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蔡静文 《中小学心理健康教育》2010,(15):17-19
一、“心本教育”的提出和定义
“心本教育”的提法,首次听到是在一次全省中小学心理健康教育研讨会上,由华南师范大学心理系教师、广东省中小学心理健康教育指导中心办公室主任吴发科研究员提出。吴发科是在对人本教育思想进行深入思考的基础上提出了“心本教育”理念,并且进一步论述了“心本教育”的含义和实质。他认为,何谓心本教育?心指“心品”,人的心理品质,主要包括个体的人格、个性、 相似文献
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何谓教育的“生本化”?广东省教育科学研究所所长郭思乐教授在《教育走向生本》一书中,对生本教育理论进行了精辟的论述。教育“生本化”是指以学生为本,以学生的发展为本的教育理念。它意味着“学生既是 相似文献
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由人民教育出版社和北京教育科学研究院共同举办的“《教育走向生本》研讨会”近日在北京召开。与会者对广东省教育科学研究所郭思乐教授撰写的《教育走向生本》(人民教育出版社 2 0 0 1年 6月出版 )一书给予了积极的评价 ,并探讨了相关的教育教学的理论与实践问题。与会者认为 ,《教育走向生本》以“一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠学生”为基本理念 ,有助于在观念和实践两个层面解决教师应如何正确看待自身的作用 ,又如何看待学生地位的理论问题 ;书中提出反对教学的虚体设计 ,强调教育应以学生为本、应以学生为真正主体进… 相似文献
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谢金友 《中小学心理健康教育》2013,(1):46-47
我校是一所普通高中,多年来,我们一直进行教育实践的探索,寻找教育的真谛。我们始终认为教育应从“心”而发.把自然的人培养成社会的人,促进个体的健康成长。基于此,我们依据新课程改革“以人为本”“以学生的发展为本”的原则,在“厚德启智、以心育心”教育理念的指引下,进行了长期深入的教育实践探索,开拓了一条学校心理教育技术化之路。 相似文献
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广播电视大学的战略转型——2011年全国电大党委书记校长会议综述 总被引:1,自引:0,他引:1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》 (以下简称《纲要》)明确提出,要“大力发展现代远程教育”、 “办好开放大学”.根据纲要》的目标、任务和要求,国务院批准“五省一校” (北京市、上海市、江苏省、广东省、云南省和中央广播电视大学)开展国家教育体制改革试点,探索开放大学建设模式. 相似文献
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由广东省教育促进会等联合举办的“广东卓越教育产业开发研究中心”经广东省工商管理局注册批准,在广州正式挂牌成立。中国教育学会副会长、原广东省副省长王屏山任董事长,探索十年写就我国第一部《教育产业论》的作者张铁明任法人代表兼总监。该中心的成立是为落实中共广州市委宣传部及广州市社科规划领导小组“着力推动成果转化,提高社会科学研究成果的质量和效益”的尝试,也是迈向教育产业之路的大胆探索。该中心改变过去教育研究“只重研究,轻视开发”的倾向,把教育科研引入市场。教育科研进入(教育)市场转化为效益,虽要比社会… 相似文献
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李萍 《中小学心理健康教育》2010,(7):28-29
记不清在哪本教育杂志上看到过一篇题为《“人本”教育要从“心”开始》的文章,看后仔细想想,学校管理与教育学生一样,也是每天与人打交道,如果“懂得它的心”,你就掌握了成功开启心灵之门的钥匙。作为以城里学校的副校长身份到一所薄弱学校主持工作仅四个月的我来讲,更是深知教师乃教育之本, 相似文献
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广东确定“九五”普教电教目标根据《中共广东省委、广东省人民政府关于教育改革和发展的决定》提出的要在全省普及计算机教育,普及电化教育,实现教育现代化的指示精神,广东省教委制订了《广东省普教电化教育发展纲要》。广东规划在“九五”期间,全省约有25000所... 相似文献
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吉林省乾安一中现有32个教学班,150名教师,1900余名学生,校园达到硬化、亮化、绿化、美化、景观化、人文化,创造了和谐的育人氛围。学校致力于探索“生本教育”的有效途径,树立“以学生为本、为学生终身发展和幸福人生奠基”的理念,围绕“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的“生本教育”宗旨,建构“生本教育”体系,按六个基础模块进行有益探索,努力实现“为学生好学而设计的教育”。学校创办校报《生本教育之帆》,每月一期,从“图片新闻、文苑圃、乐业园、探索地”四个栏目,展示领导、师生“生本教育”的实践成果。 相似文献
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陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家,他将“大自然、大社会都是活材料”概括为“活教育”的课程论,为中国幼儿教育事业作出了重要的贡献。在其“活教育”的思想引领下,结合童话故事《小兔乖乖》,我们开展了园本特色童话主题课程《小兔乖乖》。这个主题的开展与实施可以说为我们实践“活教育”、发掘“活教材”展开了一条探索之路。 相似文献
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吴发科 《中小学心理健康教育》2011,(6):4-6
本文阐明“何谓心本教育”和“为何要倡导心本教育”两个基本问题;论述心本教育思想的内涵;提出教育要以心为本、育人先育心的观点;提出学校要倡导“心本教育”。 相似文献
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何柯 《伊犁师范学院学报》2002,(4):16-19
本认为,就影响《心雕龙》的传统化诸观念来看,“圣”的观念是较为重要的观念之一。“圣”的观念对《心雕龙》的影响主要表现为《心雕龙》建构起了“圣人-圣王-士”三位一体的学思想体系,这一学思想体系贯穿于《心雕龙》的学起源、学发展、学创作观念中,成为《心雕龙》学理论体系的重要特色之一。 相似文献
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为了落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中“园丁工程”的规划,切实提高校长和教师队伍素质水平,广东省组织实施普教系统“百千万人才工程”。为了展示“百千万人才工程”学员的研究成果,特开设本专栏。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(9):47
自2005年以来,广东省已有部分学校成为《中小学心理健康教育》第一届理事会会员单位。截止到2008年2月底,在广东省《中小学心理健康教育》理事会68家理事单位中,有21所学校被广东省中小学心理健康教育指导中心评为“广东省中小学心理健康教育‘示范学校’”,占广东省理事单位的30.1%。它们是: 相似文献
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《广东教育》2014,(7):5-5
7月4日上午,《广东省普通高中教学水平评估实践探索(2007—2013年)》(简称《探索》)出版发行座谈会在省教育研究院召开。《探索》编委会成员和21个地级以上市及顺德区教育局督导、教研部门负责人,以及全省各地普通高中学校代表近60人参加会议,省教育研究院院长汤贞敏出席会议并讲话。会上,省教育研究院教育评估室主任张伟民从编撰背景、编撰思路、编撰过程等对《探索》编撰出版情况作了详细介绍。与会代表认为,广东省普通高中教学水平评估项目的设立是广东教育改革创新的重要举措.尽管前无经验,但在实施过程中积累了宝贵财富,有力地推动了全省普通高中教育教学质量和办学水平提升,对教育行政部门、学校、教师乃至社会都产生了重要影响。《探索》是广东省7年来开展普通高中教学水平评估成果的系统化呈现,凝练了全省普通高中学校在教学水平评估过程中的经验精华,查摆分析了存在的突出问题,提出了促进普通高中优质化多样化特色化发展的建设性意见和建议,是一部严谨的、富有学术价值和实践意义的精品力作,值得大力推广应用。 相似文献
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为了强化自学考试教育教学功能,提高自学考试教育质量,探索普通高等学校举办公开(开放)教育、尝试高等教育“宽进严出”的新路子,广东省于1999年在五所普通高校成立了公开(开放)学院。本从建立公开学院“半强制性学习环境”的角度出发,对如何做好此类学生的教育和管理工作进行了有益的探索。 相似文献
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“生本教育”是由广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的实验研究,是广东省哲学社会科学“九五”重点研究课题,现为教育部“十一五”重点课题。生本教育是以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为理念的教育体系。其具体体现就是将提高人的素质作为一切教育工作的出发点和归宿。 相似文献