以教学大纲Pub/Sub双向互动模式为导向的课程探索——以河北工程大学《无线网络技术》课程为例

针对传统教学大纲编制存在的主要问题及局限性,本文从改革现行教学大纲的使用状况为切入点,将发布/订阅(Publish/Subscribe,Pub/Sub)消息传输模式创新性地引入到教学大纲编制中,建立了教学大纲Pub/Sub双向互动模式,有效解决了教学大纲编制过程中缺乏双向性、互动性、创造性、动态性的问题。为评价及验证该模式,本文采用了层次分析法,建立了教学大纲Pub/Sub双向互动模式评价指标体系,针对评价指标信息的灰色性问题,采用灰色理论建立了教学大纲Pub/Sub双向互动模式综合评价方法。在此基础上,结合河北工程大学通信工程专业《无线网络技术》课程的实际展开探索,本文给出了教学大纲Pub/Sub双向互动模式的实践路径。     

民办高校中“电工技术实验”课程的改革与实践

民办高校中实验课程的改革,是深化教学改革的一个重要组成部分。通过闽南理工学院＂电工技术实验＂课程的改革与实践,对在民办高校中开展实验教学课程的改革作以剖析和探讨。     

《电工电子学》实验课程改革初探

针对《电工电子学》实验课程的改革,文章提出了增开设计实验、改变实验方式、适当开设无损故障实验、实现软硬件的有机结合、改善实验教学环境等几点看法,旨在把实验教学的重点放在培养学生的实际技能上。     

教育技术实验课程的改革

本指出教育技术专业实验改革的紧迫性，设计创新式、发现式、开放式的实验教学和形成信息资源中心式的实验体系。     

从实际出发改革大学物理实验课程

当前大学物理实验课程存在诸多不足和不适应时代发展的内容,为此,结合教学改革提出了大学物理实验项目、实验教学体系、实验内容、实验教材等方面的改革思路,同时在实验教学方法、实验教学手段、实验考核制度等方面进行了探索.     

基于模拟软件计算机网络实验课程的改革与实践

基于虚拟仿真技术进行的计算机网络实验课程改革,关键在于根据软件特点以及课程教学目标设计实验内容、确定实验手段、创新实验考核方式。将模拟软件、虚拟机技术广泛地应用于计算机网络课程的实验教学,充分发挥它们在实验教学中的作用,有效地提高计算机网络实验课程教学质量。     

安全工程专业实验课程改革与实践

以北京科技大学安全工程为例,结合安全工程实验课程的基本要求,对实验课程内容、设置问题展开讨论,探讨专业实验课程的改革与实践,明确专业实验课程改革实践过程中存在的问题。通过近几年对专业实验课程的改革,不仅丰富了实践教学,完善了现有的专业实验课程设计,同时充分调动了学生参与安全工程教育的积极性,有效提升了学生的实践能力和创新能力,为学生的全面发展打下了坚实的基础。     

浅谈大类招生后专业基础化学实验课程的改革

本文主要从实验课程的衔接、课程内容合理性的取舍和整合、以及实验开设顺序等方面进行探讨。     

初中历史课程的改革及其思考——谈义务教育初中历史教学大纲的修改

为适应2l世纪社会的发展对人才培养的要求，全面推进素质教育，我国基础教育现正进行着新一轮的课程改革。新一轮课程改革分两步走：第一步是对现行大纲和教材进行修改；第二步是制定新的课程标准、编写新教科书并进行实验和推广。1999年底，国家教育部基础教育司组织专家对《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用)进行了修改和调整，并于2000年8月颁布了新修订的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用修订版)。根据这一大纲修订的历史教科书将从2001年秋季开始在初一年级使用。为了使广大教师了解大纲修订的背景和内容，本文拟对此进行简要介绍和说明。     

基于OBE理念的实验课程考核模式改革与探索

文章基于工程教育认证的理念,为满足高等教育教学改革的需要,针对油气储运工程专业课程实验存在的现实问题,以工程教育专业认证标准为指导,结合石油石化特色,梳理现有实验课程体系问题,改革和完善实验教学体系,实现了由以教师为中心向以学生为中心的转变,不断提高实验教学的质量。     

教学大纲契约作用的实证研究

教学大纲的正确设计和合理使用能够明显地提高教学质量,它不仅可以起到沟通教师和学生的媒介作用,还可以起到对学生和老师都有约束力的＂契约＂作用,促使他们各自完成自己的施教和学习任务。实验表明,这种由教学大纲的正确设计和合理使用而产生的＂契约＂作用是真实存在的,它对提升课堂教学质量具有重要意义。     

浅谈《工程材料》实验教学的改革

《工程材料》作为高校机械类专业一门重要的专业基础课,其实验教学环节虽然课时较少,但和课堂教学环节同等重要。实验教学环节的顺利开展和实验内容的与时俱进不但可以提高学生独立解决实际问题的能力与学习积极性,而且也能锻炼学生动手能力,让学生透过实验现象发现事物本质,是培养适应社会需求人才的有效方法和途径。     

基于创新能力培养的分子生物学实验教学的改革与实践

文章针对硕士研究生分子生物学课程的特点,从优化教学内容、改革教学方法和手段等方面进行教学改革,使该课程真正满足知识经济时代培养研究创新型人才的需求。     

基于《教师教育课程标准》的儿童发展心理学课程改革

文章主要探讨《教师教育课程标准（试行）》背景下,儿童发展心理学课程的教学改革。儿童发展心理学课程的教学应该牢固树立“育人为本”的教学理念,凸显“一个关键词,两条主线,四大基本规律”等重点内容,实施“三级课堂”教学,构建“点、线、面、体”的立体知识程式,注重考核的“实践”取向,以提升儿童发展心理学课程的教学效果。     

《材料科学基础》课程实验的教学改革尝试

在专业教学发展的过程中,发现原设定的实验课内容与课程教学内容并不能很好地相互适应,对实验课内容进行了针对性的调整,引入学科竞赛,以赛促教,激发了学生实验学习的积极性。拓展了实验内容,增加了实验学时。实践证明,此项教育改革获得了较好的教学效果。     

关于课程改革“方向”的争议

课程改革方向问题不能一概而论,要具体分析。要进行理论思考,研究具体事实和实际问题,梳理我国新时期课程改革发展的基本脉络,注意其一贯性、阶段性和曲折性,总结经验教训,修正、调整一些提法、做法,保护和发展课程改革的积极成果。     

食品质量与安全专业毕业实习教学的探索与改革

该文针对食品质量与安全专业毕业实习的特点,从优化教学内容、改革教学方法和手段等方面进行教学改革,使该课程真正满足知识经济时代培养创新型人才的需求。     

新课程标准语文科高考大纲简析

新课程语文高考大纲与高中语文课程标准的联系和区别可以从考试性质、能力要求、考试内容三个方面进行比较。高考大纲内容与课程标准基本一致,然而,“考纲”的写作要求明显高于“课标”的必修课目标,加大了写作的考试难度,选考内容也值得进一步商榷。这促使人们反思:高中语文课程究竟该怎么改?怎么考?     

“畜产食品工艺学”课程改革探讨

“畜产食品工艺学”是陕西师范大学食品科学与工程专业的一门核心课程。为了进一步提高教学效果,培养学生学习的积极性、创新能力和实践操作能力,文章针对课堂教学中存在的问题,分别从教学目标、教学内容和教学方法等方面进行改革和探索。     

发酵工艺学实验课的教学改革

发酵工艺学是医药、轻工、农业类高等院校的必修课,是将微生物学、生物化学、化工原理、生化反应动力学等基础理论知识应用到生产实践中的桥梁课程。对发酵工艺学的教学内容和教学方法进行了改革,取得了较好的教学效果。