谈小学作文的课外教学

小学作文教学包括课内教学和课外教学,二者密切联系,相辅相成,缺一不可。长期以来,不少教师只注重课内教学,仅仅把课外教学看成是课内教学的延伸和补充,这是不恰当的。课外作文教学与课内作文教学在内容、形式、要求以及学生的参与心态方面,都各有特点和侧重点,教师在这两种作文教学活动中的指导方式和作用也不相同。 　　一、课外作文教学的特点 　　1.活用知识的实践性。作文是富有创造精神的表达性实践活动,作文教学的最终目的就是让学生运用学到的作文本领来表达情意,恰当地反映自然和社会。如果说课内作文教学主要是传授知识…     

课外活动与作文教学

语文课外活动是语文教学的一个重要组成部分 ,是课内作文教学的延伸、补充和发展 ,是作文教学的第二课堂。课内的作文教学毕竟是有限的 ,要使学生写好作文 ,使作文更加真实、生动 ,还要联系丰富多彩的课外生活 ,指导学生开展课外写作练习活动。课外的学习与练笔 ,既开阔了学生的视野 ,增加了写作素材 ,又有利于学生写作习惯和兴趣的培养 ,有助于学生写作能力的提高。我认为可从以下方面去做 :一、提高教学质量 ,以课内的作文训练效果促进课外作文活动的开展课内作文教学与课外作文活动 ,具有奠定基础知识、传授写作技能、示范样板的作用。不…     

课内抓基本 课外抓提高──作文教学的一点体会

课内抓基本课外抓提高──作文教学的一点体会上海葛玮我在作文教学中，运用了优化教学的理论，注意了两个重点：课内抓培养学生基本的作文技能，课外抓学生作文能力的提高。一、课内抓基本课内抓基本，就是根据课堂教学是同步教学的特点，面向全体学生，以中下等学生为基...     

作文有效教学的途径

提高学生的写作能力,是中学语文教学极其重要的一项任务。实践证明:课内、课外的相互作用,是初中作文有效教学的重要途径。一、初中作文教学必须让学生得法于课内语文教师必须从课堂教学入手,让学生得法于课内。     

小学作文教学必须开放

针对传统作文教学存在的弊端,我认为,必须进行开放式作文教学,这样才能激发学生作文兴趣,从而提高作文教学水平。 一、开放作文教学指导思想 要搞开放式作文教学,教师的教学思想、教学观念不开放不行。正如语文教育专家刘国正先生所指出的那样:“语文必须与生活实际相结合,课内长骨,课外长肉。”从这里,我们受到了启发,找到了作文教学的突破口,认为:要改变长期以来作文教学封闭式的校内课内作文和规定作文范围的做法,要确立作文教学由学校向社会和生活开放的观念,真正使作文教学由校内向校外开放,由课内向课外开     

作文竞赛的心理效应及其他

作文竞赛,是课外作文活动。就作文教学本身而言,课内作文与课外作文都是“作文”,然而探究这两种作文模式,二者是有差异的。它们在形式、目的、要求、活动方式以及学生心态方面,都有各自的特点。     

谈话题作文的教学

在话题作文教学训练中将教师作文讲评、学生互改互评、学生作文与做人、课内与课外融为一体。     

漫谈提高小学作文教学

在小学语文教学中,作文教学是语文教学的半边天,不容忽视,但是部分语文教师会忽视作文教学。那么如何激发学生的作文兴趣?让学生自主写作,发挥学生的主观能动性;课内课外相结合,提升写作能力。     

对初中作文教学的几点体会

作文教学是语文教学的重头戏,让学生写出言辞优美、富有新意的文章,不但要做好作文教学的课外功夫,还要强化课内训练。     

百川向东终入海——浅谈作文教学新思路

<正>作文是语文教育的重头戏,也是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。作文训练是语言文字训练的一个重要内容,它不仅是培养学生书面表达能力的重要途径,而且是提升学生思想认知水平的重要途径。因此在素质教育的高度下,研究和改进作文教学是非常必要的。作文教学作为语文教学的半壁江山,它要求语文教师在一种大语文的背景下进行写作教学,实现多种因素的大综合。一、课内和课外相综合"得法于课内,收效于课外"。将作文课由课内延伸到课     

作文辅导之我见

作文有课内作文,课外作文之分。仅仅重视课内作文,写作水平难以大幅度提高,只有课内外一起抓,对于不同层次的学生,分别采取不同的辅导方法,教学效果必然会有显著长足的进步。     

中学作文教学的误区

长期以来，作文教学质量不尽人意，主要是作文教学中存在着一些误区：重作轻改、重篇轻段、重写轻说、重课内轻课外。只有走出这些误区，才能大面积提高作文教学的质量。     

新课改中的开放性作文教学

开发式作文教学,要重视教师的主导作用,发挥学生的主体潜能,以课内专项作文为主渠道,结合课外各种形式做为来开发学生的写作智能。     

高中作文教学探究

作文教学是语文教学的重要组成部分,对培养学生的文科素质有不可忽视的作用。要提高学生的写作能力,除了学生自身努力外,教师的教的作用也很大。语文教师要改进教学方法,调动学生作文的主动性与积极性;使自由作文与统一作文相结合,课内作文与课外作文相结合;提倡沙龙式交流方式。     

激趣·厚积·循法--小学作文教学三步法

作文教学应从浅处入手,培养学生的作文兴趣;引导学生课外做生活的有心人,多观察勤动笔;课内设计多种形式的练笔,学语言学写法,课内课外双管齐下。在此基础上,教师辅以写作技巧的点拨,使学生作文的篇章布局与语言更加规范。激发兴趣,厚积语言和素材,遵循写法,使农村小学教师有路可仿,学生有法可学,使作文教学有新的突破。     

作文教学效益低下问题与对策

作文教学如果能正确处理好"阅读与写作、内容与形式、课内与课外、过程与结果、共性与个性、主导与主体"的关系,"从素质教育的高度,改进作文教学",必将大面积提高作文教学效益。     

小作文指导点滴

作文教学是语文教学的重要组成部分,在中学语文教学中占有十分重要的地位。多年来,语文教学实践使我深深感到要提高学生的写作能力,仅靠两周一次的课内大作文训练是远远不够的,只有把系统的课内大作文训练同课外小作文练习结合起来,才有可能达到目的。和系统的课内大作文训练相比较,小作文篇幅短小,笔力集中,且一般不受题目、体裁、内容、表达等限制。学生把自己所见、所闻、所思、所感随时写下来,有话则长,无话则短,随意抒发,自由驰骋。这样的文章内容实在,感情真切,语言畅达。写得多了,写作的规律就能逐步掌握。下面谈谈我…     

农村作文教学资源整合的实践研究

长期以来,由于种种原因,作文教学无序,学生害怕写,老师害怕教,成为一个教学的难点。本文就农村初中教学资源进行整合,从"课内、课外、校内"三个不同维度整合农村学校有限作文教学资源,让学生以"课内思考、课外自主、校内协作"的方式下,体验、思考和创作,走进生活,融入生活,激发创作,实现创造,提高学生的写作水平和语文素养。     

高中作文课内外实践教学探究

作文是一项高度综合的智力活动,正如叶圣陶先生所说的:“作文是各科学习成绩,各项课内外活动的经验以及平时思想品德的综合表现.”所以笔者认为,作文教学中的功夫,不仅在课内,而且还应该在课外,应立足于课内外,从“人”出发,即“以人为本,扎根生活”.学生要充分表现自我,发挥主观能动性,在广阔天地里,广为涉猎,赏析咀嚼,积累创作以提高作文能力.在近几年的作文教学中,笔者一直以这一教学思想为实践导向,具体表现在课内外有机结合,收到了良好的效果.     

中学作文教学改革刍议

笔者经过多年探索,认为作文教学应做到四个结合,即：作文与做人相结合,口头作文训练和书面作文训练相结合,课内作文和课外生活相结合,写作指导和批改讲评相结合,做好这四个结合,学生才能不断提高自己的作文水平。