谈高中生在模仿中学习英语写作

英语写作是四项基本语言技能之一,也是最难的一项,写作水平的高低是各种技能的综合反映,当前,我国高中英语的写作状况却是不容乐观的,教、学双方都感到难,为此本文介绍了在英语写作教学中常用的模仿法。     

潜移默化——在模仿中学习英语

能够熟练掌握英语,是每一个二十一世纪复合型人才的愿望.但并非每一位英语学习者在英语学习方面都是十分幸运的.在下过一番硬功夫之后,很多人仍然感到英语学习的单调和苦闷,也感到英语学习的繁冗和复杂.万事开头难,究竟该如何开始呢?     

试论学习方法在小学英语教学中的潜移默化

教育家叶圣陶说:"教是为了不教。"我们的教学的目的不仅要让学生学会,更要会学,具有终身学习的能力、自主学习的能力。《新课标》中明确指出:小学英语教学的主要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。教师应该在平时的教学中,注意渗透和指导学生英语学习的方法,引导学生主动、积极地进行自主学习,而不是造就学生由老师牵着鼻子走,唯老师马首是瞻,对权威不敢质疑。     

显性模仿和隐性模仿对英语学习者语言输出能力的影响

模仿对英语学习者的语言输出能力有重要的影响。模仿有两种形式,一是显性模仿,二是隐性模仿。本文就显性模仿和隐性模仿对英语学习者输出能力的影响进行研究,对于中国学生,更需要模仿来积累一定的语言输入,进而提高语言输出能力。     

模仿在英语学习中的作用

从发展心理语言学中儿童的语言学习方式,原始文化中模拟语言的产生与发展,以及模仿作为英语学习重要原则的角度探讨了模仿在英语学习中的作用。     

模仿式背诵在大学英语学习中的作用

背诵是一种古老而行之有效的学习方式,同样适用于外语的学习.模仿式背诵在外语学习中起着主要的积极作用,因此在大学英语学习中,也要充分利用这一好的学习方式,使之发挥应有的作用.     

英语语音的模仿、能力及范型选择

英语语音的掌握，一方面要了解发音原理，另一方面还要用心模仿。就发音原理而论，尽管现代学者认为对语音实验、语音学和音系学的定性研究和定量研究缺一不可(史宝辉，1996)，但对于大多数初、中级学习者来说，对发音原理进行基本了解的同时，模仿仍是基本的方法。早期的学者如林语堂认为仿效与熟诵是学习英文的正轨(吴棠：1994)，现代的学者依然认为在学习语音时“模仿是学习过程的中的本质”(引自Rivers，1983：185)。     

英语写作中模仿的具体对象

"模仿"作为英语写作的有效方法之一,指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章,甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。而这个"模仿对象",对于中国英语学者而言,一般情况下,源自汉语或英语语言形式。汉语的诗词歌赋及优秀著作以及英语的名人名言及英美文学作品是众多模仿对象中较为方便的部分。正确应用这些模仿对象会使英语写作获得巨大进步。     

在学习英语中学习写作

学习英文并不难,关键是要有好的方法:多读多背诵别人的作品,然后就是模仿别人的东西学着写点东西……     

模仿与英语写作

模仿不是简单地抄袭 ,中文意为“按照某种现成的样子照着做” ,英文是imitate ,只有在头脑中形成模仿的思维 ,才能做到最佳的模仿。例如 ,见到一篇好的文章 ,就能想到它好在什么地方 ,分析它的框架 ,整理成模板 ,形成模板库。当自己写文章的时候 ,根据文章的内容 ,从中选择合适的模板 ,再加以润色和补充 ,就可省出许多时间和精力。模板是写作中规律性的东西 ,特别是在英语写作中 ,可以给我们很大帮助 ,例如 :A :Goodmorning ,MrsBlake .B :Goodmorning ,MrFord .A :Howareyoutoday ?B :I’mverywell,thankyou .Andyou ?A :I’mfine ,t…     

英语学习初探

本文从学习者的角度探讨英语学习中的若干命题。学习者需要正确认识英语学习性质,明确英语学习的目的,端正英语学习的态度,充分利用学习资源,发挥学习者本身在英语学习中的主导性,灵活利用各种手段,以达到不断提升英语水平、丰富认知结构的目的。     

多媒体条件下的英语学习模式

由于我国与国外在经济、科技、文化等各个领域交流的越来越频繁,对英语人才的需求是越来越多,要求也越来越高,所以我国非常重视对英语人才的培养,很多地方从小学就开设英语课。而英语毕竟是一门外语,学习者要想达到一定的程度,得在学习方面具有很强的自主性。1多媒体网络下英语     

模仿"洋味英语"学会"欣赏英语"开展"快乐英语"

要学好英语必须反复模仿地道英语的语音和表达方式，还要善于发现对自己有用的尚未掌握的用语并用心去掌握，这样才能不断丰富自己的口、笔头表达能力。教师应注意传授语言知识和文化知识相结合，课内外活动相结合；营造轻松有趣、生动活泼的学习氛围。     

好作文在模仿中诞生

叶圣陶先生曾在1980年为小学生作文选《幼芽》题词时指出“模仿不是好办法”．在当时曾引发了一场小学生作文可不可模仿、仿写是不是“好办法”的争论。有很大一部分人认为,仿写违背作文先有内容后有形式的过程．造成作文千篇一律．看到开头就能猜到结尾的“烂”作文．不利于形成健康的文风等。而我认为．教学生模仿作文是教学的必要手段．好作文也是从“模仿”中诞生出来的。     

声乐学习中到底应不应该模仿

文章作者通过对现在声乐界中“赞成模仿”和“反对模仿”两种不同观点的深入分析．从正反两方面论证了模仿给声乐学习者带来的益处与弊端,在剖析“不可模仿”观点的同时又对赞成“模仿”的观点做了进一步的补充,为很多在“模仿”与“不该模仿”两种观点中犹豫不决的声乐学习者提供了一些意见和方法。     

高中生应该在模仿中学习英语写作

模仿是人类获得生存技能的手段之一,很多大的音乐家、美术家和书法家都是从模仿前人的作品开始,熟能生巧,在此基础之上才创新出自己的风格的。英语的学习也不例外,尤其是对于书面表达来说,仿写与创新正是英语书面表达能力形成和发展的基础,也是提高学生英语书面表达能力的有效手段之一。教师在引导学生模仿时,一定要弄清楚两个概念,抄袭不是模仿而是简单的转化,高中教师还要着重于培养学生的模仿思维,提高其习作的质量。要想培养学生的模仿能力,教师可以从框架、结构、表达和短语等四个方面来进行训练。本文对以上内容均作了详细阐述。     

自主学习中心在大学英语自主学习中的作用分析

多媒体教学技术和网络教学的应用发展，为我国大学外语教学提供了先进的教学技术设备和手段，自主学习中心的建立和应用更是大学外语教学改革的一项重大尝试。通过几年的教学实践证明，自主语言学习中心有利于激发学生的学习兴趣，提高学生英语学习的自主性，能较大程度地实现个『生化学习，提高大学英语教学质量。     

英文影视在英语语言学习中的作用

英文影视为英语学习者提供纯正、鲜活的语音材料和现成、地道的表达方式,不仅有助于扩大学习者的知识面、培养他们在实践中全面运用语言的能力,而且有助于学习者拓展思路、提高学习者直接用英语思维的能力及激发其临场发挥的能力。英文影视为英语学习者在理论和实践之间架起了一座桥梁。     

高校创新人才培养中的学习者个体因素及其对英语学习的影响研究

创新人才培养是我国高等教育的重要任务。通过对理工科创新人才实验班的学习者因素调查,发现该班学生的情感因素与其他学生之间没有显著差异,在学习策略的运用方面则显著优于其他学生。然而,创新人才实验班的学生在学习策略方面的优势并没有完全转化为更好的英语学习效果。大学英语应该通过分级教学、多维空间教学和培养学生的自主学习能力来提高创新人才英语学习效果。     

小学英语学习中的模仿与创新

模仿与创新,是英语教学中的两个关键词。善于模仿,是创新的基础。勇于创新是模仿的升华。两者相辅相成,缺一不可。儿童天性好奇,善于模仿,勇于创新。教师应该好好利用儿童这两个天性,将其作为英语教学设计的一个重要参考基础,融入教育教学设计中去,为更好地辅助儿童学习语言创造条件。