体育成绩等差公式评分法

通过对《国家学生体质健康标准》评分表和高收体育成绩坪分标准的解析,从办公自动化的应用角度进行探讨,提出体育成绩等差公式评分法,公式评分法有利于简化评分步骤,提高评分效率。     

累进计分法方程Y取值的变化对评分表百分比的影响

累进计分法中目前采用较多的方法是利用抛物线方程的公式Y=KD2-Z求的方程公式得累进分值,通过对学生100m成绩采用同一公式不同的Y取值方法制定出100m成绩评分表进行比较,在使用中要注意样本的大小不能盲目地一概选用X±3s,应先考虑利用百分数所对应的u值,Y分值应随所需控制成绩人数百分数临界分值确定,这样才能制作出满意的累进计分表。     

多哈亚运会中、日竞技游泳成绩的对比解析

运用数理统计法、文献资料法、逻辑分析法,主要对我国与日本在多哈亚运会的游泳成绩进行对比,结果显示：在金牌数量上,我国与日本战平,奖牌数量略少于日本;后备人才的储备低于日本;新人的表现略逊于日本。通过对比分析,找出我国竞技游泳项目存在的问题,并提出相关建议与对策,以期对我国竞技游泳项目的良性发展奠定一定的理论基础。     

近4届全运会浙江省游泳成绩发展态势研究

通过文献资料法、对比分析法对浙江省第9-12届全运会奖牌、积分进行分析,结果表明:浙江省近4届保持金牌总数第一,2013年金牌数、奖牌数达到巅峰;团体总分第一,其中男团积分是关键;男子金牌占绝大数,金牌数逐届上涨;男子自由泳占有绝对优势,自由泳成为主要夺金点,其他项目发展比较均衡;女子金牌获得较少,女子各项较弱,特别是蝶泳和仰泳项目。     

对游泳运动员技术等级标准的评价与研究简

为促进我国游泳运动水平的普及与提高,采用国际泳联颁布的计算公式对现行游泳运动员技术等级标准进行分值计算,结果表明现行标准在同等级同项目不同性别运动员及同等级不同项目之间均存在较大差异,严重影响了运动员训练、达标积极性。建议对游泳运动员技术等级标准进行适当修订,以期更公平公正、合理科学。     

“3＋2”省市十运会游泳成绩对比分析与项目发展趋势研究

通过对“3 2”省市十运会游泳成绩、优势项目以及队伍年龄构成进行对比分析,找出各省市竞技游泳发展特点,并预测其发展趋势,为“3 2”省市竞技游泳可持续发展提供理论上的参考。     

世界游泳锦标赛男女个人混合泳项目成绩发展态势及灰色预测研究

为深入了解世界混合泳项目的发展趋势,促进我国混合泳项目的进一步突破,文章运用文献资料法、数理统计法、比较分析法、灰色预测法,对第1至第18届世界游泳锦标赛男女个人混合泳成绩发展态势及变化特征进行分析。运用灰色预测模型对第19届世界游泳锦标赛男女200m及400m个人混合泳项目第1名成绩进行预测。研究结果表明:世界游泳锦标赛男女200m及400m个人混合泳成绩的整体发展平衡且均呈现提高趋势,其中女子200m个人混合泳成绩提高幅度最大,男子400m个人混合泳成绩提高幅度最小;第13届世锦赛后,男女混合泳项目整体成绩均表现出不同幅度的下降;世界游泳锦标赛男女200m及400m个人混合泳成绩的变化趋势不同,其中,男女200m个人混合泳届内竞争逐渐加大,即前8名成绩差距逐渐缩小,男子400m个人混合泳次之,女子则相反;近年来,我国选手在混合泳项目中国际竞争力较强,与世界顶尖运动员差距不断缩小,男子200m个人混合泳为第19届世锦赛重点夺金项目;第19届世界游泳锦赛男女个人混合泳项目第1名成绩的预测值为:男女200m个人混合泳分别为1min 56s17、2min08s30,400m个人混合泳分别为4min08s24、4min29s85。     

沃尔比重评分法在评定学生体育进步幅度中的应用

<正>在日常教学中,应该如何评定学生的进步幅度?如何评定学生在某个项目上的最终成绩?笔者在多年针对学生的教学评价中总结出了一套"沃尔比重评分法"的方法,对在身体素质和运动能力体能测试项目上如何考虑学生的进步幅度做了详细的介绍,很受学生的欢迎,在此作一介绍,供同仁们参考。一、什么是沃尔比重评分法沃尔比重评分法是财务综合分析方法的一种,是指将选定的财务比率用线性关系结合起来,并分别给定各自的分数比重,然后通     

铅球项目考核成绩的回归评价法与传统评分法的比较研究

体育成绩的测量与评价,是学校体育的重要组成部分之一,是体育学校的重要环节和体育教师必须履行的工作。科学地测量与评价学生的体育成绩,能激励学生学习体育的积极性、主动性,从而提高体育学习的质量和效果。本文运用回归评价法评定铅球项目的考核成绩,并与传统的评定结果相比较,从而进一步揭示按体重制定铅球项目考核标准的必要性。     

“进步幅度评分法”在高中学生体育学习中的运用

一、“进步幅度评分法”的定义“进步幅度评分法”是指将两次测量的成绩差作为原始数据,再采用标准百分法或百分位数法确定的评分标准。该方法关注过程性评价,有利于鼓励后进学生。 二、“进步幅度评分法”的具体操作方法制定模块教学计划时,教师根据方面。模块教学一开始对学生灌输“进步幅度评分法”的理念,详细介绍方法,成绩评定时采用“进步幅度评分法”进行评价。     

预先加难法对初三男生实心球成绩影响的实验研究

对2组各30名初三男生进行不同方法的训练,探索预先加难法对初三男生投掷实心球成绩的影响.研究结论:常规训练和预先加难法对初三学生投掷实心球提高都有明显帮助,预先加难法班学生实心球成绩提升明显好于常规训练班,预先加难法对投掷实心球成绩提升的帮助作用更大;预先加难法可在初三男生中考体育加试投实心球训练广泛采用.     

“小群体学习法”在高校体育教育专业初级游泳教学中的实验研究

本文通过对"小群体学习法"教学与传统教学方法的比较,结果表明,在高校体育教育专业初级游泳教学中运用"小群体学习法"有利于学生尽快掌握游永运动的基本理论知识、技能、技术,培养学生的教学能力,提高教学效果。     

优秀游泳运动员临赛前2h、30min心率、血压、血乳酸变化与比赛成绩关系的研究

游泳临赛前的准备活动是运动员调动身体机能,调节中枢神经系统,使机体由安静状态向运动状态转换的一项重要活动,是运动员能否在比赛中发挥正常竞技水平的关键因素。所以,监测运动员赛前准备活动过程中的生理状态,是衡量运动员赛前准备活动是否有效、赛前准备活动是否起到充分调动身体机能的最好方法。