优化语文教学中的“教”与“学”

要让语文教育获得丰硕成果,就必须以教师的教和学生的学为两个基本点,重新定位教与学,收复语文失地。要发挥学生的课堂主体作用,就必须充分发挥学生的学习主动性、积极性,使他们成为课堂学习的主人。要优化情趣教学,就要发挥教师的主导作用。教师引导,调动学生学习的积极性,激发学生的参与意识,使学生学得轻松、愉快,带着兴趣学。课程改革给教师的教、学生的学都带来了新的发展空间,教师应该以新课程标准为指针,创造性地优化语文教与学的关系。     

谈新课程音乐课堂教学的互动

在音乐课堂教学中,我们必须改变传统的教育观念和教学模式,师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动学习的积极性,使学生变“厌学”为“乐学”,变“被动学习”为“主动学习”,进而达到良好的教学效果。     

合理评价 方法引路

所谓“愉快教学”是学生在教师起主导作用的前提下，充分发挥自己的主体作用，要学生在师生的双边活动及在愉快的情境中，获取知识，发展智力，培养能力。这种教育的核心是激发学生的学习兴趣，调动学生自觉学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，“我会学”，使学生主动地、愉快地学习。     

让学生在主动参与中成为学习的主人

叶圣陶先生说：“学习是学生自己的事,不调动学生的积极性,不让他们自学,是无法学好的。”笔在教学实践中,遵循民主和谐的教学原则,运用愉快-尝试-愉快的教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习全过程中,收到了较好的教学效果。     

浅谈数学教学中的愉快教学

所谓“愉快教学”就是创设轻松愉悦的教学情景，使师生在和谐、融洽的气氛中从事教育活动。在数学教学中进行“愉快教学”，是有效调动学生学习积极性、提高教学质量的重要手段。因此，在教学过程中，只有掌握控制学生的心理发展态势，激发学生的学习兴趣，加强情感教育和意志教育，才能逐步地、大面积地提高教育质量，使学生成为“心灵充满欢乐的人，     

“要我学”不如“我要学”

教与学是教师与学生的双边活动,如何调动学生的内在学习动力,变“要我学”为“我要学”是众多教师共同关注的一个话题,要实现这一目标,最好的办法就是“愉快教学”。因此,探讨如何在小学语文教学中实现“愉快教学”已引起很多人的重视。     

愉快教育——基础教育改革的尝试

一、“愉快教育”的含义 对于广大学生来说,知识是有吸引力的,每个学生都有取得知识、增长能力的渴望。从这个基本点出发,只要调动起学生的学习兴趣和积极性,就能够取得较好的教育和教学效果,学生就不再将学业当作负担,而能自觉地、愉快地进行学习。“愉快教育”就是以充分调动学生的积极性为出发点,在教师的引导下,激发学生学习的兴趣和自觉性,达到提高学生整     

浅谈创设愉快教学的情境

“愉快教学”是指在整个教与学的活动中,让儿童愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼动脑、动手能力,在愉快中教学生“会学”,在愉快中培养学生当学习的主人。“愉快教学”体现了现代教育的思想,它不仅有利于激发学生的学习动机和培养学习兴趣,而且有利于提高课堂教学效率和减轻学生负担。现就如     

试谈低年级数学课中的“愉快教育”

教学过程是学生在教师指导下的认知过程,以教师为主导和以学生为主体是辩证统一的。实施“愉快教育”,在教学中应充分调动学生学习的积极性,使他们乐于学习和善于学习。一、创设和谐的教学情境。引导学生大胆思考教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方情感和思想的交流。如果在课堂上,教师总是板紧面孔,学生的心理上就会感到压抑,从而增加精神上的疲惫感。     

浅析小学地理的愉快教育

小学地理教学,目的是使学生学到一些基本的地理知识和掌握一定的基本技能,扩大知识面。教学中,教师必须善于发掘能引起学生愉悦、兴趣的学习内容,调动学生的学习积极性,变“枯燥学习”为“兴趣学习”,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,在欢乐和谐的气氛中上完每一节课,轻松愉快地完成教学任务。小学地理教材中,快乐因素很多,教师可以从以下几方面来实施小学地理的愉快教育。     

愉快教学的含义

作为“愉快教育”的基础部分,上海一师附小的“愉快教学”的含义是:研究在整个教与学的活动中怎样让儿童愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼动脑动手能力,在愉快中教学生“会学”,在愉快中培养学生当学习的主人。在“愉快教     

什么是愉快教育

愉快教育,是通过启发学生的学习兴趣,营造教学过程的愉快氛围,建立良好的师生互动关系,调动学生主动学习的积极性。愉快教育集中体现了素质教育过程中使学生生动、活泼、主动的发展的要求。     

三十五位化学课代表

从素质教育理论看 ,基础教育的目标是使学生生动、主动全面发展。为此教师必须从根本上转变观念 ,用现代教育观指导教育教学 ,正确处理好教与学的关系 ,摆正教师与学生主导与主体地位 ,把讲授知识与培养能力有机地结合起来 ,给学生创造良好的学习环境 ,根据学生身心发展的规律以及认知规律进行教育教学 ,变“被动”为“主动” ,变“厌学”为“乐学” ,充分发挥学生的主观能动性 ,调动起学生的积极性是实施素质教育的前提 ,这也是激励教育的实质。　　从心理学的角度看 ,了解学生、尊重学生、信任学生、期望是激励教育的四个要素 ,也是实施激…     

数学课堂“互动式教学”

一、引言素质教育是全世界教育发展的必然趋势。“学会学习”的世界性教育口号进一步指明了教育的根本目的。“探究式”教学就是在这种根本目的指导下产生,而“互动式教学”是在“探究式”教学中的一种尝试,期望通过“互动式教学”让学生在教与学的互动过程中发挥其主体作用,充分激发、调动其积极性,并在过程中体验到成     

让小学生“好学、学好”

让小学生“好学、学好”●周兴生“好学、学好”是愉快教育研究的一个基本主题。它把调动学生的学习积极性作为教育的出发点，把尊重学生作为教育的前提，把寓教于乐作为教学的基本方法，把促进学生的身心和谐发展作为教育的根本目的。好学：使学生既乐于学习又勤奋学习；...     

寓教于“乐”之研究

寓教于“乐,”把音乐艺术的美带入课堂,将审美与教育有机结合起来,让学生乐于接受,乐中有美,美中有教,激发学习兴趣,调动学习积极性,让学生在愉快教学中感受音乐魅力。     

运用心理调节手段调动 学习学习历史的积极性

农村高中学生学习历史存在很多不利的因素，在“愉快教学”的实践中，运用心理手段调动了学生学习历史的积极性。     

“愉快教育”在大学教学中的点滴尝试

“愉快教育”在中小学教学中有极为广阔的市场.大家普遍认为:她能激发学主学习的兴趣,点燃学生智慧的火花,使他们的求知欲得到强化,敞开其思考之门,使学生的精神力量得以发动起来,从而去思考、推理,独立地探索问题的答案.一一简言之,“愉快教育”能调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的自觉性,使他们成为学习的主人.中学生年龄比较小,上课不容易集中注意力,自己学习的愿望不迫切,采用“愉快教育”当然如鱼得水,而大学生还需要象对待中学生那样吗?况且大学生上课,一堂课的内容那么多,你再搞什么“愉快教育”,岂不是捡来芝麻,丢了西瓜?那么,“愉快教育”能不能运用到大学教学中去呢?     

美术课上的愉快教学论

1．愉快教学之我见。愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人。我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不知好之者,好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣,一种愉悦的心理,一种力求认识和创造的倾向。有关愉快教学自古有之,而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。现代教育心理研究也表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会慌得学习是一件乏味之事。     

谈中学英语教学中的“愉快教学”

谈中学英语教学中的﹃愉快教学﹄兰州市二十二中孟兰荣所谓“愉快教学”就是创设轻松愉悦的教学情景,使师生在和谐、融洽的气氛中从事教和学。在英语教学中进行“愉快教学”是有效调动学生学习积极性、提高教学质量的重要手段。心理学的研究告诉我们,兴趣是维持人的活动...