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一、创设有趣情境 ,激发学生主动提问的欲望在教学《浪花》这一课时 ,我先在黑板上板书出课题 ,然后问学生 :“看到‘浪花’这个词你想到了什么 ?”学生有的说大海 ,有的说波浪 ,还有的说沙滩贝壳之类的 ,课堂气氛一下就活跃起来了。这时我告诉学生 :“老师今天带你们到海边去看浪花 ,去和浪花交朋友 ,好吗 ?”接着播放有关大海的录像片 ,边看边提问 :我们到哪了 ?谁在沙滩上呀 ?她在沙滩上干什么 ?等一系列问题 ,学生们兴奋地举起手要求回答。这时我告诉学生今天所学的课文就是说浪花和小女孩在玩什么。通过引导性的提问 ,激发了学生主动求… 相似文献
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闫梅 《希望月报(上半月)》2003,(20)
往事,像一片金灿灿的沙滩。我漫步在这往事的沙滩上,看见一个个五颜六色的贝壳,我捡起了那片红色的贝壳,打开了记忆的宝库。小时候,我特别贪吃,爸爸、妈妈常叫我“小馋描”。故事就从我的贫吃开始了,那次,远在杭州学习的小姨竟然破天荒地来到我家,妈妈好 相似文献
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《英语大王(小学)》2007,(9)
这是送给叶老师的明信片。海南好漂亮、好热啊!看,连太阳都戴上了墨镜。有的人在海里游泳,有的人在沙滩上玩耍。海是蓝色的,沙滩是黄色的,还有好多螃蟹和虾子。海鸥在空中飞翔。我还看到许多孩子,他们玩得很开心。我喜欢美丽的海南!我喜欢美丽的海滩! 相似文献
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李静 《初中生世界(初三物理版)》2005,(7)
一场无情的大水,把一块煤炭冲到沙滩上,它失去了亲人和朋友。煤炭不禁说:“难道我就注定这辈子孤单吗?”一个调皮的贝壳追逐浪花,远离了大海,搁浅在沙滩上。贝壳呼唤着它的朋友,可是没人理睬它。贝壳也情不自禁地说:“我再也回不到蔚蓝的大海里了。”煤炭看到它旁边是一个又白又美的东西,再看看自己,又黑又丑,于是低下了头。就在这时,贝壳说:“你好!你是谁?我怎么从没看到过你呢?”“噢,我是煤炭,你又是谁?”煤炭说。“我是贝壳,你怎么会在这儿呢?”贝壳好奇地问。“我们那儿被水淹了,我让大水带到这里来的,我失去了亲人、朋友,我再也没有同… 相似文献
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张颖 《小学生导刊(中年级)》2006,(3)
假期我去了小姨家。小姨家离海边很近,我天天盼着到海边玩。小姨骑着自行车带我来到海边。我看到了金色的沙滩,一望无际的大海。远处,海面和天相接。许多人在海边散步。我脱了鞋子,奔向沙滩,沙滩像火炕一样,烫得我一蹦一跳。小姨问我:“你干嘛呢?像只白兔一样。”我赶紧跳进海水里,海水真舒服!水温温的,清澈见底。我好像变成海里一个漂亮的贝壳,随海浪漂荡。 相似文献
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郭晓瑜 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
你可知否,有沙滩的地方定有大海。它们像一对无话不说、无话不谈的“密友”。大海涨潮时,顽皮得像个孩子:它把浪花做成一艘艘小船,竭尽全力将“小船”推向远方,有的“小船”会撞在礁石上“粉身碎骨”,然后溅出无数晶莹的小水珠,发出美妙的声音,引得沙滩上的小螃蟹好奇地钻出洞,伸出它的小脑袋,向四周不停地张望……大海也十分热情,它从海底精心挑选出最美丽的贝壳,借助海浪的力量送给沙滩,沙滩也同样拥有一颗火热的心,它将深深的问候托付给小海龟,让它把这厚礼赠给大海。就这样,沙滩与大海之间不断地传递着友谊……当夜幕降… 相似文献
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齐云舒 《课堂内外(小学版)》2015,(Z1):76-77
清早,我和妈妈一起到海边看海。海水碧蓝碧蓝的,“哗哗”地拍打着海岸,卷起了一层层雪白的浪花。银白色的沙滩平平整整的,一直向远方延伸过去。天边不时有海鸥飞过,发出悠长的叫声。这时,一个大浪打到了我的脚边,又迅速地退了下去,沙滩上留下了许多大小不一的小点。“咦?这些小点点是什么呢?”我疑惑地问妈妈。妈妈神秘地一笑:“你自己看看吧。”我目不转睛地看着海滩。大浪一个接一 相似文献
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薛凡雨 《课堂内外(小学版)》2011,(10)
小丽住在海边一栋粉刷成橘色的小房子里。一天早上,阳光很好,小丽像往常一样去沙滩散步。这时,她看到远处有一个金色的贝壳在阳光下闪闪发光。小丽飞奔过去,捡起贝壳,无意中撩拨了一下海水。啊,海浪竟然像被子一样被她掀了起来!小丽把头伸进被窝, 相似文献
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朱马光 《小作家选刊(小学)》2003,(11)
沙滩上,有个人买了罐可乐,喝完后,可乐罐被丢弃在金黄色的沙滩上。阳光照耀在可乐罐上,闪闪发光。“好漂亮的可乐罐!”一个小男孩兴奋地说。可乐罐听见了,以为它是世界上最美丽的东西。“快去!去捡从海里冲上来的美丽贝壳!”小男孩的妈妈说。可乐罐想:海水冲上来的东西一定很漂亮!我也去 相似文献
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