初中思想品德培养学生问题意识之实践与思考

“问题意识”是培养学生创新精神的切入点,学生学习方式的变革关键在于问题意识的培养。而在思想品德教学中学生问题意识的缺失已成了不争的事实。如何更好地让学生自主思考,在平时的教学中培养学生的问题意识,是笔者在思想品德教学中要追求的一个重要目标。     

初中思想品德课堂案例探究教学法浅议

为了完成预定的教学目标和教学任务,思想品德教师在课堂教学过程中,必须进行教学方法的研究与探讨,而案例探究教学法不失为一种适当的、行之有效的教学方法.它能充分调动学生参与思想品德教学活动的积极性和对知识渴求的极大兴趣,培养学生探究问题的习惯,形成良好的情感、态度和正确的价值观,教学相长.     

初中思想品德教学生活化探究

传统思想品德教学中忽视教学生活化,使教学效果大打折扣。为了改变这一现状,增强教学效果,应该做到初中思想品德教学生活化,落实教学目标和教学理念。     

案例教学法在初中思想品德教学中的有效运用探究

初中思想品德教学对于学生的世界观、人生观和价值观的培养起着十分重要的作用。文章主要谈论初中思想品德教学中案例教学法的意义及应用策略,希望能对相关教育工作者的教学有所启发。     

情感教学法在初中思想品德教学中的应用探究

随着新课改的不断深入,在初中思想品德教学中,教师应当积极地培养学生的自主学习能力,提升学生的学科素养。使学生在未来长远的发展中可以更加快速地成长。教师应当积极地采用情感教学法,帮助学生更好地发展自身的性格品质,帮助学生培养自身的思想道德素养,提升学习成绩。     

初中思想品德教学存在问题剖析与对策探究

近几年,随着社会的不断进步发展,教育教学也进行了一些改革,但是,由于师生对思想品德课程教学重视力度不够,教师的教学观念陈旧等原因,导致了初中思想品德课堂教学质量较差。为此,应加强学校领导和师生对思想品德课的重视,树立与时俱进的教育理念,提高教师专业技能。     

简论初中思想品德探究学习实效性的提高

怎样在思想品德教学中将探究学习落到实处,提高探究学习的实效性,就此我们在教学实践中进行了一些探索和尝试,收到了较好的效果。下面是我们的一些体会：     

初中思想品德教学创新与实践

随着新课改的推进,初中思想品德教学必须顺应潮流,采用新的教学方法进行实践。作者把思想品德课程划分为几大点进行教学,通过对这些要点的分析和理解,让学生有目的地学习,具体问题具体解答。     

初中思想品德自主探究教学模式的构建

随着新课改在全国范围内不断深化,传统的教学模式已不再适用于当今的课堂。本文提出构建初中思想品德自主探究教学模式的想法,以期达到活跃课堂气氛,提高课堂效率的目的。     

初中思想品德实践活动开展探究

开展实践活动对学生全面发展具有促进作用。提高初中思想品德实践活动的有效性,应从以下几个方面着手:实践活动要给予学生良好的情感体验;实践活动开展要目的明确;实践活动要以学生为主体。     

初中思想品德课堂开放性教学实践研究

新课程的深入实施和信息时代发展的要求,都向我们的思想品德课堂教学提出了开放性教学的要求和挑战,本文先反思了目前在课堂教学中仍然存在的封闭问题,进而提出了为什么要进行开放性教学的思考.然后结合教学实践从开放思想品德课的教学环境、开放教学内容、开放学生的思维、体验和开放教学评价等方面进行了实践探索.     

初中思想品德多样化课型的教学实践与探索

初中思想品德课程贴近学生实际生活,并且是一门能够培养学生健康思想品德素养的课程,其中包含大量内容。针对不同的学习内容,教师要运用不同教学方法,创建不同课型,使学生更好地接受教师所讲知识。本文对初中思想品德的多样化课型进行分析。     

“疑展评”思想品德活动课的实践探究

石门实验中学借鉴国内外的教改经验,结合自身实际,开展了疑展评有为课堂教学探究并取得丰硕成果。本文根据政治科组近年来的实践,从操作流程、教学类型、学习方法等方面探讨疑展评有为课堂教学下思想品德学科的活动课教学。     

关于初中思想品德课堂教学目标的思考与实践

教育教学活动的导向在于对教学目标的制定,而明确的课堂教学目标是教学活动的灵魂与核心。以科学的观念去制定课堂教学目标,直接关系着教学效率与整体性教学课程目标的实现。以新课标教学理念为基础,结合初中思想品德课程特点制定行之有效的教学目标,并结合班级的实际情况,针对性的提出个性化的发展目标,已成为教学改革中亟需探讨的问题。在教学设计的过程之中应将教学目标渗透入每一个环节之中,包括课堂教学、知识掌握、温习与检测等等。而教学目标的设定需要综合多方面的因素进行考虑,从实际出发,特别注重教学过程中的具体手段。     

初中思想品德高效课堂的实践与思考

高效课堂,是指教师在课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和精力,学到更多的知识,感悟更多的道理,培养更强的能力.笔者从事思想品德课教学多年,一直致力于让思想品德课生动有效,成为学生喜欢的课堂.下面笔者结合自身的教学实践就如何让思想品德课堂成为高效课堂谈一谈自己的几点认识.     

新课改下初中思想品德教学改革的实践与探索

思想品德是一门社会学科,帮助学生树立正确的世界观、价值观。某些学生认为,思想品德课是放松课,可以随心所欲想做什么就做什么,原因在于枯燥无味的教学使得学生昏昏欲睡,对此门课程失去兴趣。随着新一轮基础教育课程改革的推进,本着一切为了学生的理念,教育工作者的教学方式有了改进,课堂气氛活跃了,初中思想品德教学质量大大提高。     

在初中思想品德教学中运用问题教学法试探

问题教学法,是教师在教学过程中以问题为主线设计教学、展开教学以达到教学目的的教学方法。在初中思想政治课堂教学中,教师创设问题情景,引导学生通过自主学习与合作探究,学会发现问题、分析问题和解决问题,在学习过程中获取知识和基本技能,并潜移默化接受品德教育,形成正确的价值观。问题教学法充分体现了学生的主体地位,能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。     

小学生思想品德教学探究

在小学学习阶段,品德与社会这门课程有着十分重要的意义,它不仅带给学生知识,更多的是帮助小学生树立人生的远大目标,给予小学生正确的思想品德指导。     

初中思想品德教学中的问题与对策

当前我国初中生的品德教育是学生素质教育的基本内容,在过程中教师往往缺乏对不同学生个体之间的认识,单一的教学方法容易脱离实质性的教学内容。下面我们就初中思品教学在实施中存在的现象进行探讨,并提出相对的解决对策。     

初中思想品德问题教学模式的建构与实践

问题教学就是以问题为中心开展教学活动的教学模式,旨在改变学生的学习方式。本文结合初中思想品德课教学实例,阐述了问题教学模式的建构、操作程序分析以及实践该模式的相关思考。