高职数学教学问题与策略研究

高职数学教学中普遍存在只注重数学知识传播,而忽略具体实践中的应用,教学效果不好等现象。高职院校学生基础差异性比较大,教师在教学中应该根据学生个性差异因材施教、分层教学;注重理论联系实际,多与学生沟通,增强学生自信,调动学生学习积极性。     

数学教学的误区及解决策略

培养学生能力与素质的大本营是课堂,数学教学质量的高低取决于课堂教学的优劣,传统的“填鸭式”教学越来越不能适应新形势下的素质教育,课堂教学改革势在必行.根据笔者自身的教学体会和观察,本文就中学数学教学中普遍存在的几个误区及解决对策略陈管见:1 教学过程中的误区及产生原因:1.1 概念教学,重结论轻过程 深刻理解数学中的概念是熟练解题的首要条件,相当一部分教师认为:只要知道公式、定理的结论就够了,至于其推理过程,讲起来费时     

高职院校数学教学的现状分析与思路

高等职业教育中作为公共基础课的高等数学的教学存在许多问题,本文通过对当前高职院校数学教学现状的分析,指出我们必须从四个方面进行改革。     

“问题解决”与高职数学教学

“问题解决”是使学生创造性地应用数学知识去解决实际问题的教学模式,它有利于学生主体作用的发挥和个性的发展,能激发学生的学习兴趣,增强学生的学习信心和培养学生的创新能力,是克服我国传统数学教育弊端的良方,越来越受到我国数学教育界的重视。鉴于高职教育应用性、技术性的特点,“问题解决”更是高职数学教学的理想模式。     

高职数学教学现状与对策研究

高等职业教育以培养应用型人才为主。数学作为高职教育中的一门主要学科,对于学生的发展有很大的作用。但从目前来看,高职数学教学存在一些棘手的问题,急需解决,主要体现在:学生缺乏必要的数学基础,学习兴趣不高;所选用的教材针对性不强,其应用性没有得到突出;教师教法明显落后;教师知识结构未及时更新等。针对此,教师必须提出解决高职数学教学现状的对策,以促进教学改革。本文拟结合高职生数学基础、学习特点、教学现状和自身的实践教学经验,提出解决对策。     

高职数学教学的现状与对策

数学是高职院校学生的一门重要基础课,直接影响学生的专业课程学习和实践能力。为了实现高职教学教学的“实用为主,够用为度”原则,本文剖析了高职数学教学中的一些现状,并提出了相应对策。     

高职学生数学学习兴趣现状与改进策略探究

多数高职院校都开设了高等数学课程,目的在于为学生专业课程学习做好理论铺垫。但目前,高职院校学生对高数的重视程度不够,缺乏耐心和学习兴趣,学习积极性不高。为了提高高职学生学习高等数学的兴趣,教师应在第一堂课与学生进行深入沟通,精心准备教案,为学生营造良好的学习氛围,将数学文化融入数学教学,激发学生的数学学习兴趣,提高其数学成绩。     

初中数学教学中存在的问题及解决策略

探讨初中数学教学过程中存在的问题,能够帮助教师改变教学方式,革新教学理念,而针对初中数学教学过程中存在的问题提出解决策略,能在教师优化教学方法的过程中提出更好的参考,从而使教师更好地提高初中数学的教学效果和教学质量。     

小学数学教学中问题解决的策略

问题解决策略的意义在于减少错误的任意性、盲目性,节约解决问题时间,提高解决问题成功概率。本文从方法和思维两个角度对小学数学教学中问题解决的策略进行探析,旨在培养学生问题意识、探究和创新能力,促进学生主体性发挥。     

高职电子教学面临的挑战及解决策略

目前,在近几年的教学过程中,高职电子教学面临极大挑战,我们一定要综合考虑电子教学的实际情况,面对问题,制定相应解决策略。本文主要结合教学实践经验,探讨高职电子教学面临的挑战和解决问题的方法和手段,希望通过探究,在一定程度上为其他高职电子教学的老师提高参考和借鉴。     

高职类专业高等数学教学现状分析及其对策研究

高等数学是高职类专业开设的一门重要基础性课程,由于受到各方面因素变化的影响,在教学实践中出现一些新问题。本文主要探讨新形势下高职高等数学的现状与存在问题,并提出了一些改革对策,为提高高职高等数学的教学效果提供借鉴。     

高职院校教学质量保证的现状、问题与对策

通过对高职院校教学质量管理的组织队伍、相关制度及运行机制、质量监控、第三方评价及信息公开等方面的现状进行分析,指出现阶段教学质量保证面临的主要问题,进而从开展宣传培训、健全组织、打造目标链和标准链、打造信息化平台等6个方面提出相应的对策。     

高职高专院校高等数学教学现状及对策

高等数学是高职高专院校的重要基础课程之一。基于高等数学的教学实践以及学生的心得体会,针对课堂教学现状,从教学制度、教学理念、教学内容、教学方法以及融入数学建模思想等方面进行分析,提出改进措施。     

土建类高职高专数学教材现状及改革建议

土建类高职高专现行高等数学教材,在内容上未能贴近土建类特色,且存在内容多、教学时数少的矛盾;在结构安排上标准不统一,欠缺增强学生动手能力的内容。对土建类高职高专数学教材的改革应贴近土建类专业特色,适应高职高专学生特点,适度保持教材前后的系统性和逻辑性,增加培养学生应用能力和动手能力的内容。     

高职学生数学学习现状调查分析

高职学校主要任务就是培养技术型人才,因此在招录之时大多基础上不怎么扎实.到了高职学校后,多方因素影响下理论课程不能够达到预期目标.数学是难度较大的理论课程,自然学习中也存在各种障碍,因此研究其教学对策是相关人士关注的重要课题.本文通过对一些高职学生的调查统计,分析学习现状中存在的各种影响因素,并由针对性提出改进的教学对策建议,为研究人士提供一些参考依据.     

高职数学教学改革的探讨

高职数学教学的改革成功与否将极大影响学生学习的效果,本文主要介绍山东商业职业技术学院的高等数学教学改革的过程以及结果,提供一些现实中非常实用的方法以及模式,例如反复记忆模式、利用数学建模引发学生兴趣等.期望促进高职数学教学改革的成功.     

高职院校《高等数学》教学的尝试与思考

目前高职院校的《高等数学》教学中普遍存在着一些共性问题,针对现状,作者在《高等数学》教学中进行了几点尝试,并联系高职院校的教学实践,提出了对《高数数学》教学的几点思考和设想。     

新形势下高职数学教学改革的探索

随着高职教育教学改革不断深入,高职数学课的地位日益得到重视。但存在着对高职数学教改的核心理念不明确,对高职数学能力教育职能的认识不足,教育环节死板、教学方式陈旧等问题。为此,应必须从几个方面入手进行改革。     

高职院校高等数学教学现状的调查与分析

文中通过问卷调查的形式,从教师和学生两方面对高职高等数学教学现状和教学内容进行了深入的调查分析,了解学生对高等数学的认识、学习兴趣和教学评价等．通过对调查结果的分析,有针对性的提出了对高等数学教学的一些建议和对策．为今后的高等数学教学改革和研究提供了有价值的基本依据．     

浅议高职数学课程的教学现状与研究对策

高职院校是以培养学生专业技能为主的高校,学生不仅要学好数学还要用好数学。针对高职数学课程教学效果普遍不佳的现状,笔者进行了教学现状分析及教学改革研究,旨在提高人才培养质量。