巧用多媒体提高小学数学教学质量

教师作为课堂的引领者,要善用多媒体创设情境,以打造趣味性小学数学课堂,并通过多媒体技术架起学习与生活的桥梁,从而使学生能够在丰富的课堂情境当中产生学习兴趣,并提升学习能力,以此推动学生综合素质的发展。     

巧用多媒体提高数学教学质量

正多媒体技术具有强大的交互功能,能充分展示出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景,能有效地激发学生的学习兴趣。在数学教学中,若适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听、悦耳的音乐充实教学情景,能使抽象的知识具体化、形象化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,轻松愉快地理解知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,体现课堂教学以学生为主体的思想,进而提高课堂教学质量,优化教学     

运用信息技术提高数学教学质量

在小学数学教学中,运用信息技术有利于教师创设教学的问题情境,突出重点,突破难点,及时反馈,提高课堂教学效率。     

巧用生活化教学 提高初中数学教学质量

初中数学教学内容有很多与生活息息相关,为了帮助学生轻松理解抽象的知识,在数学教学中教师可以运用生活化教学法,将数学知识与现实生活联系起来,创设生活化情境,引发学生积极思考,主动学习投入到学习中,逐渐深入理解知识点,促使学生全面掌握数学公式和改变,从而提高学生学习效率,有效提高数学教学质量。     

运用信息技术提高数学教学质量

在小学数学教学中,运用信息技术有利于教师创设教学的问题情境,突出重点,突破难点,及时反馈,提高课堂教学效率.     

巧用“反例”教数学

运用反例,就是故意变换事物的本质属性,研究与其本质不同的甚至错误的事物,在引导思考中,从反面突出事物的本质属性,在教学中表现为故意出错让学生识别。这样做有助于学生从正反两方面辩汪地思考问题,促进学生全面、深刻地认识概念的内涵与外延,培养学生思维的深度。在小学数学教学中巧用“反例”,能收到事半功倍的效果。     

如何提高小学数学应用题教学质量

应用题教学是小学数学教学的重点、难点,认真培养学生养成良好的审题习惯,使他们熟练掌握分析问题的方法,增强逻辑思维能力是教好应用题的根本方法。     

提高教学质量 培养学习数学兴趣

培养学生学习数学的兴趣，是小学数学教学任务之一，是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是低年级学生对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程，结合教材努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。     

如何提高小学数学教学质量

教师要做个有心人,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间,才能调动大多数学生的积极性,从而全面提高小学数学教学质量和学生的综合素质。     

如何提高小学数学教学质量

小学数学作为一门基础性的学科,在启发学生的智慧、训练学生的思维方面起着非常重要的作用。如何在有限的教学时间内提高小学数学教学质量,是一线小学数学教师十分关注的热点问题。     

巧用课前预习,提高小学数学课堂教学效率

小学数学教学的重要组成部分即为课前预习,学生借助课前预习活动可对新知内容形成初步了解,对自身的疑惑之处加以明确,提高学生课堂学习针对性,还可促使学生积极主动参与到课堂讨论及分析过程中,学生还可在教师引导下提高自身学习效率,对于教师课堂教学效率的提升而言也可起到积极作用。     

浅析巧用生活知识提高小学数学教学质量的技巧

小学数学是一门较为复杂,且逻辑性较强的学科,也是一门生活学习的基础学科。在小学数学教学过程中,除了基本的计算以外,教师必须要结合生活,将一些复杂的知识简单化,抽象的知识形象化。同时,选择一些有趣的课堂游戏方式,增加课堂教学的趣味性,以此提高学生的学习兴趣。本文主要探讨的是巧用生活知识提高小学数学的教学质量。     

兴趣是提高数学教学质量的保证

如何提高小学数学教学质量．我认为激发学生学习数学的兴趣能取得事半功倍的效果。下面谈谈我的几点做法和体会：     

多措并举,提高数学教学质量

当下,小学数学教学中我们虽然可以看到一些"闪光点",但还有部分教师没有真正领会新课程教学的实质,对新课程的理解只停留在表面上,导致数学教学仍存在费时低效的现象。小学数学教学如何追求真实与实效,如何进行创造性的教学设计,使学生能生动活泼地进行学习?让我们每一位小学教师都在深深地思考。基于上述情况,笔者在小学数学教改实践中做了如下尝试:     

提高数学教学质量片议

目前，职业高中学生入学时的数学成绩一般都比较低，这是一个带有普遍性的问题。面对着这些数学基础普遍比较差的学生，如何实现数学学科的教学目的和要求，是摆在职业学校教师面前的艰巨任务。我个人认为，要提高数学教学质量，应注重以下几点：     

用好学具提高数学教学质量

数学的抽象性和小学生思维的具体形象性的特点,决定了学具在小学生数学学习中的重要地位。教学实践证明,在小学数学教学中用好学具,有利于教师转变教学观念,树立正确的教学观,变教师的教为学生的学,变教师的演示为学生自己动手操作,充分发挥小学生在课堂教学中的主人作用,充分调动学生的积极性和主动性,使学生在自己操作、讨论、研究的过程中,理解掌握数学的基础知识,培养数学能力和创新意识,了解数学思想方法。一、用好学具,加强基础知识学习让学生理解和掌握基础知识是大纲规定的小学数学教学的首要任务。在教学时充分利用学具,从具体到抽…     

巧用电子白板提高小学数学教学效率

随着科技的发展,电子信息技术被投入到教育行业中,教学水平取得了巨大的进步。传统的教学模式中,教材、粉笔与黑板是课堂教学的主要工具,不仅不利于教学效率的提高,对学生及教师的健康也造成了一定的影响。电子白板的诞生,不仅解决了以上问题,更增加了黑板所不具有的储存功能。本文主要阐述了教师如何巧用电子白板来提高小学数学教学效率,以给相关教育工作者一些参考。     

巧用“模型”提高解应用题能力

在解题过程中,如能通过联想找到一个与要解答的题目相类似的原型题,使原型题的解题方法在新问题中灵活应用,则能大大提高学生思维的灵活性,提高解决问题的能力。下面就教学中常见的一些解法举一些例子。     

巧用有效策略,提高教学质量

<正>新课程教学理念一直要求数学教学不仅要教给学生数学知识,更重要的是教给学生学习方法或策略,尤其是启发诱导他们进行自主探索学习,展现数学知识被发现、被解决的过程,让他们体现发现数学知识的乐趣。在此过程中,同学们有无进步或发展是教学有没有效果的唯一指标。新课标十分注重改变学生学习方式,强调以学生为主体,倡导自主、合作、探