面向校园消费数据的可视化分析平台研究

为了提高校园消费数据可视化分析能力和实现校园消费的数据分析和统计,通过接入数据源进行参数初始化设置,提出面向校园消费数据的可视化分析平台。首先设计平台的总体构架,通过C/S模块化设计技术,建立校园消费数据可视化分析平台的服务端和客户端,以此预测评估校园消费数据。对校园消费数据融合调度,计算出校园消费数据的窗口最大容纳量,根据计算结果实现就餐行为和拥挤度预测分析,实现校园消费数据可视化分析平台的开发设计。实验结果表明,所设计的校园消费数据可视化分析平台系统稳定性高,校园消费数据的统计分析结果准确可靠,有效提高了校园消费数据的可视化分析能力。     

采用CAUX工具的用户日常频繁行为方法研究

随着智能手机的不断普及,移动用户体验变得越来越重要,而移动用户体验与移动用户行为密切相关。为有效地对移动用户行为进行研究,采用基于运动状态感知的CAUX工具方法,首先在CAUX工具基础上实时获取用户运动状态,然后对数据进行可视化提取,最后对原始数据进行标注分析,得到用户日常频繁行为模式。实验表明各运动状态感知准确率达90%以上。该方法解决了传统用户研究方法数据与情境信息耦合度低、主观性强、真实性弱等问题。     

沉浸式媒介中音频可视化技术的创新性研究

计算机音频可视化技术是将音频信号转化为可视化形式的技术。通过音频可视化,可以呈现音频信号的频谱特征、时间特征和空间特征等信息。在交互展览等领域中,音频可视化技术可以增强用户体验和参与感,使得观众可以更直观地感受音频的魅力。在介绍音频可视化交互展览的应用和列举行业内实际应用的基础上,对音频信号采集及音频信号格式、频谱特征分析、音频相关采样数据映射等方面进行了分析,并着重介绍了如何利用Houdini编程实现音频可视化。     

基于可视化分析的学生图书借阅行为研究

根据人的认知心理和分析决策活动的渐进特点,将可视化技术与商业智能相结合,利用学生、图书管理等系统所积累的大量数据,从多个主题多个维度入手,研究高校学生图书借阅行为.构建了学生图书借阅行为可视化分析系统,对系统的可视化结果进行了分析,研究了高校学生图书借阅的行为特征.实际应用证明,系统能够为管理者、领导者提供更加直观、易懂、科学的决策支持.     

实验室实时数据智能管理系统创建及可视化

物联网技术的出现为实验室管理的实时数据采集奠定了基础,数据可视化技术又为基于管理目标的行为引导提供了新的思路。本文首先分析了东华大学智能实验室管理的信息需求及基于实时数据及可视化诱导分析的智能实验室管理系统的设计与实现,以东华大学为例,并与国内外几个典型的可视化系统的功能进行了比较,对典型的智能实验室管理系统实时数据的设计及实现进行了阐述、对系统的可视化展现、以及在实验教学过程中的行为诱导作用进行了实证分析,最后提出了今后的开发设想。     

基于Hadoop平台的大数据可视化分析实现与应用

针对大数据可视化需求,基于网络公开的用户行为大数据(部分数据可以借助网络爬虫等算法自主抓取),依托Hadoop开源大数据处理平台,利用JavaWeb中的编程框架,辅助以各种可视化工具,设计实现了大数据的可视化分析及应用.在完成大数据可视化处理操作的同时,实现了多源多类大数据的可视化分析与展示.通过实验分析,能够实现不同大数据应用领域的可视化数据分析,为用户提供便捷、有效的大数据处理与应用业务.     

论可视化分析工具的教学应用与影响

基于可视化分析技术的智能系统开发主要集中在模型库系统、数据库系统以及人机协同分析工作的应用场景。而人机交互协同分析应用场景的探索尚待进一步深化。本研究审视可视化分析工具面向学生用户的教学应用和影响机制,提出可视化分析工具作为知识集成工具的设计和检验对高校学生优化知识集成能力的效果。通过使用对比组前后测试的准实验法,运用方差重复测量进行数据分析,教学应用实证结果表明,融合可视化分析工具的教学对学生了解复杂问题的契合性,结构完整性和视觉表达具有促进作用,并能协助学生组织知识能力,丰富知识图谱。通过人机协同分析工作,可视化分析工具帮助用户在半结构数据中进行知识建构,借以赋予教育界新的增值功能。     

关系敏感型数据可视化方法研究

数据展现是人们利用数据的终端环节,对数据进行采集、加工和分析,最终得到有用的数据。数据可视化作为一门学科,它的主要作用是将数据以用户需要的方式进行展示。对表达事物间及事物的不同属性间关系的数据特征进行了分析,提出了适用于该类数据的若干可视化方法。     

在体验中领略语文的魅力

体验式教学是运用体验方式进行教学并充分发挥体验的学习功能和优势的一种教学方式。简言之,就是在学习中体验、在体验中学习,是学习与体验的结合。从内涵的界定来说．体验式教学,是体验主体（也即学习主体）通过自身的感知系统对自身行为或周围的事物特征进行感知,从而产生相应的情绪情感反应,而情感又促进体验主体对自身行为和周围事物进行深入理解和产生丰富联想,进而产生领悟。生成意义,形成经验,融合修养,最终生成知能修养。达到提升主体相关素养的学习目的。语文体验式学习是一种有助于生命质量提升、主体自身成长的学习方式。在主体生命体验中,主体的情感和理智得以和谐发展,人的自我也能够健康发展。     

基于Silverlight的位置社交网站实现

本文通过GIS空间分析方法对社交网络在时空框架中的变化过程及规律进行可视化表达,将LBS与SNS相结合,构建基于位置的社交网站,实现了时空社交网络数据的有效组织和管理,并使用Silverlight相应的可视化控件以及扩展,对社交网络可视化方法进行探究,以可视化方式形象展示各种社交网络专题内容、好友空间分布和数量统计规律,并提高社交网站的用户体验.