浅谈多媒体在聋校语文教学中的应用

近年来我校采用了多媒体辅助教学。多媒体以其优异的功能受到师生的青睐，显示出不同凡响的教学效果。下面结合我校的教学实践，谈谈多媒体在聋校语文教学中的应用。     

多媒体在聋校教学中的应用

多媒体是一种高度视觉化信息传递工具，它图像逼真、色彩鲜艳，具有动画功能，还能化静为动、化虚为实，对聋生来说具有直观、形象、运动、交互和可重复性，对聋生的生理缺陷进行有效的补偿。于是，我摸索着制作多媒体课件，并将成品课件投入到聋校教学中去。     

浅谈多媒体在聋校体育教学中的运用

随着多媒体教学在教育界的广泛推广,把多媒体运用到聋校体育教学中就显得尤为必要。它可以有效地破解传统教学中无法做到的边做示范动作边讲解的难题;可以最大限度地激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用;可以开拓学生的想象空间,缩短教学时间,提高教学效率;还可以培育学生的创造性思维,使残障儿童也能便捷地迈上成才之路。     

谈多媒体辅助教学在聋校教学中的应用

一、多媒体辅助教学在聋校有更大的适用性多媒体的直观形象性缩短了聋生认识理解与抽象的语言文字之间的距离,激发了他们学习语言和运用语言的兴趣,提高了他们学习的主动性和积极性,有效地促进了他们思维能力的健康发展。因此,在聋校教学中应用多媒体来辅助教学有着更广阔的空间和更大的适用性。二、多媒体辅助教学在聋校教学中的优越性1.化静止为灵动,创设情境,激发聋生学习和运用语言的兴趣。多媒体教学可利用色、形、声创建一种教学环境,即一种语言情境。这种情境具有新颖、有趣的特点,不但充分调动了聋生的视觉功能,而且激发了他们参与…     

浅谈多媒体教学在聋校教学中的应用

随着社会的进步和网络技术的日益发展,当今教育发展逐步呈现信息化、网络化趋势。多媒体技术以其集文字、声音、图象于一体等强大优势,迅速走进我国各个学校课堂,成为一种新型有效的学习方式。在当前聋校教学改革中,如何根据聋生的认知特点,充分与合理地利用多媒体技术,为我们的聋校教育教学服务,是我们所面临的重大问题。     

多媒体在聋校高年级语文教学中的运用

多媒体教学的特点是声、形结合,具有生动、直观、形象、感染力强、信息量大、图文并用等优势。它能使被感知的事物化静为动、化虚为实、化远为近,让静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象。多媒体在特殊教育学校既是一种现代化的教学手段,又是一种行之有效的教学方法。特别是在聋校高年级语文教学中显得尤为突出:能优化课堂,激发聋生的学习兴趣,为学习难点预设条件,有助于培养聋生的审美能力。但一定要运用恰当。     

浅谈多媒体在小学作文教学中的应用

在小学作文教学中如何点燃学生心灵的兴趣之火,如何发挥学生的主观能动性,是目前大家所关注的问题。我认为：组合“多媒体”参与作文教学全过程,改变作文教学信息传递方法和手段,可有效地调动学生写作积极性,促进学生认知结构的构建,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。     

浅谈多媒体手段在作文教学中的运用

近两年来,真情实感的表达,灵活多样的形式,思维空间的拓展都是作文教学中的重点。多媒体的运用已经非常普遍,作文教学中,运用这一手段会为我们的课堂增色不少,会使我们的目标大大超越定期效果。     

浅谈多媒体在作文教学中的应用

在语文作文教学中合理运用多媒体计算机辅助教学 ,为学生提供写作素材 ,激发学生写作兴趣培养学生的观察能力 ,提高课堂修改作文的效率 ,进而让学生从“无话可说”变为“有话想说” ,促进学生思维发展 ,提高写作能力。     

浅谈多媒体在中学作文教学中的应用

本文就多媒体与中学作文教学的整合。从五个环节＂情境设计———观察训练———写作兴趣———写作素材———优化评改＂进行研究和探讨。充分体现现代教学模式以学生为中心,利用情境、协作等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神。教师只起组织、指导、帮助和促进的作用,从而改变学生不良的作文习惯,提高学生作文兴趣和写作能力,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。     

多媒体在聋校小学语文教学中的运用优势

传统的普校教学课堂,教师主要借助粉笔、黑板以及自己的一张嘴,教授给学生各种知识,但在聋哑学校里的教学中,因为学生自身智力、听力、声音系统存在着严重的缺陷,这种单一接受型的教学就无法取得良好的效果。随着现代信息技术的发展,多媒体教学设备已经广泛应用在教学当中,将其应用到聋哑学校的教学中,能有效解决聋哑学校教学中存在的难题,能很好地激发学生学习的兴趣,从而提高教和学的质量。     

多媒体教学在聋校语文教学中的应用

多媒体的应用在特殊教育学校中有着举足轻重的作用,它可以有效补偿学生的听力缺陷,提高教学效率和教学效果。     

多媒体教学手段在聋校语文教学中的应用

聋生以直观思维为主,其对传统的枯燥的语言文字的学习容易失去兴趣。如果这时能适时引入多媒体辅助教学,多媒体辅助教学借助图片、动画等丰富多彩的教学资料生动形象地展示教学内容。这些生动形象的动画、色彩鲜艳的图片能深深吸引了聋生的注意力,使他们对学习产生兴趣。     

多媒体在作文教学中的应用

在作文课堂教学中,恰到好处地运用多媒体课件,能为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境,使学生的多种感觉接受刺激,从而促进学生思维能力的发展,对提高作文教学质量起着不可估量的作用。     

刍议多媒体信息技术在聋校教学中应用之探究

当今社会多媒体信息技术高速发展,是图形、动画、文字、声音等多效合一的现代化技术,并且已经广泛应用在了特殊教育教学中。给聋校课堂教学增添了新的生机和活力,使聋校课堂教学更加直观明了,内容更加丰富具体,一定程度上弥补了聋生抽象思维的不足,把越来越多的不可能变成了现实。     

浅谈多媒体在作文教学中的运用

在作文教学中如何运用多媒体呢?一、运用多媒体激发学生"爱写"的兴趣;二、运用多媒体作文教学培养学生的观察力;三、运用多媒体作文能开阔学生视野、增长学生知识。     

聋校多媒体语文教学案例浅析

随着科技的进步,教育的发展,现代教学手段不断地运用到课堂中来,并发挥着它独特的作用。在聋校语文教学领域引入多媒体辅助教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,在很大程度上提高了课堂教学效率。     

浅谈聋校作文教学

作为针对以手语为第一语言,有声语言为第二语言,第一信号系统与第二信号系统不能有机结合的聋生来说,这未尝不是发展学生语言、训练学生思维的一种较为的教学模式.但它的负面影响也是贻害匪浅的.由于教师的干预和指导贯穿学生写作的全过程,违反了创造的规律,磨蚀了学生的个性,扼制了学生思维的发展,阻碍了学生的自由创作及构思,结果只能让聋生的思维变得愈加僵化.     

浅谈信息技术在聋校汉语拼音教学中的应用

<正>信息技术与聋校口语教学整合,是"信息技术与学科课程整合"中的一个部分。现代信息技术和多媒体课件的应用,使课堂教学容量增大了、色彩丰富了、生动性增强了,认知直观了,提高了教学效率,增强了教学效果。