论合并高校文献信息资源的整合

概述了合并高校文献信息资源整合的基本涵义和面临的问题，提出了合并高校文献信息资源整合的对策。     

论贵州地方民族文献信息资源的整合

贵州文化的多元化形成了地方民族文献的多样性,这些文献数量多,种类杂,分布广,数字化程度低,信息孤岛凸现。为保护、传承、开发、利用优秀的民族文化,促进科学研究,推动社会经济发展,必须统一规划,联合共建,遵循优势互补、实用高效、安全便捷、标准化、分工协作、共建共享的原则,对信息资源和数据进行集中化整合。     

论合并高校文献信息资源的整合

概述了合并高校文献信息资源整合的基本涵义和面临的问题,提出了合并高校文献信息资源整合的对策。     

信息资源建设与课程整合的研究

从信息资源建设与课程整合的实际应用出发,全面建设信息技术教学环境,大力整理与开发信息化教育教学资源、信息资源是教育信息化的重要组成部分,是充分发挥网络等信息化基础设施优势、构建网上学习环境的重要条件.信息资源的建设与课程整合有利于推进各类学校教育信息化的发展.     

网络体育信息资源的整合与利用

本文通过分析网络体育信息资源的特点及其与学校体育的内在关联,阐述了网络体育信息资源整合的必要性.对网络体育信息资源整合与利用提出了相应的对策,为在体育教育和运动训练中有效利用网络体育信息资源提供了有价值的参考.     

企业信息资源利用与整合研究

信息孤岛现象导致企业各部门间无法共享信息资源,企业决策的科学性和有效性大大降低,加强信息资源的整合、实现信息资源共享是信息化管理的现实需要。文章从应用系统整合、数字资源整合、业务整合三个方面提出了企业信息资源整合的方法。     

学校图书馆与校园网信息资源科学整合

随着教育管理信息化水平的不断提高以及学校校园网建设的日趋成熟与完善,将学校图书馆与校园网信息资源科学整合,对于不断提高学校图书馆的服务水平和服务质量有着重要的作用。     

整合信息资源建设特色馆藏

在信息资源服务中图书馆要想跻身图书馆先进行列就必须借助网络搜索引擎搜寻与本校专业相关的信息资源进行过滤、筛选、整合,去粗取精,构建贴近教学实际、贴近市场需求的信息资源,使之具有馆藏特色.     

电子政务环境下信息资源的整合与共享

电子政务的发展给信息资源整合与共享提出了新要求,也改变了社会公众对信息需求的观念。目前,我国在电子政务环境下信息资源整合与共享方面取得了一系列成就,但仍然存在不少问题,必须在统筹规划、技术研究、信息立法及绩效评估等方面提出电子政务环境下信息资源整合与共享的措施。     

高校信息资源系统整合探索与研究

信息资源的整合是高校信息化建设中极为重要的内容,本文界定了信息资源整合的内涵,分析了高校信息系统资源的现状和信息资源系统整合的主要目标内容,提出了高校信息资源系统整合的方法和实现途径。     

论网络环境下图书信息资源的整合

由于信息化与数字化的飞速发展,网络环境为图书的联合采购、联合编目、书目信息与其对应的全文信息的链接、信息资源共享等提供了极大的便利,信息资源的整合已成为21世纪网络环境下信息资源管理的主要内容和发展趋势。本文提出了有关信息资源整合的内涵、目的、途径以及整合的方法与模式。     

信息技术与课程整合的理性思考

随着以计算机技术为核心的信息技术的飞速发展以及在教育教学中逐步深入的应用,信息技术与课程的整合成为教育领域的热点,但是整合的过程却存在各种问题需要我们进行理性的思考。现从信息技术与课程整合的含义出发,指明了整合的内部和外部存在的问题,并进一步探索了各种问题的根源,明晰了以后整合的方向。     

信息技术与数学学科教学整合的尝试与思考

信息技术与数学学科教学的整合并不是将两者简单地结合,而是有机地融合.整合思想包括:优化学习环境、丰富学习资源以及利用信息加工工具让学生知识重构.在数学学科教学中,运用多媒体网络教学、利用数学软件开展数学实验、建立个人教学辅导网站等方法,可以引发以下思考:教师的观念必须更新,教师的专业素养和信息素养提高.     

论信息技术与课程整合的复杂性

信息技术与课程教学的整合,具有复杂系统的本质特征,因此在研究方法方面,应该从复杂科学的视角探究信息技术与课程整合中的复杂问题。     

浅谈信息技术与课程整合

本文针对整合实践中存在的问题,提出以面向信息化的教师专业发展为依托,提高教师在整合实践中所需的各种教育教学的专业能力,构建整合的合力,实现具有实效性的深层次整合。     

信息技术与数学课程整合的思考

信息技术的发展对数学学习内容、学习方式及教学方式等产生了深刻的影响．在小学数学教学中，应加强信息技术特别是网络技术的应用，力求改变课堂教学结构，实现数学学习方式的根本转变；应该着眼于信息技术与学科教学的关键点，不断加强数学课程与信息技术的整合。     

信息技术课程与实验教学整合初探

在分析信息技术课程特点和实验教学在教育体系中的地位和作用的基础上，提出了信息技术课程与实验教学整合的现状和初步设想，对整合的发展趋势进行了探讨。     

教育资源整合因素分析

教育资源整合在我国方兴未艾，为使教育资源整合有序、规范、科学地的操作，最大限度的接近或达到预期效果，本文较系统地对教育资源整合的内涵、意义、内容、分类以及原则进行了研究。     

信息技术与课程整合的研究与实践

当前，在新课程改革的背景下，信息技术与课程整合在各地如火如荼地开展，受到了广大教育工作的关注。章从教师改变观念、构建新型教学结构、资源开发建设、树立终身学习理念、科学管理等五个方面入手阐述了对信息技术与课程整合的研究与实践。     

浅谈信息技术与数学教学整合的教学模式

文章论述了信息技术与数学教学整合的教学模式探讨的重要性,介绍了构建信息技术与数学教学整合中的三种教学模式,用实际课例很好地说明了信息技术对数学教学的重要意义。将复杂抽象的数学概念变得形象生动,提高学生学习数学的兴趣,对于发展学生的“信息素养”、培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义,使信息技术在数学教学整合中的作用体现得淋漓尽致。