资源重组后的"九年一贯制"学校应注重发挥教师的团队精神

随着经济建设的发展,教育资源的优化、学校布局结构调整,近几年来国家开始将九年义务教育下放到区县.湖南省已对初中进行重大的调整改革,株洲市已将所有公办初中下到区,其中部分学校也在重组,在我国经济发展程度不高,教育资源有限的情况下,九年一贯制学校为国家节约了教育经费、教育资源,提高了办学效益,泰山学校就是在这种背景下组建的一所公办"九年一贯制"学校,由原来的泰山小学、天台中学、铁三中、铁四小四所学校重组而成,现有66个教学班,在校学生3768人,教职工 265名,是高新区按现代化标准建设的第一所九年一贯制义务教育学校.     

温州社会力量办学模式及其启示

浙江省温州市民办教育模式的形成与其社会历史经济发展有着内在联系。从某种意义说，民办教育的“温州模式”是由温州市场经济模式孕育而成的。民办教育异军突起并已成为温州教育事业一个不可或缺的重要组成部分。据温州市教委统计，温州市目前已有国有民办普通高校和高等职业技术学院各１所，民办专修学院３所；清华大学远程教育民办站１个；民办普通中小学６５所（其中，普通高中２５所，完全中学１３所，十二年一贯制学校３所，九年一贯制学校１３所，初中２所，小学２所，特殊教育学校６所），在校生３６３９７人，其中，民办普高、初中…     

“松散型九年一贯制”学校的办学策略

到目前为止,上海市九年一贯制学校发展到近80所,其中紧密型70所,联体型3所,松散型7所。“松散型九年一贯制”办学的探索尚处在起步阶段,需要我们继续努力探讨研究。近几年,我们崂山东路小学与洋泾中学东校在这方面进行了积极的探索和实践。“松散型九年一贯制”办学形式,是指联手研究办学的形式,它保留着小学与中学两个独立的办学实体,即两套     

实施标准化学校建设工程促进全县教育均衡科学发展

平定县位于山西省中部东侧,全县共有中小学124所,其中小学100所,初级中学18所,九年一贯制学校2所,普通高级中学l所,完全中学1所,职业中学1所,少体校1所。全县在校学生43470人,其中小学生23054人,初中生12827人,普通高中生6334人,职业高中125．5人。中小学教职工总数3157人,其中小学1507人,初中1086人,普通高中444人,职业高中120人。     

科学规划 精细管理 注重应用 走教育技术装备内涵发展之路

浏阳市现有中小学281所,其中小学217所,初级中学50所,普通高中11所,民办九年一贯制学校1所,特殊教育学校1所,素质教育培训中心1所,在校学生14万余人。近年来,浏阳以深化教育内涵发展、改造薄弱学     

一多故里桃李艳——浠水县教育工作掠影

位于鄂东大别山南麓、长江中游北岸的浠水县．是著名诗人、学者、民主斗士闻一多先生的故乡。浠水素有“耕读齐家、邑人重教”的传统,享有“浠水悠悠出大贤”“全楚文乡”的盛誉。全县现有各级各类学校244所,其中有2所完全中学、7所普通高中、1所理工中专、2所九年一贯制学校、32所初中、175所小学、24所幼儿园、1所特教学校,在校学生17万余人。     

安化五年内拟裁减半数学校

安化县现有中小学１２００余所、学生１６万余人。随着独生子女不断增多 ,预计５年后 ,该县学生总数将减少到１２万以内。学校规模小且数量多 ,严重制约了该县教育教学质量的提高 ,也加重了财政和农民的负担。针对这一实际 ,安化县委、县政府近日决定大举调整学校布局 ,５年内将全县学校所数控制在５８０所左右。该县提出了“三级联动 ,重点推进”的学校布局调整整体思路 ,即普通高中、职业中专、初级中学和小学同时进行调整 ;小学所数最多 ,规模最小 ,几年内人数减幅最大 ,是重点调整的对象。调整形式分“撤、并、连、挂”四种 ,即撤销一批…     

春到楼台——竹山县楼台乡沧浪九年一贯制学校科技教育侧记

竹山县楼台乡有个沧浪九年一贯制学校,这个大山深处的学校2003年因为李元宝同学发明的“4T书写格”获得国家专利而开始崭露头角,此后陆续有送审的学生小发明、小制作获得国家专利证书。截至2011年底,学校上报了100多件学生科技作品,其中30多件获得了国家专利。2011年10月,竹山县科技局授予沧浪九年一贯制学校“知识产权保护示范学校”,并举行了隆重的授牌仪式,奖励了5000元现金。据了解,这是十堰市首所“知识产权保护示范学校”,到现在也还是唯一的一所。沧浪九年一贯制学校自此名闻遐迩。     

河南省洛阳市洛龙区教育局

河南省洛阳市洛龙区教育系统具有法人资格单位47个,其中机关1个,二级机构5个,区成人教育中心学校1所,区直属幼儿园1所,小学25所,初中6所,九年一贯制学校7所,普通高中1所。全区中小学共有787个教学班,其中高中30个班,初中197个班,小学560个班。全区在校学生3．3万余人,现有教职员T2．2万余人。     

开拓奋进的大庆油田教育中心

“大庆油田教育中心”原为“大庆石油管理局教育培训中心”,2004年12月,该“培训中心”被整体划归市政府管理,并正式更名为“大庆油田教育中心”。“中心”目前有学区6个,所属学校90所。其中,完全中学10所,初中24所,小学51所。九年一贯制学校2所,职业学校3所。在所属学校中,有省级示范学校18所,3所职业学校全部为国家级重点职业学校。“中心”现有在册职工8000人,在校学生10万余名。     

沈阳市实验学校

沈阳市实验学校始建于1958年,前身是沈河区大西路第四小学,1993年更名为沈阳市实验小学,2000年成立中学部,更名为沈阳市实验学校,是一所优质的九年一贯制学校。现有7个校区,在校学生近6000千人,教职工500余人。依托九年一贯制办学体制,学校不断提升办学思想,以和谐教育理念引领学校发展,逐步形成了具有时代特征的“和谐、扬长、互动、发展”的优质教育模式。     

在实践中完善九年一贯制办学模式

一　　九年一贯制学校已有相当数量。全国各地大多有九年一贯制学校,上海有７０多所。兴办“一贯制”学校之风强劲,“一贯制”多优势之说盛行：两校或多校（小学与初中）合并,可以优势互补、资源共享、发挥规模效应。其实,此论并无实质意义。两个或几个学校——小学与初中合并而成的“一贯制”学校才有这样的优势。如不是实质性合并而仍然是五、四分段或六、三分段办学;如不是合并原有学校而是新办学校,班级又较少（班级多少与学校所在地区生源有关,不是主观上决定就可以的）,这些优势也就自然随之消失。九年一贯制办学的初衷在于“…     

“九年一贯、联体办学”的实践与思考

一、“九年一贯、联体办学”的现状 1.我区“九年一贯、联体办学”的概况 国家教委副主任柳斌曾撰文指出“九年义务教育的学制,最好的当然是九年一贯制了。”在基础教育面临由“应试教育”转向“素质教育”的情况下,1995年我区在八十年代试点的“两条龙”的基础上创办了昆明、辽阳、黄兴、江浦与育鹰五所九年一贯制学校,至今已有14所九年一贯制学校。     

穷高极远的教育变革——深圳市龙华新区高峰学校“高·新”教育探秘

地襟羊台,泽润南海,百年学府根深叶茂;心系生本,神聚课改,素质教育日新月异。高峰学校是一所九年一贯制公办学校,源于1923年黄德庭先生在下早禾坑村黄氏宗祠开办的私塾,至今已有九十多年的历史。1944年黄氏私塾更名为宝安县龙华中心小学,1989年更名为龙华小学,2000年更名为龙华第二小学,2006年更名为大浪小学,2011年由小学改为九年一贯制学校并更名为高峰学校。近年来学校以"‘高·新’教育引领自主发展,‘高·新’教育奠基幸福人     

九年一贯制学校：九年需“一贯”

<正>1986年4月12日《中华人民共和国义务教育法》颁布实施,第二条规定“国家实行九年义务教育制度”。在这前后,各地开办了最早的一批小学和初中联体办学的九年一贯制形式“实验学校”。1992年3月,国家教委印发《中华人民共和国义务教育法实施细则》,将九年一贯制学校列为承担实施义务教育任务的学校之一。2001年5月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出,“有条件的地方,可以实行九年一贯制”。2012年9月《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》要求“推进九年一贯制学校建设”。     

成都高新和平学校

成都高新和平学校是一所直属于高新区管委会的九年一贯制学校,学校以“务本求实,厚德励志”为办学理念,以“学段主管,年级责任,目标整合,九年一贯”为管理模式,追求“知书达礼,平和大气”的学校文化,着力于把教师的“品位做高、形象做美、素质做优、实力做强”,打造“中学向小学延伸。关注入口;小学向中学延伸,服务出口”的“九年一贯制特色教师”,变过去的“分段教学”为“分散教学”,     

成都高新和平学校

成都高新和平学校是一所直属于高新区管委会的九年一贯制学校,学校以“务本求实,厚德励志”为办学理念,以“学段主管,年级责任,目标整合,九年一贯”为管理模式,追求“知书达礼,平和大气”的学校文化,着力于把教师的“品位做高、形象做美、素质做优、实力做强”,打造“中学向小学延伸。关注入口;小学向中学延伸,服务出口”的“九年一贯制特色教师”,变过去的“分段教学”为“分散教学”,     

坚持教育改革方向为振兴农村经济培养人才

我们白山乡八村,是1956年由山东移民组成的村庄。全村245户,1150人。八村学校是1957年建立的,当时只有50余名学生,两三名教师,在简陋的土坯房里维持教学,现在学校实行九年一贯制,有33名教师,15个教学班,其中幼儿班一个,小学班六个,初中班六个,还有两个附设的农职技术高中班,学生510多人,做到了学生上小学、读初中都不出屯。学校现在有一台“二八”型胶轮车,一挂马车,建     

提高图书馆管理使用效益 为素质教育服务

台安县位于辽宁省中部,地处辽河平原下游,是一个经济欠发达的农业县。共有各级各类学校176所,其中小学147所,初中14所,九年一贯制学校3所。1996年,普及九年义务教育工作通过省政府验收合格;1999年,“普九”复检和普及实验教学工作被省政府验收高水平合格,为台安的教育事业树     

兴宁兴教育 教育兴兴宁

兴宁市地处粤东北,是经济欠发达地区,总人口113万。全市学校占地面积413万多平方米,校舍面积131万多平方米。现有普通高(完)中14所,职业技术学校10所(其中教育系统办3所,外系统公办2所,民办5所),初级中学38所,小学389所,九年一贯制学校1所,特殊学校1所,电大1所,教师进修学校1所,幼儿园62所。其中,广东省国家级示范性普通高中1所,国家级重点中等职业技术学校1所,省一级学校8所,梅州市一级学校9所。在岗教职工11681人,在校生17万余人。小学毛入学率为100%,初中毛入学率为99.2%,高中毛入学率为70.4%,小学辍学率为零,初中辍学率为1%。