《数控车床编程与操作》一体化改革探究

为了增强教学效果,各技工院校都在尝试一体化教学改革。本文以数控车床编程与操作课程为探索对象,分析了进行一体化教学改革的必要性,阐述了对理实一体化教学的认识,并结合一体化教学改革理念对课程标准、校本教材、教学环境、师资队伍、创新教学方法和评价方式等进行了实践与探索。     

谈"数控编程与操作"课程的结构优化与内容创新

数控技术在机械制造领域的应用日益普及与提高,使得在世界范围内,机械制造业已经发生和正在发生着显著的,甚至是根本性的变化。人才市场急需懂得数控机床工作原理、熟悉数控编程及实际操作与维修的专业人才,这样对职业教育,尤其对数控技术人员实践能力的培养提出了更新的要求。     

《数控机床编程与操作》的教学实践

近年来，数控技术的发展十分迅速，数控机床的普及率越来越高，在机械制造业中得到了广泛的应用，用人单位对数控机床编程与操作人员的需求呈越来越大的趋势。我校从96年开设数控机床加工专业以来，经过几年的摸索与努力，并结合豫南地区机械加工业人才需求的实际情况，大胆进行教学与课程改革，逐渐形成了自己的办学特色，学生不仅在短短三年内学到了一技之长，而且在用人单位也受到好评。《数控机床编程与操作》课程教学任务见下表。1. 结合市场调查，重新审定教材。通过对航天693厂、市车辆厂及数十家私营加工企业的调查走访，我们发现，…     

数控机床编程与操作课程的改革实践

数控机床编程与操作是一门主要专业课,它以培养学生熟练掌握数控设备基本编程技能和数控设备的应用能力为目标。近几年,我从教学内容、加强实践教学和提高专业能力等方面对课程进行了改革尝试,收到了较好的效率。     

数控编程与操作项目式实训方法初探

项目教学法是一种通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理,完全在项目实施过程中完成教学任务的教学法,是高职学生就业实现零距离上岗的一条很好的学习途径。通过介绍辽宁信息职业技术学院开展“数控编程与操作项目式实训”的内容、特点及示例,总结了项目式实训的优点。     

数控编程与操作教学探讨

在数控编程与操作理实一体化教学中,在设备少的情况下,应让学生系统地掌握数控加工技术:(1)采用讲→演→练的教学方法;(2)运用对比教学法;(3)抓好数控实习考核.     

数控加工编程与操作课程教学改革初探

在数控加工编程与操作教学中,只有树立工学结合、教学做合一的核心理念,切实采用符合实际的教学方法,让学生在完成具体工作任务的过程中来学习相关理论知识,才能真正地调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,形成自己的职业能力。     

“自学式教学模式”取代传统“讲授式教学模式”的研究

本就“自学式教学模式”取代“传统讲授式教学模式”进行了综合分析，论述了新的教学模式“自学式教学法”在预防兽医教学中的应用。以创新的理念提出了新的教学法，在实践应用中取得了显的教学效果。     

"面向对象式"教学方法探索

在《信号与系统》的教学中,我们针对其课程特色及教学对象的特点,探索出一种新的教学法———“面向对象式”教学,它是指以学员学习过程为主轴,并按照教学对象的个性化和教学内容的模块化来进行课堂设计,突出培养学员的求知、探索和实践能力的一种教学模式。一、“面向对象式”教学的功能1.能培养学员的创新意识。“面向对象式”教学,学员作为一重要的“对象”,使其在学习的过程中,通过对自己感兴趣的内容主动地探索、研究,从深度、广度去挖掘知识、去发明创造、去动手实践,成为推动学员将书本知识化为制作个人成果的动力,激发出学员的创新…     

“三以一化”课程体系在数控编程与操作教学中的实践探讨

“三以一化”课程体系,就是以职业能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体,构建综合一体化的课程体系。作者结合所在学校的课改实践,以数控车床编程与操作教学为例,重点探讨了如何有效实施“三以一化”。     

关于深化“两课”教学改革的探讨

在当前国际形势下，在我国建立社会主义市场经济体制的过程中，必须深化“两课”的教学改革，其重点是深化教学内容和教学方法的改革，深化教学内容改革的关键是要求“两课”的课程必须从各自的特点出发，坚持用建设有中国特色社会主义理论武装大学生，深化教学方法改革的核心是要求“两课”进一步贯彻理论联系实际的原则，并在教学模式的创新上进行探索，要深化“两课”的教学改革，培养和建设一支有足够数量和较高素质的教师队伍是根本保证。     

“合分式教学模式”的构想与实践

实践证明 ,职业学校如果跟紧了市场的变化 ,则会迅速地发展 ,反之 ,则衰退落后。若想在职业教育滑坡的形势下 ,使职业教育保持旺盛的势头 ,必须要审时度势 ,深刻地研究市场的走向 ,以超前的意识 ,深化教学改革 ,推动职业学校的不断前进。最近 ,我们研究了国际、国内形势和我国职业教育市场 ,特别是探索了制约职业学校发展的毕业生的出路市场 ,设计构想出了“合分式教学模式”,并开始了实践 ,为毕业生走出校门铺平了道路 ,已取得初步的成效。一、“合分式教学模式”的提出合分式教学模式是根据现时职业学校毕业生的三大出路——就业、创业、…     

《数控编程与加工》课程项目教学改革策略探讨

《数控编程与加工》在数控技术中是一门非常重要,而且相对来说是比较难掌握的一门课程。尤其对于中职学校的学生来说,掌握这门技术,在今后的学习和工作中都将具有非常重要的意义。以目前的情形来看,《数控编程与加工》在教学上存在着一些弊端,因此,《数控编程与加工》这门课程的教学改革也显得尤为重要。面对中职学生,将这门课的课程变得多元化、趣味化,提高学生的学习兴趣,激起学生们的学习热情也成为现在改革所要实施的重点内容。     

基于实践式项目教学的统计学教学改革

统计学在经济管理类专业学生培养中的作用日益凸显,但目前课程教学仍局限于传统的填鸭式授课方式,有必要将实践式项目教学模式引入到统计学教学当中。为此,本文分析了统计学实践式项目教学的基本模式和步骤,并从教学内容优化和教学模式改革两个方面,提出了统计学实践式项目教学改革的思路和建议。     

《市场营销》课程教学改革的思考与探索

从现在社会市场营销人才的需求上看，需求量大，这对于学生来讲是个很好的机会，同时从对这类人才的知识和能力要求看，如营销员、推销员、售货员、售楼员、业务员等职业岗位人才较多注重综合素质和能力，诸如品德、敬业精神、吃苦耐劳、语言表达及沟通能力、团队合作精神等方面，所以《市场营销》课程改革要本着把握市场人才需求特征来进行，改革要在调查的基础上进行。     

基于案例教学的数控编程与操作课程教学改革

基于案例教学分析了数控编程与操作课程的性质与目标,进行了基于案例教学的课程教学改革设计,并进行案例教学评估,成功实现了"做中学"教学改革。     

《数控车编程与操作》理实一体化教学的探讨

本文主要探讨中职校《数控车编程与操作》教学中存在的一些问题,并针对这些问题,提出了一些实现《数控车编程与操作》理实一体化教学的方法。     

《数控设备与编程》课程的探讨

随着数控设备在制造业的广泛应用,用人单位对既熟悉数控设备编程与操作,又懂得设备维护与保养的中、初级技术人才的需求正不断地增加。《数控设备与编程》课程已成为数控技术应用、模具设计与制造、机械加工技术应用等专业的主干课程。