磁场和磁感线

在磁体周围的空间存在着磁场．磁场看不见，摸不着，但可根据磁场表现出来的性质来认识它，研究它。就像电流强度可用它产生的效应(如：热效应)的情况来判断它的大小一样，如在桌上放一圈小磁针，用一个条形磁体放到小磁针的中间，看到小磁针偏转，静止时不再指南北，可见，磁体间的这种相互作用就是通过磁场而产生的．     

“独贵龙”运动的性质和特点

"独贵龙"是伊克昭盟蒙古族人民反抗封建压迫和剥削的一种特殊斗争形式。"独贵龙"运动绵延半个世纪之久,在内蒙古地区影响深远。本文对"独贵龙"运动的性质和特点做简要论述。     

“缤纷万种”的磁感线

1“缤纷万种”的特点磁场是一个看不见、摸不住、嗅不出、听不到的有能量的一个特殊物质,怎样才能让人们更好的感觉磁场呢?物理学家建立了一个形象、直观的概念——磁感线,非常准确、非常漂亮的描述了磁场,其特点如下: (1)磁感线是人为引入的一组曲线,不是磁场中实际存在的磁感线; (2)用磁感线表示磁场的方向,磁感线上任一点的切线方向与该点磁场方向一致;     

磁场和磁感线辨析

一、正确认识磁场在磁体的周围存在着看不见、摸不着的磁场,对于磁场的存在、磁场的方向、磁场的性质,我们是通过     

从导体切割磁感线和磁感线横扫导体的区别谈起

讨论导体切割磁感线和磁感线横扫导体的区别的同时,以特例说明感应电动势中的感生电动势和动生电动势的绝对性和相对性.     

通电导体切割磁感线“有效性”分析

导体切割磁感线类问题是电磁感应中常考的题型,选择题和压轴题都可能出现.由于电磁感应是高中物理的重点和难点部分,一直以来也是高考的热点.高考大纲中对“楞次定律”和“法拉第电磁感应定律”的等级要求都是“Ⅱ”!可见其重要性.因此,能够准确解答这类试题,对提高考试成绩至关重要.本文就导体切割磁感线过程中的“有效性”问题作一解析.     

磁场和磁感线的学习要点

一、磁场1.磁场的存在在磁体周围的空间存在着磁场.磁场是看不见、摸不着的,但人们却可以根据它所表现出来的性质来认识它,研究它.如用条形磁体靠近原来静止的小磁针(不与小磁针接触),看到小磁针受力而发生转动,静止后不再指南北.可见,在磁体的周围空间存在着一种能传递磁极间相互作用的物质,这种看不见、摸不着的特殊物质就是磁场. 2.磁场的基本性质磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用.如小磁针放在条形磁体周围的磁场中时,有了固定的新指向,这正是磁场的基本性质的表现,     

磁感线的自述

同学们：你们好!我叫磁感线．很久以前,物理学家们为了认识磁场、描述磁场,便让我在电磁学里有了一席之地．     

试论林彪、“四人帮”教育路线的性质和特点

列宁在同修正主义作斗争时,曾经指出:修正主义有两种,即来自“左”的方面修正马克思主义或来自右的方面修正马克思主义。因此,共产党人总是要进行两条战线的斗争,既要反对右倾机会主义,也要反对“左”倾机会主义。有“左”就反“左”,有右就反右。决不能把“左”当成右来反,也不能把右当成“左”来反。 林彪、“四人帮”在教育战线推行的是一条什么路线呢?我们应该根据什么来判别林彪、“四人帮”教育路线的性质呢?是极右的还是极“左”的?要回答这些问题,就必须坚持实践是检验真理的唯一标准,用马列主义毛泽东思想的基本原理去分析林彪、“四人帮”在教育界的种种倒行逆施,具体剖析这条路线的内容和基本特征,看看它给无产阶级教育事业造成的严重后果,才能作出符合实际的结论。     

靖碧话的性质和特点

靖碧话是一种混合语。它与丽水话有较多的同质成分，并有着相当多的松阳话的语言特点，同时还具有一些跟丽水话与松阳话都不相同的语言特征。     

反问句的特点和性质

一些相识和不相识的明友给编辑部和我写信,谈语言教学和语文教学的一些问题,其中好些位都谈到反问句,使这个一般人认为没有什么问题的地方,暴露出问题来了。把大家的问题归纳起来,主要是涉及两个方面的问题,反问句的特点和反问句的性质,同时也有几个概念的区分问题。     

对“直导体垂直切割磁感线”问题的分析

“直导体垂直切割磁感线”问题是高中物理电磁感应部分的重要内容,在高考试题中频繁出现.对这类问题的考查主要集中在判断导     

电磁感应中“双杆同时切割磁感线”问题分析

<正>一、公式E=BLυ的使用条件要满足上述公式的使用条件,需符合两点要求,一是磁场均匀,二是三个条件相互垂直。在感应电动势中,公式E=BLυ(1)使用对象为一段导体,适用于导体切割磁感线,既能求出平均值也能求出瞬时值。而公式E=     

电磁感应中“双杆同时 切割磁感线”问题分析

在高考中,关于电磁感应的“双杆同时切割磁感线”问题,很多同学见到后往往感到手足无措,不知从何下手,还有些同学因考虑欠周到,往往分析不到位,造成错解。     

磁感线谱的固定

笔者在尝试用多种方法固定铁屑撒制的磁感线谱的过程中,获得了一种效果好、使用方便的制作方法,现介绍如下.     

课程资源的性质和特点

1.潜在性。课程资源无论其存在形态、结构，还是其功能和价值，都具有潜在性。它不是现实的课程要素和条件，必须经过课程实施主体自觉能力地加以赋值、开发和利用，才能转化成现实的课程成分和相关条件，发挥课程作用和教育价值。     

课程资源的性质和特点

1．潜在性。课程资源无论其存在形态、结构,还是其功能和价值,都具有潜在性。它不是现实的课程要素和条件,必须经过课程实施主体自觉能动地加以赋值、开发和利用,才能转化成现实的课程成分和相关条件,发挥课程作用和教育价值。2．选择性。课程资源是客观社会资源经主体筛选后具有主观与客观特点的资源,其涉及范围广,不但有物质层面,而且有制度层面和精神层面。教育     

金属杆“匀加速直线”切割磁感线的几类问题解析

金属杆切割磁感线问题较复杂,要想使问题中的金属杆做匀加速直线运动,命题者需对相关的物理情景做巧妙的设计。这类问题的解答对学生的分析推理能力要求较高。文章就金属杆做匀加速直线运动的几种类型进行探讨。     

谈谈语文学科的性质和特点

《九年制义务教育全日制初中语文教学大纲》前言部分开宗明义地指出 :“语文是学习和工作的基础工具” ,这就是语文学科的基本性质。这一性质是由语文的内涵之一———语言的性质决定的。语言是“一种特殊的社会现象 ,是人类作为必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统”(王振昆等著《语言学基础》)。列宁说过 :“语言是最重要的交际工具”。既然语言是交际和思维的工具 ,那么以语言教育为主要目标的语文学科也必然具有工具性的特点。工具性是语文学科赖以区别于其它学科的根本属性。语文的工具性可分为两种 :…