别样示“犯”也美丽

正有时,别样示"犯"也美丽。在学校运动会中,我班获得了比赛成绩和新闻宣传两个第一名。有同学悄悄地向我反映:"老师,我班这次新闻宣传之所以能拿到第一名,是因为宣传委员卓林一个人投了300多篇稿子。"短短两天时间,他怎么可能写那么多稿子?这里面一定有故事。第二天早自习,我找卓林了解情况。他倒爽快,竹筒倒豆子——直来直去,得意洋洋地说:"老师,稿件是     

破解CMOS密码

“我家有一台电脑,那是我的心灵家园……”这原本是我写好要投的一篇稿子,我要把我建设“心灵家园”的心得告诉大家,谁料在我写好稿件的第二天,电脑开机过程多了“E n t e rpassword”,天哪!COMS密码!我差点昏过去,急忙问我爸怎么     

机变:创造"灵活无恒"的课堂

于漪课堂 <白杨礼赞>教学片段 生1:白杨树是不成材的,而楠木是贵重木材,为什么作者贬楠木,说白杨树怎么好怎么好?我是学生,人微言轻,说了也无用.屠格涅夫是大作家,他的<猎人笔记>中也写了白杨树.     

作文立意“四要”

文以意为主,它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。立意又是评判文章价值的主要依据,于漪老师说过:"文章的光彩首先在于思想发光。"为此,在作文教学时,教师要让学生明白,想写好一篇文章,动笔之前必须考虑好立意。立意要做到"四要":     

于漪与文化视野·文化自觉之四语文教师首先要成为"现代教师"

[于漪课堂] <白杨礼赞>教学实录(片段)(1980年,上海杨浦中学初二年级) 生1:白杨树是不成材的,而楠木是贵重木材,为什么作者贬楠木,说白杨树怎么好怎么好?我是学生,人微言轻,说了也无用.屠格涅夫是大田园作家,他的<猎人笔记>中也写了白杨树.请听他是怎样写的.(从课桌里拿出<猎人笔记>朗读有关段落:白杨树叶子硬得像金属,枝条也不美,只是夕阳西下时太阳照到枝条上才有点美.)请问老师,是不是作者言过其实了?     

赏识 商量 对话 情感 激励

<正>特级教师于漪的文章《我们当年的语文课》,其中有一段话今人回味":作文簿发下来,学生最关心的不是得什么等级,而是首先看老师的评语写了些什么。如果只是一般化的评语,学生就会感到某些失落。"作文批语是教师对学生作文情况的反馈,好的批语往往能使学生看了一遍还想再看,看了就想动手改,写完作文就很想让老师批阅。但是,时间不允许教师对每篇批语都字斟句酌,往往就出现了诸如:内容具体、语句通顺、中心明确、字迹潦草、错别字太多……这一类的评语。教师写得没趣,学生见了乏味,甚至生厌、不以为然。作为小学语文教师对学生进行写     

神秘的水漏

阿里巴巴大叔的话孩子们,想知道大叔是在什么时候给你们写这篇稿子的吗?你们肯定猜不出来!大叔是在夜里1点为你们写这篇稿子的。你们一定会说,大叔最近好勤快哦!其实大叔的勤快在业内是有口皆碑的,只是以大叔的习惯是从来不会拖到夜里才写稿子的,这次怎么突然会在夜里写呢?想知     

与于漪老师谈教师情感能力

于漪老师1951年7月毕业于复旦大学教育系,长期从事中学语文教学,形成了独特的教学风格,1978年被评为语文特级教师.于漪老师在教学中信守的一个理念是"教育的质量,说到底就是教师的质量".她认为教师的"一个肩膀挑着孩子的现在,一个肩膀挑着孩子的未来".经约,我有幸拜访了已经是80岁高龄的于漪老师.于漪老师和蔼可亲,在说到教师和教育事业时仍然激情四溢,并且始终为她钟情一生的教育事业不遗余力地工作着、忙碌着.谈话中透出的她对学生的挚爱情怀,对事业的入迷钻研.对教育的深入思考……深深地震撼着我的心灵.     

利用教材 教写作文

课文,是一篇篇例文,向人们传递了"写什么、怎么写、为什么这样写"的信息。作文,则要解决"写什么、怎么写、为什么这样写"的问题。在小学的"习作"教学中,常常是老师教得无法,学生学得无效,作文难的现象还时常困扰着师生。教师就应利用好"教材"资源引导学生写好作文。     

关于作文教学的反思

当今中学作文教学的现状如何呢?"作文难教。"教师如是说。"作文难写。"学生一听说要写作文,经常愁眉苦脸。一、探究产生这种现状的原因1.学生阅读兴趣的异化是主要原因。"读书破万卷,下笔如有神","劳于读书,逸于作文"……很多古语都向我们阐释着阅读与写作的密切关系。可当今有很多学生书包里没有名著,没有有益的杂志,他们普遍地痴迷电视、电脑游戏,没有上进心,没有强烈的求知欲,贪于玩耍、享乐。2.学生生活积累太少。于漪老师说:"从事写作,要引导学生读无字书——身人生活,心人生活……"可现在有很多中学生,过的几乎是家庭到学校两点一线的生活,他们根本没有时间走向自然、走向生活、走向社会。闭门造车的结果只能是抄袭或者造假,这样写出来的作文,怎么能锻炼写作水平,怎么可能保证质量?     

感受于漪老师的人格魅力──写于于漪老师从教五十年

感受于漪老师的人格魅力──写于于漪老师从教五十年@程红兵     

读书不神圣

小的时候,被老师安排去参加学校里的一次演讲比赛,题目是:努力读书,报效祖国。演讲稿是老师给写好的,我"带着感情"背诵一遍就成。至今还记得稿子的大概内容:有的人说为了自己的前程好好读书,有的人说为了父母的期望好好读书,我却说为了报效祖国而努力读书……因为有了这次演讲比赛的经历,所以我把读书一直视为非常神圣的事情,我也常常因了自己是个"读书人"而感觉心高气傲,觉得自己是个"神圣"的     

写稿有窍门儿吗?

有个青年朋友问我:“张老师,我看你写稿子蛮快的,笔杆儿一拧就是一篇,你有什么窍门儿没有?“我笑了笑说:“写稿是件艰苦的事,没有你讲的那么轻松.从酝酿构思开始,就心神不宁,吃饭不香,睡觉不甜.每天搜索枯肠,绞尽脑汁,直到把文章挤出来,才觉得轻松些.写稿子有没有窍门儿?看你怎么看,若是把窍门儿看成捷径,我看窍门儿是没有的;若是把窍门儿看成经验,倒是可以说出个一二三来.……     

作文里玩失踪

这节是作文课,写《一件小事》。这样的作文太好写了,周大齐信马由缰地写了起来,"星期天,我和好朋友王聪敏(编的)去公园玩……"半节课没到,周大齐就第一个写好了作文。"老师,你给看看。"许老师不但是老师,还是一位作家,经他指点的作文都能达到发表水平。许老师一边看,一边笑,"唷,人物失踪了。"     

专业更新与生命常青——人民教育家于漪老师教育人生的启示与影响

2019年9月17日,国家主席习近平签署主席令授予于漪老师"人民教育家"称号,这也是新中国成立以来首次正式授予"人民教育家"国家荣誉称号,于漪老师是基础教育领域唯一获此殊荣者。关于于漪老师的报道和研究已然非常丰富,然而,作为一线教师,总结向于漪老师学习的经历和体会,分析于漪老师专业更新与生命常青的教育人生特质,有助于在更深层次上获得教益。     

静静的课堂真美妙

“报告王老师:胡祥壮、任方玉、王飞……昨天的语文作业写得不认真,小组长退给他们让重写,他们不但不写,和小组长吵闹,而且……还……”学习委员欲言又止。“还想怎样?”我追问道。“他们还说:语文老师的字写得不也那么回事吗?不信,你们看看老师的备课本。天天光叫我们把字写好,他怎么不写好……王老师,您不给他们点颜色看看是不行的。您才来,不了解情况,我们上学期的班主任对他们可一点儿也不客气。”就是,敢跟我叫板,而且还指责我教案写得就那么回事,我当时心里很窝火。但一想,学习委员不是提示我给他们点颜色看看吗?行,我陷入了深思之中…     

我是如何学习写诗的

<正>我从小喜欢跟着父母念"锄禾日当午,汗滴禾下土……"自小多才学,平生志气高……"这样的小诗。从小学到初中,大概背了200多首古诗。上初二时,我写了《中秋望月》一首小诗,老师说我写得不错,当时我心里高兴极了,暗下决心,以后要多写一点。当晚我还想再写两首,却怎么也写不     

写我看见或听到的

读小学时,老师说我的作文好,问我是怎么写出来的?我说,写的都是我见过的或听到的人和事。老师又问,我们每天见过的或听到的人和事很多,写什么好呢?我说,写我最喜欢的,也就是最有意思的。大福和大禄兄弟,与我合得来,我们上学、放学一路走,放牛、打草也在一起……他们做了些什么,     

小弟弟PK小妹妹

小雨姐姐,最近咱们的来稿中,写人物的习作可真不少!哦,是吗?说一说,写的都是哪些人物呢?嗯……有写爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学的,当然还有写小朋友自己的,不过嘛,我发现,大家写小弟弟、小妹妹的稿子都特别好玩!真让人好(hào)奇,博士哥哥,接着往下讲……这些小弟弟、小妹妹个个活泼可爱、聪明伶(l(?)ng)俐(l(?)),让我一边看一边哈哈大笑!所以啊,我就给他们来了个"PK大赛",瞧瞧小弟弟和小妹妹到底谁更牛!真有意思!我已经迫(p(?))不及待(dài)地想一睹(d(?))小弟弟和小妹妹的风采了,请广大小读者也一同进入本期"魔法课"吧!     

写一次当小老师的经历

[习作要求]写一次自己当小老师的经历,要按事情的发展顺序写,尽量做到重点突出。[名师导写]一、确定写作素材。有真实的写作素材是写好文章的关键,切忌无中生有。好好想一想自己有没有当小老师的经历,如:教爷爷奶奶说英语;教妈妈上网;教低年级学生做广播操……如果没有的话,赶快做一次小老师吧!二、写好起因、经过。文章要按照一定的顺序来写,首先要交代事情的起因,接着写经过,同学们要把自己怎么教的过程写清楚、写具体、写生动,这部分是文章的重点。怎么做呢?这就需要你把自己做小老师时怎么说、怎么想、怎么做,以及被你教的人的动作、表…