关于营造大学和谐学术环境的一些思考

大学追求的目标是学术,大学和谐校园建设必须高度重视学风建设,营造和谐的学术环境.和谐学术环境是多要素有机结合的统一整体,包括宽容的学术研究环境、鼓励创新的政策环境、和谐共进的人际环境等.和谐学术环境的建设,是一项复杂的社会系统工程,既有赖于社会大环境的逐步改善,又需要学校自身环境的不断营造.     

大学学术生态的困境与出路

学术生态特指学术共同体追求学术、创生学术的有机环境,是一个动态的、开放的复杂生态系统。它包含学术、学术环境与学术人员三个基本要素。就理想的大学学术生态而言,学术乃大学之灵魂;自由乃学术之土壤;真理乃学术人员之永恒追求。目前我国大学学术生态遭遇了学术环境的功利主义,出现了师生的学术浮躁情绪与学术繁荣背后的泡沫现象。中国大学学术生态的现实超越,必须以学术为中心,倡导为学术而学术的理念;加强个体学术修养,坚守大学教师的精神自治;净化学术环境,营造和谐学术生态。     

基于构建和谐大学视野下的高校文化建设

高等学校是社会主义和谐社会的重要组成部分,和谐大学的建设对构建社会主义和谐社会有着重要的意义。和谐大学的文化建设需要做到人文与科学并举,学术与行政协调,充分发扬民主,营造积极向上、高雅健康的校园文化环境。     

大学教师的创新潜质及其发展环境分析

对大学教师发展环境的研究应基于对环境主体——教师自身的本质属性的正确把握。本文提出了要重视大学教师本质属性中的创新潜质这一新观念,并从探讨大学教师个体环境与群体环境的关系问题入手,认为创新与优化教师发展环境,应致力于营造校园道德环境、民主管理环境、学术自由环境、创新团队环境。     

和谐校园建设过程中的人文精神培养

重视人文教育,营造大学浓厚的人文精神氛固,是创造和谐育人环境的必然要求。大学精神实质上就是一种终极关怀和人文关切。大学精神和人文精神是和谐文化的共同构成。受市场经济发展和社会观念的影响,当前的中国高校缺乏人文精神的滋养。需要从教育理念、教育主体和教育环境等方面入手弘扬人文精神,构建高校和谐有序的校园文化。     

营造高等教育绿色生态环境

本文提出并论述了营造高等教育的绿色生态环境、实施和谐教育需重视和加强的几个方面：加强学术自律，营造高等教育的绿色生态环境；倡导民主、自由和宽容的学术氛围，重视学术的群体效应；改变教育不和谐的窘况，创建和谐型学校，实施和谐教育。     

学术型硕士研究生学术激情的影响因素研究

根据心理学中的激情二元模型理论,对N大学的320位学术型硕士研究生开展问卷调查,通过多元回归分析等方法考察学术型硕士生学术激情状况及其影响因素。结果发现,N大学学术型硕士生普遍存在学术激情不高的情况;学习态度、学术投入、导师指导频率、导生合作、学术环境对学术型硕士生的学术激情有一定的影响;同伴关系等因素对学术型硕士生的学术激情均无显著影响。最后,从提升硕士研究生的培养质量、营造良好的学术环境、构筑和谐的导生关系等方面入手提升学术型硕士生的学术激情。     

文化建设视角下大学文化育人的有效途径探索

本文以习近平总书记的两次讲话作为理论依据,对大学文化建设的重要性及文化建设在文化育人中的作用进行了分析。从加强文化建设、推进文化育人的角度,探索大学文化育人的有效途径:塑造精神文化环境、营造和谐校园环境、培养浓厚学术氛围、开拓文化建设新载体。     

加强大学文化建设构建和谐校园

大学文化是指在大学这一特定的学术机构中,由全体师生员工共同创造的学术环境、学术制度和学术精神的总和。加强大学文化建设是端正办学方向,明确办学目的,保证高等教育健康、快速、和谐发展的关键。     

大学教师作为知识分子语境下的教学文化重构

大学教师作为天然的知识分子,具有责任自觉、价值关切、文化引领、批判精神等特质。但是,随着社会文化的多元发展,在高等教育面向市场背景下,大学教师作为知识分子的特质在教学文化中日渐式微。确立以学生全面发展为本的教学理念,引领学生以探究真理为鹄的,彰显大学教师的批判精神,营造和谐的制度环境,构建学术共同体等是大学教师作为知识分子语境下重构教学文化的有效策略。     

论高校学术权力的回归

我国高校出现行政权力泛化、学术权力弱化的现象,制约了高校科研和教学质量的提高。其主要原因是受官本位思想及现行教育行政管理体制滞后的影响。应通过大学校长职业化、建立完善大学章程、落实院系办学主体地位、营造公平自由的学术环境、明确学术权力与行政权力的分工与合作等途径,保证高校学术权力的真正回归。     

大学教师聘任制改革中的组织文化建设

聘任制改革由于牵涉变量的复杂性和多样性,使大学内部不同程度地存在各种冲突。因此,通过大学内的组织文化建设黏合聘任制改革中的各种矛盾冲突就显得尤为重要。创设宽松自由和谐的学术氛围,提供教师自主创新的工作环境,培育学者文化,营造教师民主参与管理的组织环境,创造促进大学教师成长和职业生涯发展的生活环境,是组织文化建设的可行策略。     

试论和谐大学文化建设的若干问题

建设和谐大学需要培育和谐的大学文化,植根于大学教育环境中的大学文化,是文化在大学校园方面的再现与反映,是促进大学生素质全面提高和身心全面发展的有效载体.在深入阐述大学文化的科学内涵、时代特质以及建设和谐大学文化的重要意义和历史使命,剖析和谐社会建设过程中大学文化的不和谐因素的基础上,从重塑精神理念、培育制度体系、营造环境氛围、确立发展目标等角度,探讨了和谐大学文化建设的重点和策略.     

本科创新人才培养的制度环境和文化环境——以“国家大学生创新性实验计划”实施为例

"国家大学生创新性实验计划"的实施为大学人才培养提出了新目标,拓宽了培养途径,在引导大学进行人才培养模式改革和教学管理改革、本科生学习方法创新和建立更加和谐的师生关系等方面具有重要意义.为保障其卓有成效的实施,大学应建立针对本科生科研活动的学术竞争、导师选聘制度、学术交流制度和激励制度,营造学术自由、宽容失败的创新文化环境,使师生能远离浮躁名利,专心沉潜于科学研究工作.     

构建和谐工作环境的思考

和谐工作环境的构建是实现和谐社会的力量源泉,是和谐校园文化建设的重要组成部分,是衡量一个学校教学工作水平和持续发展的重要方面,和谐的工作环境是相互激励、相互促进、生机勃勃、充满活力的统一,和谐的工作环境是以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征,它包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向等等。师生员工既是和谐工作环境建设的主体,又是和谐工作环境建设的客体。怎样营造一个良好的工作环境,创建和谐的校园文化?下面就自己的看法谈几点认识。     

语文教学促进师生和谐关系

在新课标中,坚持教师和学生都是主体,称之为“双主体”。因此,应努力营造一个平等、信任、理解、尊重、和谐的课堂环境。新课程改革所呼唤的是“共享”式的师生关系,要求师生彼此敞开心灵,沟通接纳,吸引包容,互动分享,用真实的情感构建和谐的师生关系,营造和谐课堂氛围。     

生态视角下大学英语教育教学模式重构探究

从生态学视角出发,借鉴生态学中生物与环境关系、生物与环境间平衡这一基本理念,探究大学英语教育教学中教师、学生、课堂环境间的关系、平衡情况,运用生态学理论、方法重构大学英语教育教学模式,改善教师、学生、课堂环境这三者间的相互平衡,重塑学生在“生态环境”中的主体地位,转变教师角色,打造绿色课堂生态环境,从根本上促进教育目标的实现,提升大学英语教育教学水平,营造轻松、和谐、平等的学习氛围,促进学生适应多元文化和语言环境,培养学生的跨文化交际能力。     

论大学文化氛围感应与营造

大学文化氛围是在主体与客体的感应关系中产生的,既具有内容的客观性,又具有主体感受的主观性。对感应主体,大学文化氛围感是一个如河流般不断变动的过程。置身于"大学人"所归属的文化场,对它的形象、观感的最简单的定性把握,主要取决于大学的文化景观、文化活动和文化成果。探讨大学文化氛围感应不但对大学文化氛围营造有一定启示,而且可推导出其基本的营造策略。即:要协调构成文化氛围的基本要素,保持大学文化氛围的和谐性、一致性;要激发"大学人"对大学文化氛围的需求,发挥他们的积极性、创造性;要持之以恒,注重大学文化氛围营造活动的多样性、连续性。     

大学英语教学中“礼貌原则”的实践运用

提高大学英语教学效果离不开良好的教学环境,在大学英语课堂教学中运用＂礼貌原则＂,可以建立融洽、和谐、平等的师生关系,激发学生学习热情,增强学习自信,积极参与教学活动,对营造和谐的课堂氛围具有重要的意义。     

试论大学和谐学术生态的培育

大学本质上是个学术组织,学术不仅是其身份的标识,而且还是大学安身立命之本,所以研究大学的学术也就显得尤为必要和重要。本文从生态学的视角对大学学术生态进行了理论上的解析,诊断了当前我国大学学术生态存在的问题,并分别从学术生态主体和生态环境两个方面提出了大学和谐学术生态的培育方略．