谈NSEFC教材中Warming up的创新设计

Warming up是学生在接受学习内容前教师既为了激活学生与学习内容相关的图式,也为了调动学生学习新内容的精神状态而采取的一系列热身活动。虽然,Warming up在教材中所占分量不重,但它是整个单元的前奏,能迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣与热情,使学生主动参与到学习中来。因此,Warming up值得引起广大教师的注意,教师可以结合实际的教学环境、     

课堂中Warming up活动的把握

Warming up相当于英语课堂中的热身和启动,它是一节课的序幕,是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知,是优化学生心境和语言学习环境的重要手段.其目的在于激活学生思维、吸引学生注意、调控学生情绪,为开展新语言的学习作好知识、技能、心理和环境上的准备.     

英语课堂中Warming up活动的设计

Warming up相当于英语课堂中的热身和启动,它是一节课的序幕,是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知,是优化学生心境和语言学习环境的重要手段。其目的在于激活学生思维、吸引学生注意、调控学生情绪,为开展新语言的学习做好知识、技能、心理和环境上的准备。因此启动是英语教学流程中一个必不可少的组成部分。启动教学应该注意以下几点:一、启动应该目标明确因为启动是为新知识、新技能的学习做必要准备的活动,所以应围绕本堂课的教学内容、教学目标和重点难点精心设计,体现目标性、层次性和序列性。现实英语课堂中的启动教学在一定程度…     

高中英语教学中Warming up的加减乘除

新课程标准下的高中英语教学是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式,赋予教师在教学过程中全面培养学生语言综合运用能力的责任。教师和学生均可按照自己的实际情况,灵活地、有侧重地开展教学和学习,从而全面提高运用英语表达情感、展示内心世界的素质和能力。     

浅议英语课堂教学

在课堂教学中,仅仅有教师的积极性是不够的,还应有学生的默契配合。英语毕竟不是母语,与学生的语言环境有较大的距离,因此教师不仅要钻研教法,更要研究学法、研究学生,才能取得满意的教学效果。为此     

英语课堂教学的板书设计

板书设计是备课中不可忽视的重要一环、教师的好的板书，能把教学的主要内容或讲授的思维脉络形象地反映出来。这对学生理解内容和学习知识会起到画龙点睛的作用，对学生记忆单词、理解及操练句型和对话也会收到事半功倍的效果。     

英语启动教学Warming up活动设计

Warming up相当于英语课堂教学中的热身和启动,它是一节课的序幕.其目的在于激活学生思维、吸引学生注意、调控学生情绪,为开展新语言的学习作好心理和环境上的准备.其设计应遵循明确目标、合理安排、方法得当、难易适度、参与广泛等方面的原则,还要有一定的技巧,应具有广泛的可操作性.     

英语启动教学Warming up活动设计

Warming up相当于英语课堂教学中的热身和启动,它是一节课的序幕。其目的在于激活学生思维、吸引学生注意、调控学生情绪,为开展新语言的学习作好心理和环境上的准备。其设计应遵循明确目标、合理安排、方法得当、难易适度、参与广泛等方面的原则,还要有一定的技巧,应具有广泛的可操作性。     

如何开展英语课堂教学中的交际活动

一、英语课堂教学中交际活动的必要性英语教学的基本任务就是培养学生运用英语的能力。而目前的现行教材为学生学习英语语言,创设了良好的语言环境基础,并为加强启发式教学进行交际活动提供了广泛的实践练习机会和可能性。所以我们要抓住这个时机,鼓     

建构主义教学理论回顾与英语课堂设计

根据建构主义教学理论的内容，并结合中国的语言学习环境和学生的学习现状，进而提出了以学生为中心的英语课堂活动设计。     

小学英语课堂教学设计探微

教学设计，传统的解说是：教师教书的原始依据，是为促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。为学生主动、有效学习而进行的课堂教学设计，又是一个崭新的概念。它要求教师以学生为主体制定教学目标，设计教学。我们的学生就像山涧自由流淌的小溪，他们一路欢歌，一路笑语，希冀着我们的英语课堂能带领他们快乐地奔向大海。     

在精彩活动中构建高效英语课堂

英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。可见,在课堂教学中,创设活动的情境,给予学生英语表达的实践环境,在当下英语课堂教学中值得重视。然而反观目前的活动教学,常常呈现出一些低效的教学现状。现状1：热闹的活动偏离了目标。在有些课堂教学...     

浅议英语课堂教学中的问题设计

提问是英语课堂教学的重要组成部分，从教师角度看，提问是教师输出信息、传递信息和获得教与学的反馈信息的重要渠道。从学生角度看，提问是学习者知识获得和思维发展的重要媒介。另外，提问还具有锻炼表达能力，检查学习效果等多种功能，被视为“有效教学的核心”。课堂提问的效果与问题设计有很大关系，本文就将对英语课堂教学中问题设计的一些方法进行论述。     

对英语课堂教学设计的若干思考

英语教学设计,也就是英语教师根据英语教学原理和正确教学思想,按照一定的教学要求和目的,针对具体的教材和教学对象,对英语教学的整个过程及其总体结构、具体环节及其有关层面,预先做出有针对性的策划,是英语教师的教育思想、教学艺术和思维流程的体现。教学设计不仅是一门科学、还是一门艺术。进行课堂教学设计不仅是改善课堂教学的一种更高层次的探索,更是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。作为一名中学英语教师,研究和掌握课堂教学设计,是抓好英语教学必不可少的基本技能。     

英语课堂教学中激发学生思维活动点滴

“以教师为主导,学生为主体”是课堂教学的基本原则,要做到这一点,教师应精心设计好每一节课,利用各种方法来唤起学生的学习热情,激发学生的思维活动。这样才能在学习中锻炼学生的思维能力,发挥学生的主体作用．提高学习兴趣和效率。英语课堂教学,不应简单地由教师来灌输,应注重语言活动的生动性和实效性,采取任务型教学方式,对听、说、读、写等方面精讲多练,下面就英语教学中怎样启发学生思维谈点滴看法。     

浅析英语课堂教学活动设计

英语教学是语言教学,通过课堂设计提高学生学习英语的兴趣,是提高英语教学水平的关键。假如我们在设计每一节课的时候能充分结合学生学习的规律,利用现代化的一些教学设备,如多媒体等,多设计一些生动、有趣的小活动来丰富我们的课堂,尽可能将我们的教学活动与学生的生活联系起来,那么学生就不会觉得英语离他们很遥远,自然而然地也就提高了学习英语的兴趣。     

英语课堂教学中“任务后”环节的设计

"任务后"活动(Post-task Activi- ty),是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务。学生通过Pre-task和While-task两个阶     

英语课堂提问策略谈

学习是一种主动的思维活动。思维总是以问题开始的。在英语课堂教学这个特殊的学习环境中，教师如能利用好“提问”这个常规手段．有效地吸引学生的注意力、激发学生对问题的兴趣、调动学生进入积极的思维状态．投入语言实践活动．使课堂教学过程事半功倍呢？[第一段]     

英语课堂教学中的创新教育

一、为学生营造民主和谐的学习环境教师是课堂教学的组织者,应尊重学生在教学活动中的主体地位,为学生营造一个民主和谐、相互合作、相互尊重的学习环境。因为宽松自由的学习氛围能使学生和教师建立良好的合作关系,在课堂上畅所欲言,能诱发创造性思维,培养创新精神。要多用“Thankyou.Verygoode!Welldone!Excellent!Will you please…”等课堂用语鼓励学生,使学生消除畏惧心理,大胆发言。应尽量维护学生的自尊,允许学生犯错误。多用“Please tryagain.Do better next time.Don’t benervous.”等语鼓励学生,增强学生的自信心。教育家杜…