班主任如何书写多元化评语

一、没有一个人能独立做好中学生的评价工作 关于对中学生的评价，经常会有以下的问题：怎样才能产生高质量的评价？怎样才算高质量的评价？不可否认，它可以存在于“旧”的评价方法中，也可以存在于“新”的评价方法中。好的评价并不意味着抛弃所有旧的，也不意味着一切都要新的。高质量评价对于不同的对象自然要求各异，但是，这句话却一定成立：“没有一个人能独立做好高质量的评价。”如果教师、家长、学生本人、学生同伴能够合作起来，就可能把中学生的评价和学习推向新的高度。合作的评价活动可以创造出非凡的学习效果。所有参与合作的人都会因为自己能够帮助别人而感到自豪。     

通读字词典好处多

“祝新年偷(愉)快”,“欢迎大骂(驾)光临!”听到这样的出自中学生的笑话,人们怎能不感慨万千?看到有的班级学生作文错别字率平均达千分之十五的调查结果,当语文教师的心中谁不忧虑?那么怎样尽快改变目前中学生中错别字多、词汇量少的现状呢?我认为指导并督促学生通读字典是一种十分有效的方法。荀子说:“君子性非异也,善假于物也。”对于一个中学生学习来说,“善假于物”非常     

父子关系的强弱转换——我如何讲《背影》

《背影》感人至深.但是对于人生体验和阅历有限的中学生来说,《背影》却并不容易感动他们.要读懂这篇文章,我认为应先从结尾看起.结尾段表明了什么?可以让学生总结.我想学生是可以总结出来的:就是两条:其一,父子关系有一段时间并不好;其二,“我”思念父亲,思念父亲的背影.那么接下来我要问:这两条之间是如何实现转换的?父子间的心结是如何解开的?学生肯定会回答:父亲的背影感动了“我”.我将接着问:父亲的背影对于“我”来说到底意味着什么?同学们多半会说,意味着父亲对儿子的感情.但是,仅仅如此吗?由此,我们再从头读这篇课文.     

哈哈笑

意味……甲和乙同游,夜宿于帐篷中。半夜,甲将乙推醒:“朝上看,你看到了什么?”“星星。”乙回答。“这意味着什么?”“一、除了地球还有别的星球;二、明天是个晴天。你认为还能意味着什么吗?”甲沉默了一下答道:“这意味着我们的帐篷被风刮跑了!”     

中学生的网婚游戏

网络时代,新奇的事物太多了,咱们中学生也越来越敢于接受新鲜玩意儿。据说校园里“早恋”已经过时了,现在流行的是上网“结婚”。10多岁的人就“结婚”?真是匪夷所思!没有确切的数据显示,到底有多少中学生在玩“网婚”游戏。但是从报刊、网络上的报道可以看出,这个现象相当普遍,很多人对此非常担忧。“网婚”究竟是怎么回事?人们对中学生玩“网婚”的担心是否有道理呢?这就是本期要探讨的话题。     

实现高质量教育 迈向第二个百年

在“第二个百年”的新征程中,教育发展的主要任务是构建高质量发展教育体系,目标是建成教育强国、实现教育现代化。“建设高质量教育体系”是国家从战略的高度对教育提出的更高要求,对于学前教育也是一次重要的发展机遇,为每一所幼儿园、每个人积极探索适应新时代中国特色社会主义的学前教育新路径指明了方向。什么是高质量的教育?什么是高质量的幼儿园?它有什么要求?需要达到什么水平?怎么量化评价?或许现在并没有标准答案,每个人都有自己理想中对高质量的阐释。但我认为的高质量的幼儿园教育一定具有以下几个特质。     

体育教学中开展“学生本位评价”的实践研究——以浦城县中学为例

学生本位评价是当前美国基础教育中真实性评价实践和探索的方向。学生本位评价意味着学生在全面参与评价的过程中建构自己的主体地位,进而在“自主和责任”下进行个性化选择,在自由状态下实现主动发展。根据当前我国体育与健康课程教学的特点,文章通过在浦城县中学生中开展体育与健康学科学生本位评价实践研究,及浦城县中学生体质特点与学生运动能力,按学生本位评价的思路,展开的一种实践操作研究,     

用形象构建作文 以作文丰富形象——初中作文形象教学建构浅谈

初中学生作文难教也难写,主要因为初中作文教学上仍然存在应试式的非积极心态,而这种非积极心态又主要根源于以“文”为本位的旧作文教学机制。要改变这个现状,必须从教学观念上予以根本的变革,建立一种全新的作文教学机制。这个新机制,应该是以“人”为本位的,从学生的需     

“元始旧经”与“仙公新经”的先后问题——以“篇章所见”的古灵宝经为中心

晋宋时代形成的古灵宝经由“元始旧经”和“仙公新经”两部分组成,“旧经”早于“新经”是道教学界的成说。本文检视目前所知“新经”征引和提及灵宝经的情况,认为“新经”不仅没有称引任何一部“旧经”的经名和内容,而且表现出与“旧经”建构的经教体系有所不同。这种现象很可能意味着“新经”的作者们并不知道有“旧经”存在,因而“新经”和“旧经”的先后问题值得重新考辨。     

橡皮哲学

谁说橡皮是小学生的专属品,它也是中学生的专借品。中学生热爱橡皮,因为就有那么一些顽固不化的人仍在使用自动铅笔——方便涂改嘛!于是,我也随波逐流买了一块橡皮,谁知竟因它了解了许多形形色色的同窗。温柔善良型:此种人借橡皮时往往细声细语地问一声:“可不可以?”“可以。”“啊?”“可以。”“啊?你说什么?”“我说可——以——”“哦,谢谢。”然后她会小心翼翼地捏紧橡皮,用橡皮尖儿擦字,一点点地蹭,那速度会让蜗牛都无颜活在这世上,光是看着都能急死人。借这种人橡皮,不等到你白头才怪。强取豪夺型:“喂,橡皮借我行吧?”一同胞问。“…     

“浅易”意味着什么？——新教材文言文改革刍议

培养学生“阅读浅易文言文”的能力一直是中学语文教育的一个重要目标。２０００年开始普遍使用的人教社新教材对文言文的内容进行了一系列的改革 ,全套书中的古诗文作品约占课文总数的４０ %。不仅作品数量增加了 ,而且要求背诵的篇目也增加了。与旧教材相比 ,新教材中每单元配套的文言知识短文删去了 ,这意味着对语法现象的分析减少了。那么 ,何为“浅易” ?语文教育界对此有不同的看法。有人认为“浅易”意味着作品难度降低 ,对学生的要求降低。有人认为既然对语法现象的分析减少了 ,那么对教师来说也就意味着教学要求的降低。如果我们对…     

新《守则》、《规范》之不规范

新《中学生守则》和《中学生日常行为规范》已颁布了,它以新的理念、新的条款替代了旧《守则》、《规范》中不符合时代的内容,给广大中学生提供了新的行为准则,甚是令人欣慰。然而令人遗憾的是其中仍有一些不规范之处。 例如:《守则》第二条:“遵守学校纪律”;《规范》第18条:“按时完成作业”。 众所周知,现在各中小学校的“纪律”,五花八门,有不少与法律相冲突的地方。试问:能按要求开设全部课程的学校有多少?能按要求让学生过双休日的学校有多少?能按要求保证学生每日学习时间不超过 8 小时的学校有多少?双休日被学校变成单休日或半休日,…     

语文课堂教学的"亮点"在哪里

不少语文老师说语文课越来越难上。好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”,可是就连他们本人(不教书的理论家除外),似乎也没有把语文课上简单,包括我自己。为什么把简单的事反而搞复杂了?老师们说:怕别人说没有“新意”,没有“亮点”。我何尝不是这样想!“没有亮点”意味着什么?它虽然不能和失败画等号,至少意味着平庸。这是很可怕的评价。     

谈小学习作评价的问题及对策

一、习作评价中存在的问题1.定性多——缺少建设性打开学生的作文本,“没意义”“不具体”等评语经常出现在学生的习作评语中。反过来想想,我们教师的评语是不是也“太平淡”“不具体”“没意义”呢?可以说,很多的评语建     

谈议论文写作中对学科知识的迁移

中学生议论文写作应提倡迁移各学科知识。把目光倾注于政治学科,可以使论证的思想获得丰富的材料;“以史为镜,可以知兴替”;还可以纳祖国名山大川于一文,在自然与人文现象中寻求感悟;生物学的一些现象与规律也可以与社会现象和规律对比或类比,同中求异,异中求同……与苦于“无米下锅”,干巴巴几句就“大功告成”的做法相比,这种注重对其他学科知识迁移的方法,是比较可取的。     

作品展示

“輗軏”是什么意思?出自什么典故?许多人都要上网搜索一下才能答得上来。但是上海控江中学“诗词文化社”的社团成员对这两个字则了若指掌。因为“輗軏”二字既是他们的社团名,也是社团发起人梁辰同学的“别号”。社团名“輗軏”取自《论语》——子曰:“人而无信,不知其可也。大车无,小车无,其何以行之哉?”这意味着社团将以忠信、诚信为基本守则,开展系列古诗词学习活动,并且怀抱着传承中华文化的强烈责任感和极其赤诚的热情,将诗词社作为一个载体,向广大爱好文学的中学生敞开那国粹的大门。     

畅游诗海

“輗軏”是什么意思?出自什么典故?许多人都要上网搜索一下才能答得上来。但是上海控江中学“诗词文化社”的社团成员对这两个字则了若指掌。因为“輗軏”二字既是他们的社团名,也是社团发起人梁辰同学的“别号”。社团名“輗軏”取自《论语》——子曰:“人而无信,不知其可也。大车无,小车无,其何以行之哉?”这意味着社团将以忠信、诚信为基本守则,开展系列古诗词学习活动,并且怀抱着传承中华文化的强烈责任感和极其赤诚的热情,将诗词社作为一个载体,向广大爱好文学的中学生敞开那国粹的大门。     

用新的眼光评价和看待当代中学生

一、用传统观念评价当代中学生的困境我们国家正处于急剧转型时期 ,这种社会大变革对教育的影响 ,丝毫不亚于对国家经济、社会的影响。在这种变化的大环境中 ,我们应该如何看待当代中学生 ?他们的道德面貌、人格发展有什么时代特点 ?这些特点中 ,哪些是积极的 ,哪些是消极的 ?这是教育工作者和教师们很感兴趣也具有非常重要意义的问题。教育部“九五”重点课题 :“经济转型时期中小学生的道德教育”在全国 50所中小学进行 ,课题组对教师的访谈结果发现 ,多数教师对现在的学生不乐观 ,他们对学生的评价 ,大约有 70 %是批评性、否定性的。能说…     

如何看待中学生早恋

中学生早恋有人把它喻之为一种“流行病”,大有扩大漫延之势。对此,已引起广大教育工作者的思考。一些研究中学生早恋的论文也不断出现在报刊、杂志上,对中学生早恋的原因、特别是教育方法提出了种种见解。但是我们也应承认,对早恋问题的研究才仅仅是起步,许多问题还有待更深入的探讨。本文拟对中学生为什么不能早恋;如何看待早恋;解决中学生早恋问题的重点在哪里等问题谈点认识,以便对学校教育工作者处理早恋问题有所参考。一、中学生为什么不能早恋早恋,从字面上说就是过早地恋爱,然而如何才算“早”呢?为什么中学生恋爱就是早恋呢?应该有个科学的令中学生心悦诚服的解释。     

每月资讯秀

上海:中学生精英对话知名大学校长“作为大学校长,您会给超女发支持短信吗?”“没有学科竞赛大奖,会跳舞唱歌也能参加交大自主招生吗?”这是在上海“中学生精英对话全国知名校长”论坛中,中学生向大学校长提出的问题。刁钻又有深度的问题让国内五所知名大学校长感叹:现在的中学生可真厉害!北京:“状元”是谁?无可奉告!今年高考前,北京市教委就公开声明:不会为状元报道提供任何方便和线索,因为过度强调“状元”的成绩,会对其他考生产生压力。另外,也是为了引导社会更加理性地面对高考。高考发榜后,教育考试部门果然信守承诺,状元信息一字难求…