目全非。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧,首先要懂得剧本的特点,然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。     

排练课本剧

今天,我们学习了《林冲棒打洪教头》这篇课文,老师让我们在课后自由组合,排练课本剧。下午上课前,教室里像炸开了锅。大家都在自由组合排练小组,准备在语文综合实践活动课上大显身手。我因为来晚了,成了“无家可归”的人。有的小组说人够了,不接收我,有的小组嫌我个子太矮,不要我,反正各种各样的理由都拿出来了。一直问到陈茜那个组,在我的一再“央求”下,他们总算“收留”了我。分配角色了,他们全都叫我演傲慢无礼又不堪一击的洪教头。什么?豹子头林冲是我最佩服的,居然让我演……唉,我哪里争得过他们呀!别争了,有得演就可以了,下一次找机…     

编写课本剧

【设计思路】本教学设计首先以富于鼓动性的导语,激起学生的写作欲望,接着按照改编程序对写作要点进行梳理和指导,然后引导学生深入分析教材中提供的范例,从中悟出编写课本剧的规律和要求,最后延伸拓展,进一步深化认识。导写过程中紧密联系教材实际和学生实际,启发学生思考、比较、答问、归纳,使他们充满了兴趣和期待,思维始终处于活跃的状态。这就为学生指点了一条爬上树去摘下桃子的路径。【导写过程】一、导语设计同学们,当你阅读一篇自己倾心喜爱的小说的时候,当你陶醉在一篇散文、一首诗歌创设的优美意境之中的时候,当你的一篇文采飞扬…     

表演课本剧

昨天,我们学到了《草船借箭》一课,因为文中有不少人物对话和动作描写,所以秦老师决定让我们以8人为一小组,合作表演课文故事情节。同学们都很喜欢这种用表演课本剧来帮助理解课文的教学方法。放学后,一个个     

英语课本剧

山东省威海市望岛小学近日举办了"say英语、show经典"的英语课本剧展演活动。活动以中国经典课本剧为载体,用英语表演。学生自导自演,不仅提高了学生的英语表达能力,而且充分发挥了学生的想象力、创造力和组织能力。     

语文课本剧角色递进发展例谈

<正>课本剧在语文课堂上的运用,给传统的语文教学带来了一阵清新的微风,使得学生在兴趣盎然中加深对文本的理解,增强语文实践能力,听说读写能力得以综合提升。作为语文教学中另一扇明亮的窗口,我们在课堂教学中应当依据教学内容和学生实际,灵活多样地加以实践运用,让课本剧这种教学形式走向常态。学生对文本的感悟、自身演绎能力有一个逐渐提升的过程。因此,课本剧也应当遵循递进的原则以更好地促进学生语文能力的发展。     

语文课本剧角色递进发展例谈

课本剧在语文课堂上的运用,给传统的语文教学带来了一阵清新的微风,使得学生在兴趣盎然中加深对文本的理解,增强语文实践能力,听说读写能力得以综合提升.作为语文教学中另一扇明亮的窗口,我们在课堂教学中应当依据教学内容和学生实际,灵活多样地加以实践运用,让课本剧这种教学形式走向常态.学生对文本的感悟、自身演绎能力有一个逐渐提升的过程.因此,课本剧也应当遵循递进的原则以更好地促进学生语文能力的发展.     

课本剧:语文课堂教学的一溪活水

正课本剧作为语文教学改革在课堂中的表现形式之一,它直接体现的一个突出亮点就是整合,是语言的理解、积累和运用的整合,是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合,是本学科和其他学科之间的整合。因此,教师应该在尊重学生的个体差异,激发学生的个体潜能,一切以学生为本,共建和谐本色课堂的核心理念指引下,大力挖掘课本剧与语文教学的联系,使课本剧真正成为语文课堂教学中的一溪活水。一、课本剧对于语文教学的积极作用1.凸显了知识的理解和运用的整合。小学语文     

课本剧比赛——一首繁忙的交响乐

嘿,我最近可过了一把导演瘾,执导了一部课本剧《自相矛盾》,大摇大摆地使唤起人来,有滋有味地当了一回“张导”。当看到我的演员们在表演课本剧时博得了阵阵掌声,我欣慰地笑了。回忆这几天排演的酸、甜、苦、辣,真是别有一番滋味在心头。第一乐章:大张旗鼓选人才一部好的剧本,得有一批表演天才配合,那才叫成功。所以,第一步:选人才。我们选人才的过程真可谓是“大张旗鼓”。剧本中,男一号是卖矛和盾的楚国人,其余便都是围观者。主角只有一个。俗话说:不想当司令的士兵不是好士兵。我们组个个是“好士兵”,所以人人都想当主角。一组人七嘴八…     

课本剧的表演

"卖矛啦,卖盾啦……"今天的语文课一下子热闹起来。哪来的叫卖声呢?哈哈,我们班的同学正在表演《自相矛盾》这个成语故事呢!自从昨天陆老师给大家布置了这个任务后,同学们就一直兴奋不已。瞧,大家做的矛可谓五花八门:吴一苇的矛,圆圆的长把手,上面用硬纸片做了个尖角,还缠上一圈红毛线,看起来简直像一根红樱枪。戴佳乐的矛融入了现     

课本剧的编演

实际教学中,我们经常看到很多语文教师常常越俎代庖,忽略了学生自主欣赏和鉴赏能力的培养,常常向学生讲解、灌输欣赏作品的内容大意和思想感情,长此以往在缺少变化的教学形态中,学生对语言文字和文学作品的体悟能力没有得到提高,最重要的是扼杀了孩子们对语文学习的兴趣。而课本剧的创作和表演,