浅析国外职业教育的“职业能力”培养机制

在职业技术教育倍受关注的今天，探索“职业能力”的培养途径．已成为人们增强职业技术教育核心竞争力的关键所在。浅析国外职业教育的“职业能力”培养机制．对于构建我国高等职业教育中学生角色转变模式，为学生提供不仅适应某类职业或同类职业的能力。而且储备今后创业的素质、机遇和平台提供参考。     

我国职校学生就业能力技能要素研究

王霆在《教育与经济》杂志2007年第4期撰文指出．我国社会经济的发展不仅需要高层次的技术创新人才．也需要一大批能够适应产业发展需要的高技能劳动者．职业技术教育担负着培养高素质技能人才的使命．在我国现代化教育体系中发挥着越来越重要的作用。以市场需求为导向培养学生就业能力以实现毕业生有效就业已成为职业技术教育发展的重要目标．2005年全国职业教育工作会议就明确提出“提高职业技术学校办学水平和质量的关键在于以就业为导向”。就业能力是“个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力”（国际劳动组织定义）。职业技术教育是培养高技能劳动者就业能力的重要途径。世界各国都从自身劳动力市场的特点对劳动者就业能力开展了研究．并以此作为指导教育培训事业发展的重要依据。     

职业技术院校对受教育者能力培养的研究

发展职业技术教育是我国教育体制改革的战略任务职业技术教育，包括高等职业技术教育的根本目的是培养学生的能力，以适应社会主义建设事业及生产发展的需要。其特点具有突出的实践性、广泛的社会性、鲜明的职业性．本文还阐述了通过职业技术教育教学，实现使学生获得知识和运用知识的能力提高的过程．     

职业技术院校对受教育者能力培养的研究

发展职业技术教育是我国教育体制改革的战略任务．职业技术教育，包括高等职业技术教育的根本目的是培养学生的能力，以适应社会主义建设事业及生产发展的需要。其特点具有突出的实践性、广泛的社会性、鲜明的职业性．本文还阐述了通过职业技术教育教学，实现使学生获得知识和运用知识的能力提高的过程．     

浅论创业教育促进中职课程改革

中职教育旨在让学生掌握一定的文化知识,具有熟练的专业技能．形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力．毕业能适应一定的职业．谋得一份工作。面临日趋严峻的就业形势．知识经济的飞速发展使得中职教育不能满足需求．“以培养创业意识和创业能力”为目标的创业教育成为职业教育发展的趋势本文就中职创业教育课程改革问题进行了阐述。     

试论公安队伍职业化视野下教学制度的完善

公安民警的职业素质、职业能力和职业水平是提高公安队伍正规化建设和公安工作成效的关键。公安高校应围绕提高公安队伍职业化水平这一核心．借鉴英国警察院校较为完善的教学制度．在教育体制改革中根据公安工作对民警职业素质的要求,科学设置培养目标．创新和完善教学制度．提高教育培训质量。     

关于从职业出发的教育

在职业教育研究中．离不开对职业教育逻辑起点和规律的重要认识。（1）从职业出发的教育：职业是逻辑起点。职业教育的逻辑起点是职业。以职业分类、职业技能标准、职业活动规律和人才成长规律为研究对象．以培养人的职业胜任能力为重点。（2）从职业出发的教育：需求是发展动力。职业需求是推动职业教育发展的原动力,职业教育人才供给有两类．     

基于关键能力培养的会计专业课程改革

基于能力本位的教育理念,江苏财经职业技术学院会计专业在课程改革中将学历教育与会计资格教育相结合,构建了复合型理论课程体系：将理论教学与校内模拟实践教学相结合,构建系统性的实践课程体系：将校内教学与校外实训基地和学生自主实习相结合,在培养专业能力的同时加强学生无差异的职业能力教育．以此培养学生的职业关键能力。同时,构建了理论教学、实践教学、素质教育“三维一体”的考核方式．全面考核学生的专业能力、方法能力和社会能力。     

俄罗斯将举办2012年高校学生社团活动竞赛

据俄罗斯联邦教育和科学部网站2012年2月17日消息．俄罗斯联邦教育和科学部将举办2012年高等教育教学机构学生社团活动发展规划竞赛。这次竞赛旨在提高学生自我组织和自我管理的能力．并为自己将来的职业发展创造条件、提高职业综合能力、培养公民意识．进而促进社会文化发展。     

以职业能力为核心的高职语文教学改革探析

高职语文教学是高等职业教育过程中的重要环节,对高职学生的职业能力培齐起到了积极的作用。但随着高等职业教育的发展．世界经济一体化的程度越来越高,单一的课程内容已无法满足社会发展对人才的需求。本文从提升学生职业能力出发,探析高职语文教学改革,提出建立以职业能力为核心的公共必修职业能力课程体系和考核模式,以解决学生职业能力不足的问题。     

高校师范生的职业能力培养

本文对高师院校师范生职业能力的要求和现状进行了分析．提出了提高师范生职业能力的主要途径：丰富思想政治教育手段、构建完善的教师教育课程体系、充分发挥课堂教学的主渠道作用、建立教师教育综合实验区。     

必须改革中等职业教育的课程模式

中等职业教育是整个教育事业的重要组成部分，其课程开发及构建教学体系的基本原则是使学生有能力胜任职业工作岗位现时的要求．适应职业未来的需要，并为发展学生的个性以及学生今后的职业发展创造条件。基于上述现代教育观念，应对中等职业教育教学体系的基本特征进行深入分析，进而构建出适应职业能力需求的课程模式。     

发挥实训基地功能培养高职特色人才

职业技术教育是我国教育的重要组成部分；培养学生的动手应用能力，是职业技术教育的特征；加强实训基地建设，是保证学生动手能力提高的关键。我院注重发挥实训基地作用，突出高职办学特色，培养高职特色．人才。     

高职院校计算机实训教学分析与建议

职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育．高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育更侧重于培养高素质的应用型人才,培养学生的实践技能和实际工作能力等综合职业能力,最突出的特征就是重视实践教学、突出能力培养。高等职业教育的关键和核心就是实训教学。     

以职业能力为核心的模块化课程设计与实现——以高职软件技术专业为例

高职教育是一种以职业能力为核心的教育,以培养学生的职业能力和职业素养为主。本文以高职软件技术专业为例,根据高职培养目标的岗位指向——高级程序员、程序员和软件测试员等技术类岗位的特点,分析得出了9种核心能力。并以本专业一门核心课程——《Java企业技术》为例来阐述了以职业能力为核心的模块化课程设计与实现方法．     

构建学生综合职业素质训练体系

根据企业的用人要求，苏州工业园区职业技术学院构建了学生综合职业素质训练体系，在学生管理中引进企业化的管理．加强对学生职业行为素质的强化训练；在思想教育中渗透人文教育，加强学生内在品德的教育；通过项目训练与实践活动提高学生的实践能力与合作能力，并开设综合素质养成课，认真进行学生综合职业素质的测评工作，有效地提高了的学生的综合职业素质。     

高职商务现场翻译课程实训项目化教学实践

高职教育能为社会培养具有较强职业能力的应用型人才。实训项目是实现这一目标．培养学生英语实践能力的主要形式之一。如何有效开展实训教学？一直是教师探索的课题。本文结合商务现场翻译课程实训项目化教学实践．探讨提高学生语言能力和职业能力的途径。     

高等农业职业教育实践技能培养的思考

转变教育观念．在能力本位教育理念下强化就业教育和创业教育．突出技术应用能力训练和职业素质培训；建立以突出实践教学的适应现代职业岗位和终身教育需求的课程体系；建立优良的实训场所．为实践教学和技能培训提供载体和条件；建立完善教师与学生各自的容于理论教学、实践教学及技能培训一体的评价标准与机制；培养学生吃苦耐劳的品质，将职业道德教育和职业指导教育贯穿于教学活动的始终。     

浅谈力学课程教改文践

职业教育要面向新世纪．培养与我国社会主义现代化建设要求相适应、具备综合职业能力和全面素质,工作在生产、服务和管理第一线的应用型人才。因此,职教工作者在实施职业教育的过程中．要坚持理论与实践相结合,教育与生产相结合．把加强学生的职业技术能力和就业能力放在突出位置。     

浅析高职教育素能结合型人才的培养路径

提高学生的素质和能力既离不开专业知识、职业理想、职业个性、职业道德等职业素质和职业能力方面的培养,也离不开身心素质、创新素质等综合素质和通用能力的培养。高职教育素能结合型人才培养能够提升学生的素质和能力,它以高职院校、用人单位、高职学生为主体,以职业能力和其他职业素质、通用能力和其他综合素质为培养内容,通过理论学习、实训、第二课堂和各类活动、实习、就业或创业五条路径来提高高职学生的素盾和能力．塑造高职素能结合型人才．