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一题多解一直以来都是一种备受推崇的教学手段,但为什么要一题多解?怎样一题多解?一题多解之后怎么办?一题多解一定更有效吗?何时何地适用一题多解?似乎更值得我们思考. 相似文献
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赵世璞 《新课程改革与实践》2010,(10):67-67
“一题多用”包括“一题多叙”“一题多变”“一题多解”。在数学教学中采用“一题多叙”“一题多变”“一题多解”等方法,有目的、有重点地设计基本训练,有助于开拓思路,活跃思维,加强索质教育,提高学生分析问题、解决问题的能力。． 相似文献
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发散性思维也叫求异思维或辐射思维,它不拘泥于常规,能突破思维定势,打破固定模式,进而有所发现,有所创新。培养学生的发散性思维是小学数学教学的目标之一,而一题多变、一题多问、一题多议、一题多解的训练正是培养学生发散性思维的最佳方式。一、一题多变一题多变是指每一组题中,每道题的内容大致相同,只是在条件或问 相似文献
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很多几何题,看似平淡实则内涵丰富,我们若能巧妙地对它进行拓展、引申和变换,做到一题多证、一题多变、一题多探、一题多用,这些题目便会放出奇光异彩．本文就一道几何题,谈谈它的变式及应用． 相似文献
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物理习题专题化包括一题多解、一题多变、多题归一,其中一题多变尤为重要．一题多变就是对同一道题多次改变条件或问题,达到举一反三、触类旁通的目的,培养思维的深刻性和灵活性。下面以电磁感应习题为例进行分析,请同学们参考． 相似文献
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所谓的四步法,是把选择题视为一个有机联系的整体,一个由题干和四个题支组成的联系紧密的系统。这个系统包含四个方面：①题干；②题支；③题干和题支的关系；④题支和题支的关系。一、明确题干的规定性。 相似文献
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一、何谓开放题开放题是指数学习题中条件多余而需选择,条件缺少需补充,或答案不唯一的题。开放题可分为:条件性开放题、策略性开放题、结论性开放题、综合性开放题。 相似文献
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本文通过一题多思的不同角度分析了数学教学中教师应该具备的能力,要求学生做到对题目解题过程的全方位的一题多思,包括:对解题方法一题多思,对解题结果一题多思,在教师引导下达到一题多变,一题多练,实现学生对问题的全面透彻理解,真正实现能力提高。 相似文献
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《同学》2003,(8)
1.你是一个固执的人?a.是一第2题b.不是一第4题2.你容易同情弱者?a.是一第3题b.不是一第6题3.你是一个拜金主义者?a.是一第7囊b.不是一第5麓4.你希望和乐观开朗的人在一起?a.是一第9题b.不是一第3题5.你■欢明亮的颜色?a.是一第13题b.不是一第8曩6.你是一个有责任囊的人7a.是一第15曩b.不是一簟5曩7.你很雠炎7a.是一第12题b.不是一第8题8.你的个性是一于比较怯懦的类型?a.是一第14题b.不是一第19题9.你讨厌忧郁、悲伤的气氛?a.是一第7题b.不是_+第10题10.你觉得自己面对任何事物都很客观?a.是一第11曩b.不是一第12题气?a.是一K11_1Y b.不是… 相似文献
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用不同的路径解决问题,是衡量思维水平的重要标尺。课堂教学中,教师可通过一题多读、一题多用、一题多化、一题多编、一题多补等形式的训练,使学生在数学学习中获得不同程度的发展。 相似文献
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<正>万尔遐老师说:"题根是题目的根基,它不是一个孤立的题目,也不是一堆题目中单一的个体,它是一个题族的根祖,一个题系中的根基,一个题群的代表."所谓题根教学法是指在教学过程中,针对题根是一个"题族的根祖,题系的根基,题群的代表"这一特点,通过对题根所涉及的知识和解法来进行研究拓展,从而引领学生来掌握题族的基础知识,解决题族的基础问题的教学方法.进入初三复习阶段,可以说时间对教师、学生都是十 相似文献
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近几年来,高考数学解答题一般为6个题,分别为三角题、概率题、导数题、立几题、解几题、压轴题(代数型或几何型),变一题把关为多题把关,前两 相似文献
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谭炜东 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):81-82
“一题多题”之内涵绝不同于“一题多解”．“一题多题”是通过思维将一个开放性几何题转化为多个封闭性几何题的过程．这个过程是按照皮亚杰发生认识论的观点,在认识变化过程中．由开放性几何题所引起的顺应转化为封闭性几何题所引起的同化的过程．这样的过程传导出思维的成长和发展．也反映了思维由量变到质变的变化． 相似文献
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一、中考试题分类统计单选题、.填空题计算题应用题合计平均分海淀4分(1题)4分7.5分北京5分(I题)5分上海4分(2题)选27分(一题)ll分天津3分(1题)8分(1题)选lll分重庆4分(l题)选15分(1题)9分辽宁s分(x题)8分吉林8分(l题)选18分黑龙江3分(1题)3分河南6分(2题)2分(l题)选18分山西2分(l题)一2分陕西3分(一题)3分兰州、3分(z题)选互‘2分(l题)8分(l题)6分(1题)19分四川4分(1题)选l3分(l题)选16分(l题)6分(1题)19分‘江西3分(l题)选l3分(l题)石分青岛3分(1题)选l6分(1题)选19分南京2分(1题)6分(I题)8分长沙3分(l题)选13分泉州8分(l题)选l8分杭州3… 相似文献
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一、重就题论题。轻举一反三。
改正某一题时,不能就该题改该题,而应该对该题可能出现的其他条件进行变换,注重问题和答案的多样性。只有举一反三,才能融会贯通,灵活变通,以一推十,做一题通百题,开阔思路和视野,提高迁移转化的能力和对知识理解的准确性、深刻性、灵活性。 相似文献
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中考试题统计革选题‘多选题_‘一填空题-判断题「,谬题.证明冠合计-严均夯_.海烤7分份铆J-二『一;6分(子柳__ (8分(1题)21分即.4分 护‘‘;八C卒子 }·.‘、厂几 JL卜_介丫‘扮( ‘!一.介七!l .l 一{‘{」丈r孰 ‘一卜f.岔}一‘;人一‘北京16分(4题)选4「匕4分〔弄题江1口卜_曰一r,.冲,,,120分「上海一,二3分(1、题) 与-10分(l题)13分 天津6努(2题)选1 z6分(②题)选18分(l题)选l加分(l题)30分“」重庆、8分担题)选1飞军分(l题)逸了12娜1题) ·“一吵辽宁1盼扭旬选1}一、川、 一15分咬3题)透328分(2题)10分(l题)选l65分二企分去十口jl/.、… 相似文献