促进学生学习的评价:特点、要求与策略

教育教学评价经历了由客观鉴定教师的教和学生的学的社会效率阶段,到促进学生认知发展的社会建构阶段,再到促进学生学习的发展性评价阶段.当前,促进学生学习的发展性评价已成为教育教学评价的主流.本文探讨了促进学生学习的评价的主要特点、基本要求及主要策略.     

关于“大学语文”学生学习评价的思考

学习评价主要指对学生学业成绩的评价。学习评价具有反馈教育信息,促进学生自我反省,改进学习策略,指导教师改进教育实践和教育教学方案的功能。对学生的学习进行评价,是大学语文课程与教学评价中的一项重要内容。     

关于"大学语文"学生学习评价的思考

学习评价主要指对学生学业成绩的评价.学习评价具有反馈教育信息,促进学生自我反省,改进学习策略,指导教师改进教育实践和教育教学方案的功能.     

发挥评价的杠杆作用 促进学生发展

评价,一方面可以使教师了解学生全面的学习情况,为学生量身选定适合发展的最近发展区,从而增强学生发展的自信心,激励学生的学习热情,促进学生的可持续发展;另一方面,通过评价使教师了解自己在教学中取得的成绩、存在的问题,扬长避短、有的放矢地加强教育教学能力,促进教师人格魅力的提高。     

走进学生音乐学习评价的新区

新课程下的教育理念,促进了音乐课学生学习评价的变革,音乐新课程标准要求建立发展性的综合评价机制。本文主要针对音乐课学生学习评价问题进行了初步的思考和阐述。采取正确的评价方法,必将会使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效。     

学生评价及其对学生产生的心理影响

学生评价是教育过程中的一个重要环节,它不仅对学生的学习与发展起到信息反馈和激发动机的作用,同时还可以检查课程计划、更改教学程序以及重新规定教学目标。本文在分析如何正确理解学生评价的基础上,进一步探讨了学生评价的内容与方法以及学生评价对学生产生的心理影响,从而使教师能够更有效地利用学生评价以促进学生的学习与发展。     

学生评价及其对学生产生的心理影响

学生评价是教育过程中的一个重要环节,它不仅对学生的学习与发展起到信息反馈和激发动机的作用,同时还可以检查课程计划、更改教学程序以及重新规定教学目标.本文在分析如何正确理解学生评价的基础上,进一步探讨了学生评价的内容与方法以及学生评价对学生产生的心理影响,从而使教师能够更有效地利用学生评价以促进学生的学习与发展.     

合理评价促学生思维发展

<正>教学评价是根据特定的教育目的出发,依据一定的标准,对学习过程或结果价值作出合理的判断。教师在教学中,要适当地使用教学评价,促进学生的思维发展,保持学生学习的热情,指引学生的人生之路。     

以课堂评价促学生发展初探

评价的目的是促进每一个学生的全面发展。有效的课堂评价能激发学生的学习欲望,进而调动学生学习的积极性、主动性和创造性,达到预期的教育目标。可见,教师的课堂评价艺术对于促进学生的发展和课堂教学目标的全面落实至关重要。在课堂教学中,我努力尝试着把评价融合进教学过程,以评价促进学生的学习和发展。     

用Z分数评价学生的探索与思考

我国基础教育正在实施重大改革,对数学教育评价的正确认识,对学生的学习、教师的教学作出正确评价是进行数学教育改革的关键。如何进行考试,怎么看待分数,对于改善教师教学、激发学生学习数学的积极性.促进数学教师和学生的发展与成长具有重要意义。     

《改革学生学习评价方法 促进有效教学实施的研究》初探

为促进有效教学的实施,我校在"十二五"期间确立了《改革学生学习评价方法促进有效教学实施的研究》的课题。我们课题组教师根据新的教育形势和新的教育观念,在学生评价方面进行了大胆的尝试,既关注学生知识与技能的理解和掌握,又关注他们情感与态度的形成和发展;既有对学生学习结果的评价,更有对他们在学习过程中变化和     

利用教学评价培养学生积极、乐观的学习态度

<正>在小学语文教学中,教学评价是一种工具,同时也是一个过程,但很多老师未能有效地利用这种工具来促进教学的有效性。教师将教学评价仅仅作为界定学校教育效果、学生学习程度的工具,过分在意学生学习结果的评价,而忽视学生学习过程的评价,没有发挥评价在学     

基于网络的小学信息技术发展性学生评价研究

随着我国信息技术和互联网的迅速发展,网络正逐渐成为中小学生学习、生活的重要组成部分,信息技术教育也成为影响我国教育发展的重要组成部分。而信息技术课程的评价问题也成了受人关注的课题,因此,信息技术教学中的学生全程评价体系的研究,作为支持信息技术教学的必要组成部分,已经受到越来越多的研究者和实践者的关注。而完整的信息技术教育评价体系至少涉及对学校信息技术课程执行情况的评价、对教师信息技术教学的评价和对学生信息技术学习的评价三个层面。本研究主要是在新课程条件下,探究一种基于网络的新型学习方式和评价方式。重点关注如何综合评价学生的信息技术学习情况以及如何利用评价促进学生的全面发展和教师教学的不断进步。     

赏识学生 打造高效课堂

新课程改革首先带来的是教学理念的变化。历史课程改革应有利于学生学习方式和教师教学方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,鼓励教师改进教学方法,促进学生的全面发展。学生能力的发展,要求教师要善于捕捉学生的闪光点,进行赏识性的评价,增强学生学习的主动性,提高学生的学习兴趣,给学生的能力表现提供一个展示的空间。本文针对新课标的这一理念,谈一谈我在教育教学中的切身感受。     

如何促进学生自主学习

小班化教育形式的出现为教师实施个性化的教学搭建了很好的平台,教师通过设计合理的教学活动和引导学生开展有趣的学习活动,能够较好地促进学生主动学习。我结合自己的教学,浅谈在小班化条件下如何促进学生自主学习。     

浅析小学数学提高学生探究能力的有效性

随着现代教育事业的不断发展,自助合作探究的教学方式也不断在教学中凸显重要性,素质教育已经成为教育教学的主流,数学作为小学阶段学习的主要科目之一,教师就要更加注重促进学生全面素质的更好发展,教师要不断创新教学方式,来激发学生的学习数学知识的兴趣,同时促进学生学习的积极性,本文主要阐述了关于小学数学来提高学生的探究能力,并提高教师教学的有效性,激发学生学习的积极性,教师要重视培养学生良好的学习习惯,探究性学习能够促进学生学习的自主性,促进学生学习能力的不断发展。     

恰当运用评价促进学生发展

新课程理念认为,对学生实施评价的目的是为了激发学生的学习兴趣,是为了促进学生的可持续发展。如何对学生进行评价,不仅会影响学生现在的学习过程及效果,而且可能会影响到学生今后的发展。只有教师自己意识到了这一点,并在实际的教育教学工作中,以积极的态度和方式对学生进行评价,才能激发学生的学习兴趣,培养学生良好的意志品质和学习习惯,为学生的终身学习打下基础,进而促进学生的可持续发展。现结合自己的教学体会,谈一点自己粗浅的认识。在以往的课堂教学中,许多教师都习惯了以“对”和“错”这个唯一的标准来对学生的学习结果进行法官…     

改革语文测试 促进学生发展

<正>语文课程的核心理念是:全面提高学生的语文素养,以促进学生的长远发展为语文教学的出发点与归宿。随着教育思想的转变,教师角色、学生学习方式和教学评价也在变化。由于教学评价发挥着导向作用,所以它首先成为人们关注的焦点。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:"学生评价要改变评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改革教学实践的功能。"围绕这一理念,我校以改革语文试题为切入点,进行了语文评价的实践与探索。     

浅谈高中生物教学中的学生发展性评价

评价是学校教学的重要组成部分,也是课程改革的重要任务之一。自实施新课程改革以后,教育评价就成了广大教育工作者共同关注的内容。因为,受应试教育的影响,以往的教学中教师过分注重学生的考试成绩,单纯地把考试成绩当做评价学生能力的标准,而忽略了对学习过程中学生能力的考查。课程改革后,高中生物新课程标准明确指出,教学评价要是促进学生的全面发展的评价,教师要承认学生在学习兴趣和能力上存在的差异,承认他们在认知水平和方式上存在的差异,对他们的评价要着眼于学生的个性发展和知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的发展。因此,如何建立促进学生全面发展的评价体系,就成了生物教师要解决的首要问题。     

学生在哪儿评价去哪儿

课堂评价,根本目的是促进学生学习,改善教师教学,因此,评价的主体是学生,学生在哪儿,教师的针对性评价就应该在哪儿.