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叶佩珉 《课程.教材.教法》1988,(6)
现行《全日制中学生物学教学大纲》和《全日制中学生理卫生教学大纲》,在大纲说明部分的“教学目的要求”这项中,建国以来第一次将培养学生的能力单独列为一个方面的要求,可见,现行教学大纲对学生能力的培养是很重视的。 生物学教学大纲中明确要求:“培养学生自学生物学知识的能力,观察动植物的生活习性、 相似文献
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中学生物教学的目标是培养具有中等生物科学素质的德、智、体、美、劳、知、情、意、性、行全面发展的人。为实现中学生物学教学目标,生物课的开设除了国家教学大纲规定的《生物》正式课程,即显性课程之外,还必须重视隐性课程与显性课程的有机结合,使学生在传统信念、 相似文献
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浅谈中学生物学隐性课程 总被引：2，自引：0，他引：2
中学生物教学的目标是培养具有中等生物科学素质的德、智、体、美、劳、知、情、意、性、行全面发展的人。为实现中学生物学教学目标,在中学生物教学中,生物课的开设除了国家教学大纲规定的《生物》正式课程即显性课程之外,还必须重视隐性课程(非正式课程)与显性课程的有?.. 相似文献
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为了在教学中应用先进的电教手段,从1987年开始,我校生物组与电教组合作,在生物实验课上引入了录像手段,取得了较好的效果。我们的具体做法是:在校领导和生物实验室教师的支持下,我们组成了一个摄制组。利用课外活动时间,师生亲自动手,按照中学生物教学大纲的要求,将《高中生物实验(共15个)、《生理卫生实验》(共11个)和《显 相似文献
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《生理卫生》是中学生物学科课程的一部分。它是以人体解剖、生理和卫生保健三方面的基础知识来讲述人的生命活动规律和卫生保健知识的。如何复习《生理卫生》?这里提出如下几点意见,供参考。 相似文献
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《赣南师范学院学报》2019,(6):138-140
《中学生物实验教学研究》课程是学科教学(生物)的专业课.通过多年教学研究实践,课程实现了教学内容专题化、教学方法案例化、课程考核的实践化,线上学习内容信息化,完成了课程的系统建设,学生实验教学研究能力有了较大提升,能按照课程标准和中学核心素养要求开展中学生物实验教学和研究. 相似文献
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生物作为中学教学学科的重要组成部分,是一门实验性较强的学科,其能够极大地开拓学生的理学思维、丰富自然科学知识、增强实验操作能力。对重庆地区中学生物教学现状进行调查,结果表明约86%的同学认为传统的生物教学模式枯燥无味,进而引起抵触心理;加之部分中学并没有重视生物学科教育,将其定位于"副科",学校生物课程教师队伍匮乏,这些直接导致学生对生物课程学习的忽视。目前,部分偏远地区中学师资匮乏,信息技术不发达,更是难以将生物教学与当代快速发展的科学技术接轨。因此,如何推动中学生物学科发展,提高学生对生物课程学习的积极性,培养其完善的理学思维方式,成为中学生物教学工作者面临的挑战。针对以上问题,推广创新型教学模式与转变教学、增加师生互动交流、改善教学资源、增强师资力量和构建多元化学习课堂成为改变中学生物教学现状的必要措施。 相似文献
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台湾中学《健康教育》教材之特色●广西师范大学生物系（５４１００４）祝爱琼●台湾在中学一年级开设《健康教育》课程。《健康教育》的教学内容类似于大陆《生物》教材中“生理卫生”的教学内容，但它与“生理卫生”教学内容相比较却很有特色。《健康教育》教材制图精美... 相似文献
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总的目的要求理解和掌握生物科学的发展概况。国内外中学生物教育进展和我国中学生物课程的地位和作用。理解和掌握中学生物教学大纲,明确生物教学目的要求和任务;教学内容的原则并作出教学安排;中学生物教学中应注意的问题。理解和掌握中学生物的教学过程和中学生物教学的基本技能。理解和掌握中学生物复习课的教学;学生学习成绩的考核和评定;中学生物课外活动的地位、作用、活动内容和组织指导。第一讲中学生物课程的地位和作用考核内容一、生物科学的发展概况和现代进展;二、国内外中学生物课的发展概况;三、中学生物课程的地位和… 相似文献
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探究性教学模式的信息技术与课程整合——中学生物课教学整合的实践及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与中学课程教学的整合已经成为新一轮课程改革的重点。主要研究探究式教学模式下，信息技术与中学生物课程教学整合的问题，主要内容包括信息技术与生物课程教学整合的内涵与模式，并以中学生物《光合作用》一节为例，详细阐述了基于探究式教学模式下的信息技术与中学生物课堂教学整合的实践。 相似文献
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任树德 《课程.教材.教法》1981,(4)
一 现行教材的使用情况 1978年初,教育部颁布了《全日制十年制学校中学生理卫生教学大纲(试行草案)》,其中规定,生理卫生开设在初中二年级和三年级上学期,每周1课时,共48课时。按照这个大纲所编写的《生理卫生》课本(试用本),即现行教材,也于同年秋季开始在学校使用。 相似文献
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观察植物细胞有丝分裂是高中《生物》统编教材的重点难点之一。认真做好本实验,对突破教材的重点难点,增强《生物》学科对学生的吸引力等方面具有特别重要的作用。 根据我国多数中学,特别是广大农村中学生物实验室的设备条件,我对观察实验进行认真的研究,设计了较理想的制片方法。 相似文献
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探究教学作为生物课程的基本理念之一,在《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和《普通高中生物课程标准（实验稿）》中被明确提出,成为国家倡导的学习新理念和教学新方式,中学生物教育领域对探究教学的研究也大量展开。笔者分析了2002～2009年发表在我国中学生物教育领域有较大影响的期刊中的中学生物教师的有关探究教学的497篇论文后,对以下的问题提出探讨。 相似文献
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20 0 2年国家教育部颁布了新的《生物教学大纲》 ,这标志着全国普通高中生物课程改革走进了实质性阶段 ,为将要颁布和进行实验的《全日制普通高级中学生物课程标准》做好教学思想和教学方法转型的准备。所以认真研读和理解新大纲 ,构建新型教育理念和教学方法是中学生物教师顺利进入新一轮课程改革的重要任务。1 对生物课程目标要有新的认识和理解1.1 新大纲对知识目标的教学要求有所扩展和提高 ,更加重视知识与方法的应用价值 生物学基本事实、基本原理、基本规律构成了知识目标体系。教师在平时的教学活动中要树立新理念 ,不能把学生当… 相似文献
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自本世纪60年代以来,一些发达国家和地区出现了跨学科开设综合课的趋势。在我国的许多地区也根据地域文化和现实状况,对学科综合教育进行了探索。我校在研究“城市初中教育现代化”的过程中,把涉及生命、自然、环境、生存的有关课程,即初中《植物学》、《动物学》、《生理卫生》以及重庆地方课程《健康教育》、《人口教育》、《现代防空》等综合为一门《生命与健康》、1确立《生命与健康》教学目标的原则《生物教学大纲》要求初中学生主要学习感性的、比较浅显的、侧重生命现象的生物学基础知识。据此,按初中学生的生理和心理特点,构… 相似文献
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《普通高中生物课程标准 (实验 )》(以下简称《课标》)将于2 0 0 4年秋季在广东、山东、海南、宁夏等省市开始实施 ,其他地区将在几年内逐步推行。《课标》的全面实施必将成为广大高中生物教师教学生涯中的一件大事 ,它给中学教学工作带来的影响是带有“革命性”的 ,直接冲击着传统的教育观念 ,促使中学教育方式的更进一步变革 ,为中学生物教育开辟了崭新的天地 ,是我国教育改革和发展史上的又一里程碑。本文结合实际和现行《全日制普通高级中学生物教学大纲》(以下简称《大纲》)的相关内容侧重对《课标》的必修内容做一探讨。1 新理念、新… 相似文献