例谈说理文的教学

说理文也就是议论文。它是小学教材中需要学生掌握的一种文体。我们要重视这种文体的教学,利用文体教给学生文体知识,确定教学目标和内容,在比较和朗读中加深理解和认识。     

语用视角应用于说理文教学

说理文是小学《语文》教材中的重要题材,在中高年级具有重要的教学价值.入选小学《语文》教材中的说理文,一般需要说明的道理浅显易懂,在感知课文、把握主题上并没有什么难度.但从教学中不难看出,很多教师依然将教学的重心聚焦在文本道理的辨析与体悟上,极易将说理文教学演变成为道德说教课,变成为思品课.     

说理文的教学路径探析

<正>说理文即议论文,它是剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的一种文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。说理文具有观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、逻辑严密等特点。苏教版语文教材中,编排了《说勤奋》(第7册)、《滴水穿石的启示》(第9册)、《谈礼貌》(第10册)、《学与问》(第11册))、《学会合作》(第12册)     

说理文教学价值浅探

说理文虽然在小学语文教材中所占的比例不高,但对学生思维能力的历练、语言生命的成长却有着重要的促进作用。语文教师应该从说理文具体的文体特点入手,让学生了解说理文的一般特点、把握说理文的表达特质、明了说理文的表达策略、厘清说理文的逻辑联系,以提升说理文的教学效益。     

分类 形象 思辨——说理文写作一法

写作说理文的时候,应该条理分明、生动有趣、道理深刻。要做到这一点,可以把要讲的内容分成类型,调动形象化手段,通过思辨分析来达到。分类可以使条理清楚,形象可以使道理生动,思辨能使道理深刻。为了具体说明,先看下面这段文字:语言有两种基本用途,讲故事和讲道理。这是语言的两只脚,语言靠两只脚走路。但走     

批判性思维在说理文写作中的运用探析

高中学生说理文写作普遍存在审题立意盲目化甚至浅表化,论证过程空泛化甚至无序化,论证层次单一化甚至褊狭化等问题。针对这些问题,笔者尝试将批判性思维引入说理文写作中,以质疑、反思和追问审视立意,在问题引领、具体分析中搭建说理支架,在多元和深度对话中提升说理层次。     

漫谈说理文

漫谈说理文@朱光潜     

说理文教学方法探究

说理文的教学能有效培养学生的理性思维能力。在小学阶段进行说理文的教学,教师应引导学生整体感知、明确材料、分析句意和联系生活等,让学生勤于思考、勇于实践,理解作者所表达的观点,掌握说理文的表达特点,获得语文素养的全面发展。     

怎样写好说理文之一——谈诚信

正同学们好,我是来自英国的素燕姐姐。本期,我们一起来写"诚信"这个话题的说理文。会说理,可是不简单的。在国外,社会上非常重视演讲。演讲就会涉及到说话的逻辑,和用来证明自己观点的材料。所以,我们写说理文,也不仅仅是写一篇文章那么简单,还会促进我们更严密地思考。说理文,看起来很严肃无趣,其实充满了想象力。下笔前,要先想好怎么提出合理的证据才能说服别人。我们读过的书和网络上的很多资料都有提到别人对"诚信"的观点,但是要选哪些材料来写才好呢?有些流传百年的经典故事和名言,已经有很强大的社会影响力,选择适合的名句可以帮我们的论点加     

叙事性说理文教学:“三思而后行”

小学语文教材中有这样一类课文,有着一个共同特点,即通过构写或摘引一件事,生发精当的评论,生动地说清楚一个道理。其中叙事往往占主要篇幅,说理十分简洁,点到即止——有时理在文首,有时理在文中,有时理在文末,而说理始终是叙事的落脚点,是文旨。我们可将其称为叙事性说理文。     

文体意识下的说理文有效教学

<正>说理文即议论文,它是培养小学生逻辑思维能力的有效载体。人教版小学语文教材六年级上册编排了《为人民服务》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《千年梦圆在今朝》4篇说理文章。为了让学生轻松愉快地掌握说理文的文体特点,应从关注单元导读、探究课后习题、基于文体特征三个方面,吃透教材,准确揣摩文本意旨,以提升说理文教学的有效性。一、关注单元导读,准确解读教材单元导读通常安排在教材的单元之首,人教版教材的单元导     

“思辨”是品质,非说理文写作专利

思辨性写作是批判性思维在写作教学中落地的途径和方法,首先对写作任务(如命题)的品质提出相应要求,其次对写作者的表达质地提出相应要求.人们往往把“思辨”当成说理文的写作专利,其实不论是说理文还是叙事文,甚至是诗歌写作都应该有“思辨性”在场,因为“思辨”是思维品质,而任何写作即使以情动人,即使以想象为文,都不可能让思维退场.     

类比说理和借物喻理

类比是一种有效的说理方法。它不能证明,却能形象地说明。从我国古代典籍和一些民族的资料中,我们可以看到,类比(包括譬喻)是人类最早掌握的认识事物和说理的方法。更严密的逻辑判断和推理则是在人类的思维发展到更成熟的阶段才出现。这是一种直观而质朴的推理方式,也是人类很早就懂得运用的表述方式。它虽然质朴,但却有力,迄今仍常为我们所用。     

说理文写作，寻觅“理趣”表达之美

学生说理文写作中说理思维固化、说理路径僵化、说理语言泛化的现象十分突出。因此,为学生注入追求“理趣”表达之美的写作意识十分重要。在写作教学中,教师不仅要教授学生必要的说理技能,更要培养学生追求诚挚的情感抒发,鲜活的举例说理意识,独立的思想表达品质。所写文章力争做到自然生动、意蕴丰厚、内涵深刻、情思高远,令人百读不厌。     

怎样写好说理文之二——谈守时

正同学们,今天我们要以"守时"为主题写一篇说理文,来教大家怎么"掌控"和"处理"时间。但是要怎么写,才能写得条理分明,让读的人明白时间的重要?首先,我们可以先告诉大家守时是什么意思,甚至在第一段就写出不守时的可怕结果,再针对这结果作出合理的建议,一步一步让读下去的人清楚明白,怎么才能真正做到"守时"。     

议论文写作教学:跟着教材学说理

语文教材中有很多论述类文本的范例,《六国论》思路清晰,议论精辟;《留侯论》善析事例,鞭辟入里;《师说》推理严密,规范严谨。议论文写作教学不妨依本而行,引导学生学习、模仿。