风筝不断线

蔚蓝的天空下，一只风筝自由地飞翔着。微风拂过的那一刻，只见它猛然跃起，尾翼在天空划出一道好看的弧线。     

风筝与线

在一个遥远偏僻的小山村里有一只风筝,它有一个好伙伴,那就是牵引着它的线. 它们两个常常手牵着手在天空像老鹰一样自由自在地翱翔,常常在一起聊天,无话不谈,从天空聊到宇宙,从宇宙聊到陆地. 但是,天底下没有不散的宴席…… 这一天,它们两个小伙伴也像往常一样在天空自由自在地飞翔.突然,它们的小主人却把线放在了另外一个小孩子的手里.     

断线的风筝

牵住他是为了让他飞得更远!切记,切记!我从小就喜欢放风筝,喜欢那种似乎挣脱了束缚,在空中翱翔的感觉。可令我没想到的是,仅仅是一只风筝,竟能解除我心中的疑惑。记得那次和爸爸一起放风筝,在我们的努力下,风筝终于飞上了蓝天,飞得好高好高,看起来是那样自由,令我好生羡慕。     

风筝

有风的日子,风筝就成了蓝天中最美的点缀。只有风筝,把天空视为永恒的家,把飞翔视为生活的全部,追逐着爱与梦。一有一只蝴蝶风筝,它一点儿也不漂亮:全身被粘在纤细的支架上,简陋粗糙;没有明亮的色彩,铺满了单调的糨糊色;连身为一只风筝最重要的羽翼都皱皱巴巴的,没有丝毫生气。更不伦不类的是,它的尾部接了一个难看的螺     

风筝不断线——吴冠中作品赏

“风筝不断线”最初是吴冠中先生在1983年《文艺研究》上发表的一篇创作笔记的题目。吴冠中在文中借风筝谈了自己对抽象绘画的看法。他认为,艺术家手中“须有一线联系着作品与生活中的源头”,只有“风筝不断线,才能把握观众与作品的交流”。吴冠中艺术王国里那只“不断线的风筝”,风筝线连着艺术与科学两大领域,连着他作为一个中国人永远无法割舍的家族亲情与家国情怀。     

风筝不断线——吴冠中作品赏

"风筝不断线"最初是吴冠中先生在1983年《文艺研究》上发表的一篇创作笔记的题目。吴冠中在文中借风筝谈了自己对抽象绘画的看法。他认为,艺术家手中"须有一线联系着作品与生活中的源头",只有"风筝不断线,才能把握观众与作品的交流"。吴冠中艺术王国里那只"不断线的风筝",风筝线连着艺术与科学两大领域,连着他作为一个中国人永远无法割舍的家族亲情与家国情怀。     

断线的“风筝”飘向何方

风筝,是蓝天的旅客,是飞翔的梦.有了线的牵引、风的推动,风筝飞得平稳、安详;然而,断了线的风筝,风却成了它的悲哀.     

风筝

北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀.     

母爱如风筝的线

2005年9月,在母亲的支持下,我以高四复读生的身份回到曾经生活了三年的母校。我在高中一直学美术。到了10月,学校里学美术专业的同学都到济南培训去了。一个周六的下午,我在跟老师打完招呼后,匆匆收拾好自己的书本,回家了。那时正值秋收时节,母亲、哥哥、姐姐都到田里收玉米和大豆去了。我从门缝里悄悄地将一大摞书塞到大门后面,便匆匆赶到地里。收完玉米和大豆已是晚上八点多了。吃过晚饭,母亲让我先睡觉,第二天好去上学。她自己却走到堆得高高的玉米堆前,剥起玉米来。我偷偷地将那一大摞书挪了过来,理直气壮地对母亲说:"我先不上文化课了,我要到济南学专业去。"     

我是妈妈的小风筝

创作意图:看到这首词,我就会想起妈妈对我的无微不至的呵护。在我与妈妈之间总有一根绵绵的细线连着,无论我长多大,都依然是妈妈的孩子。指导老师:王聚宝     

如果没有那根牵引风筝的线

清晨,推开窗,一股清新的空气迎面而来,夹杂着淡淡的泥土气息。我看着窗外那飞着的风筝,想起了昨天晚上跟妈妈吵架的事,内心伤感起来。风筝在干净得一尘不染的天空高高地飞着,可它始终摆脱不了线的束缚。也许风筝想飞上更高的天空,去看那更柔美的浮云;     

一只风筝的自述

【创作感言】当历史的车轮辗过年轻的脸庞,我想我该为自己留下一些声音或文字。人生滋味,酸甜苦辣;社会百态,爱恨情仇,真善美,都是我人生中不可缺少的感受和心情,将这些嵌在生命的日记里,交付记忆收藏。仰望天空,那里有我最初的梦想,某个远方,一定有一座幸福的殿堂,那是我今生不可到达的地方。于是,执笔在行云流水间感受那最美的远方。     

风筝

笔认为，此有三点值得称道：一是立意好，小作从自身的经历，说出一个道理——父母应该让子女有“按个人兴趣探索的自由”，如果这样，不仅会给孩子创设一个自由发展的空间，也能得到孩子的真情回报。二是情节妙：小作善于制造悬念，让读在阅读过程中，有一波三折的感受；三是语言好：开头整齐的语言，结尾含蓄的语言，都说明小作的语言功底是不错的．     

风筝

<正>风筝或许是永远挣不断线的。天下的母亲都爱操心,我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里,我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡,她必须永远孵着我们。小时候,姐姐上小学了。她最惧怕的是毛毛虫和图画课。她画出的人全有着一副极可怕的嘴脸,图画老师只能摇头,叹     

我是风筝不断线

我是一只风筝,浩瀚的天空纵横交织着我生命跋涉的小径,风儿是我翱翔的伴侣。每当春风的纤纤素手将我托起,一丝心悸,一丝男儿豪情,油然而生撞击我的心。带着春的萌动,带着追梦的执着,我振翘高飞,一直穿越云层方收拢双翅。踏在云的肩上,俯视那连绵的山川,如丝似带的小河,所有的风景皆浓缩成一幅小小的山水画。居高临下,鸟瞰人间。此时,我是一只高傲的风筝,那柔弱却能高翔的双翅,是我的资本。     

话说“断线的风筝”

前不久，在一个规模颇大的语教研会上，一位优秀青年教师上了一堂《打造新自我》的综合课。由该校的校徽及生活中的各种标志引入，通过阐述其化内涵和构成方式，让学生为自己设计一个融入兴趣爱好或理想的个人标志。教学理念新颖设计巧妙，学生兴趣浓厚，积极性高。不多久，一个个虽略显稚嫩粗糙但却又极富个性的个人标志在学生的笔下诞生了。学生纷纷上台介绍着自己的标志的含义。有以书本为主要标志，想在知识的海洋里遨游的；也有以音乐符号为主体来表现自己对音乐的喜爱和执……这时，     

无极风筝

~~无极风筝~~     

飘过童年的风筝

夕阳的余晖,轻柔地洒在脸上,温暖明媚,晶莹剔透,一如童年美好的回忆,在青春四溢的时光河畔荡漾. 春天的每一缕情丝,每一缕阳光,都是河面泛起的圈圈涟漪,都是心底潺潺流淌的音符…… 风筝,又飞满了天空! 风筝,是天空里绽放的一抹云霞,在我们的头顶悠然地飘过,犹如童年的歌谣,在耳畔轻轻地吟唱,串串稚嫩的音符,在我们的心田里开出朵朵娇艳的花.     

风筝

阅读提示：“青春阅读”是每个人成长的心灵驿站。在这里,走进经典名著,与作者对话,与书中的人物面对面交流,徜徉于世俗的人墙、街市,去感悟、体验生活与人生。使我们学会如何观察生活,如何对待生活,如何尝试人生,如何变得聪明睿智。让心灵自由飞翔吧!