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王希希 《济南职业学院学报》2023,(6):26-30
高职院校是培养技术技能型人才的主要阵地,而产教融合又是评价高职院校办学质量的一个重要指标。“财务管理”是一门应用性较强的课程,高职院校应当加强与企业的合作,积极推动产教融合,培养符合企业需求的高素质人才。从政策、社会、行业、企业、学校、教师以及学生层面来分析,在高职院校“财务管理”教学中进行产教融合是非常必要的,但是当前在高职院校“财务管理”教学中进行产教融合面临很多问题,结合必要性和相关问题,提出在高职院校“财务管理”教学中进行产教融合具体的教学改革路径。 相似文献
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李聪齐福刚王鑫铭刘艳郭进伟 《大学教育》2023,(10):38-40
要提高人才培养的质量,需要重视产教融合的人才培养模式。文章结合湘潭大学金属材料专业现状,从教学内容、教学方法、教师队伍建设、校企合作模式、教学改革评价这五个方面进行金属材料专业实践教学改革探索,通过采用现代先进信息技术、创新虚实结合教学模式、建设“双师型”教学团队、完善产学合作协同育人模式,促进应用型创新人才的培养,提高人才培养质量。 相似文献
3.
蔡前晶 《延边教育学院学报》2022,(5):181-183
为了顺应时代的发展,各中职学校以服务地方经济为目标,以培养应用型人才为方向,不断优化办学结构,通过产教融合定位教学改革思路。在中职机电专业教学改革中,中职学校应不断推动产教融合的理念,完善机电专业教学的培养方案,全面强化教学改革体系,着眼实践能力培养,拓展专业领域,为社会培养更加优秀的应用型机电专业人才。 相似文献
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李皎 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
产教融合、校企合作的办学模式对于中职学校培养高素质的专业化人才具有重要意义,在这样的办学模式下,学校可以更好的结合实际需要来设置相关课程进行人才培养,这样可以在很大程度上增加毕业生对社会的适应性,提高就业率。然而产教融合发展到今天,虽然这种办学模式已经相对成熟,不过还是存在一些问题,因此中职学校必须结合这些办学过程中存在的问题不断进行教学改革,本文将对基于产教融合的中职学校教学改革进行分析。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(2):48-50
针对目前教学中存在的教学内容死板、教学大纲多年不变、重理论、轻实践、以考试分数评高低、忽略学生的人文教育等问题,广西电力职业技术学院《电力系统继电保护》课程采用校中厂模式,通过课程置换,使电力系统继电保护课程教学实现了教中学,做中学,学中做。近三届学生的实践表明,教学效果良好,企业和学生的满意度都有所提高,有利于提高人才培养目标的达成度。 相似文献
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产教融合型企业建设是国家重大发展战略,能够激发与重构国家经济社会发展的持续活力与动力,催化与促成职业教育技术技能人才培养模式创新,是新时代国家经济高质量发展、产业变革和职业教育协同发展的产物。详细分析了产教融合型企业的内涵、特征、分类等,并分别就办学参与型、教学参与型、联盟型和教育产品研发型等不同类型的产教融合型企业“产教融合”体系构建进行了深入剖析,对产教融合型企业的建设发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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随着经济社会和高等教育的发展,具有轨道交通类专业知识和操作技能的高素质应用型人才已成为社会的迫切需求.为确保轨道交通类专业人才的输出质量,近年来地方本科高校加强与当地企业开展校企合作、深化产教融合,加快高等教育内涵发展,已成为地方应用型本科院校教育改革的必经之路.以大连科技学院为例,从专业框架重构、校企协同育人教学模式... 相似文献
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薛琴 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(4):64-66
主要阐述了“三分”式案例教学模式在《财务报表分析》课程教学实践中的教学程序及其应用效果评价。此教学模式在推广与应用中应重点解决好教育观念的转变问题和教学中的师生比问题。 相似文献
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自动化专业认识实习课程由参观实习模块、自动化导论模块、技能训练模块构成。探索三个教学模块"1+1+1"的"看、听、做"教学内容的有效融合,引入融合人工智能技术和地方性案例的控制理论教学,探索与实践"互联网+翻转课堂+讨论"的教学模式,构建融合性的教学考核与评价体系。实践证明,融合性课程教学改革提高了学生学习的主动性和积极性,锻炼了学生的实践操作技能,初步培养了学生的专业素养。 相似文献
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作者结合分析化学等课程内容讨论了药物分析教学内容的改革,并提出根据教学内容改革药物分析课程的教学方式,进行案例教学、学生参与教学、PBL教学、第二课堂教学. 相似文献
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产教融合是高职院校实现应用技术型人才培养的重要手段,"互联网+"近几年的迅速发展也为高职院校的产教融合之路带来了新的思路,本文以"互联网+"作为研究背景借助其数据处理快、方便、应用人数多等优势探索出了在"互联网+"的新思维下产教融合教学模式重构的重要举措。 相似文献