音乐欣赏教学的体认与应用

音乐欣赏课的研究是音乐教学中培养学生专业素质的重要途径.故须概论音乐欣赏教学的终极目标,论证"发现美"是音乐欣赏教学的基础;"体验美"是音乐欣赏教学的关键;"创造美"是音乐欣赏教学的境界.     

音乐欣赏教学的策略

新<音乐课程标准>明确指出:"音乐教育要以审美为核心,作用于人的情感世界."而音乐欣赏是一种最直接的审美活动,用音乐本身的力量,使欣赏者置身于音响的天地中,通过教学能有效培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,促进学生品德、智力、审美力的全面发展,更能体现<标准>中的四个价值,即:审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值.因此,如何上好音乐欣赏课是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题.笔者就音乐欣赏教学谈谈以下几点体会:     

《走进音乐剧》教学设计

教材:《音乐欣赏》高等教育出版社刘五华主编内容包含:教材分析、教学目标、教学重点难点、教学技术与学习资源应用、教学设计思路、教学过程与教学反思七个部分。【教材分析】中职学校的音乐欣赏课程,能让学生在对音乐的欣赏过程中,深刻感受与体验音乐美的形式与内涵,激发对美的热爱,追求真、善、美的统一。《音乐剧》是高等教育出版社出版的中等职业学校美育教学用书《音乐欣赏》中的最后一个单元"音乐与剧"中的最后一个     

小学音乐欣赏教学策略探微

《论语·述而》记载:"子在齐闻《韶》,三月不知肉味。曰:‘不图为乐之至于斯也!’"意思就是孔子在齐国听到《韶》乐曲后,很长时间吃肉都感受不到肉的滋味,说道":没想到音乐欣赏竟然能达到这样的境界!"自古而来,音乐欣赏对于一个人灵魂深浅和音乐审美都至关重要,音乐欣赏教学在音乐教学中必不可少,是提高学生音乐鉴赏力的必由之路,亦是一切音乐活动的敲门砖和铺路石。音乐欣赏能够在潜移默化中助力学生熟悉音乐语言和音乐的深层含义,从而更加深入地触碰音乐内容与旋律。教师应慢慢引导学生学会注意、关注,在润物无声中喜欢上欣赏,进而能对周围世界的美有一种欣赏的能力,让一种"自觉"的乐感在音乐欣赏中悄然形成。     

用多媒体手段立体化小学音乐欣赏课的教学——以小学一年级唱游欣赏课《采茶灯》课为例

我们仔细研究上海音乐出版社出版的小学一年级第二学期唱游(试用本)音乐教材,可以发现在每个单元中都包含了"听、唱、玩、创"四个部分的教学内容。所谓"听"就是音乐欣赏,可见小学音乐欣赏是小学音乐教学中的重要组成部分。小学音乐欣赏教学的基本任务是帮助学生     

培养学生音乐欣赏能力及音乐素养的方法

小学音乐教学是提高学生的音乐素养,享受音乐和欣赏音乐的重要途径和阵地。小学音乐教学的主要内容和形式是音乐欣赏,教师要让学生在音乐欣赏中感受音乐的美,在音乐欣赏课中体验音乐,用欣赏式评价指导学生欣赏,培养学生音乐欣赏能力和音乐素养。     

让音乐走进学生的心田

马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。"由此可见,如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,音乐的美感就不能为学生所感觉,音乐本身也会黯然失色。在小学音乐教学中,如何让音乐诱发起学生的兴趣,引起美感,产生共鸣,使学生感受美、体验美、鉴赏美,在审美的过程中既学到知识,又提高音乐的审美素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础呢?     

借助音乐欣赏 提升音乐素养

音乐欣赏教学是初中音乐教学的重点内容。初中音乐欣赏教学要走出传统"被动化"的误区,以此引导学生进行高效化的音乐欣赏活动。要通过音乐欣赏教学培养学生的音乐鉴赏能力、音乐想象能力和音乐创造能力,以此提升学生的音乐素养。     

动之以情赏之以效——浅议如何让音乐欣赏课堂更具张力

<正>自古以来,音乐就是人类最具有普遍力和感染力的艺术形式,是人类古老文化和历史的载体和见证。音乐欣赏教学作为小学音乐教育的一个重要组成部分,担负着培养学生热爱祖国的音乐艺术,了解民族民间音乐,接触中外优秀音乐作品等一系列任务。音乐欣赏可以使学生感受美,了解美,表现美,实践美。在感受"音乐之美"的同时提高自身的能力和素质。可是,作为一名音乐教     

运用多种体验参与音乐欣赏教学

音乐欣赏是一种审美活动,它能提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。音乐新课标明确指出:音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径,在音乐教学中占有重要的地位。传统     

优化欣赏教学,重在学生参与——小学音乐欣赏教学探微

音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分 ,特别在应试教育向素质教育的转轨的今天 ,音乐欣赏教学已越来越被音乐教育界所重视。因此 ,如何上好音乐欣赏课 ,通过教学有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力 ,促进学生品德、智力、审美能力的全面发展 ,是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题。我通过几年来的教学实践和探索认为 ,只有以学生为审美主体 ,抓住听、唱、想、说四环节 ,让学生积极参与音乐欣赏活动 ,才能真正提高学生的音乐素质 ,优化音乐欣赏教学。一、“听”的参与是欣赏教学的关键音乐是听觉的艺术 ,音乐欣赏的一切实…     

怎样上好音乐欣赏课

随着社会的发展,音乐教育日益受到人们的重视.音乐欣赏是音乐教学中的一个重要内容,通过音乐欣赏教学可以培养学生对音乐的兴趣,发展学生的音乐听觉能力、记忆力和想象力,更有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力.那么怎样才能提高欣赏课的教学质量,使学生对音乐欣赏产生浓厚的兴趣,全身心地投入到音乐欣赏活动中呢?在这里我谈自己的几点看法.……     

充满活力的音乐欣赏课

小学音乐欣赏教学要从乏味单一地听赏乐曲,改变为有效地整合音乐内容,利用多种教学形式触动学生的情感升华,将音乐表现与音乐欣赏有机结合,利用聆听、律动、演唱、演奏、创作等多种教学形式,引导学生感受美、体验美,激发学生表现美、创造美,不断培养学生的音乐兴趣,养成良好的音乐习惯,丰富音乐的经验,通过充满活力的音乐教学,巧设情境,寓德育于美育之中,不断培养、提升学生德育上的自我教育能力。     

音乐欣赏教学中审美能力的培养

音乐欣赏教学是培养学生的审美能力,提高学生健康审美情趣的重要学科,同时又是音乐学科中一个重要课题。在音乐欣赏教学中培养学生审美能力的几个方面有:培养学生对美的感受能力;培养学生的联想与想象力;培养学生对美的创造能力;培养学生对美的鉴赏能力。     

怎样上好音乐欣赏课

随着社会的发展,音乐教育日益受到人们的重视.音乐欣赏是音乐教学中的一个重要内容,通过音乐欣赏教学可以培养学生对音乐的兴趣,发展学生的音乐听觉能力、记忆力和想象力,更有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力.那么怎样才能提高欣赏课的教学质量,使学生对音乐欣赏产生浓厚的兴趣,全身心地投入到音乐欣赏活动中呢?在这里我谈自己的几点看法.……     

小学音乐欣赏教学的策略

现代教育要求教学过程中要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展,而音乐欣赏课程是使学生德育和美育发展的重要学科。通过音乐欣赏课程的教学让学生在音乐的熏陶之下不仅其欣赏美水平得到进一步提高,同时音乐中蕴藏的德育也是学生需要用心体会的。在此,从巧妙地将音乐欣赏教学与游戏相结合、善于在音乐欣赏教学中应用多媒体、合理地选择课堂教学中的作品三方面论述小学音乐欣赏教学的策略,以期和各位同仁共鉴。     

浅谈音乐教学培养学生欣赏能力

马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。"由此使我们想到:如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,音乐的美感就不能让学生所接受,音乐本身也会黯然失色,音乐教学就不能最终取得成功。作为一名音乐课教师,要全面完成音乐教学任务,不能不重视音乐欣赏这一关键环节。我们认为:在音乐教学中,教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。一、要考虑不同学生在音乐感受能力上的差异,在选择教学内容时做到因人而异我们知道,音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。一般来讲,文化素质高低和音乐知识的多少与音乐     

怎样上好音乐欣赏课

随着社会的发展,音乐教育日益受到人们的重视。音乐欣赏是音乐教学中的一个重要内容,通过音乐欣赏教学可以培养学生对音乐的兴趣,发展学生的音乐听觉能力、记忆力和想象力,更有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。那么怎样才能提高欣赏课的教学质量,     

用实践话动提升音乐欣赏教学的有效性

音乐欣赏是音乐审美教育的重要组成部分，是提高学生音乐学习兴趣、培养学生音乐审美能力的重要途径和手段，对扩大学生的音乐视野，发展学生的想象力和创新思维能力，提高学生对音乐的感受力和鉴赏力，丰富学生的情感，陶冶学生的情操起着重要作用。如何通过音乐欣赏教学提高学生的音乐欣赏水平，丰富学生的情感体验，是值得每一位音乐教师深思的问题。笔者认为，在音乐欣赏教学中，教师应重视组织实践活动，使学生在参与实践活动的过程中感受美、创造美，获得独特的审美体验。     

如何做好小学音乐中的欣赏教学

<正>音乐教学中的基础教学就是音乐欣赏,通过让学生学会欣赏音乐的美,了解音乐这门艺术,再进行音乐学习。从小培养学生的音乐审美能力,对于提升小学生的音乐美感起着非常基础的作用。小学生只有具备了基本的音乐欣赏能力,才能接触更多音乐作品,通过其他音乐作品的接触了解音乐世界,让音乐影响自己的生活。要在小学音乐教学中让学生领悟到音乐的美,就要对当前教学方法进行适当改变和创新。一、小学生打好音乐欣赏基础的重要性